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DisciplinaMetodologia de Ensino de Artes269 materiais578 seguidores
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Questão 1/10
Com base na leitura do artigo sobre \u201cMúsica, jogo e poesia na educação musical escolar\u201d, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas. Após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta que, enfatiza os aspectos relevantes da produção de música para crianças.
( ) As letras referentes ao mundo infantil, o trabalho com elementos musicais e os jogos são elementos para as canções infantis.
( ) O elemento mais relevante para tornar as canções infantis é o jogo.
( ) A música deve ter sentido quando compreendida amplamente pela criança, inclusive no ato de brincar.
( ) Na música, o jogo não deve estar associado a aprendizagem dos alunos.
	
	A
	F \u2013 V \u2013 F \u2013 V
	
	B
	V \u2013 F \u2013 V \u2013 F
	
	C
	V \u2013 V \u2013 V \u2013 F
Você acertou!
O jogo na produção de música para as crianças é caracterizado como importante para o desenvolvimento e a aprendizagem da canção infantil. (p. 10)
	
	D
	F \u2013 F \u2013 V \u2013 V
Questão 2/10
No artigo sobre o ensino de música, (BEINEKE, 2013) destaca o papel do professor e faz apontamentos para que ele se aproxime do mundo da criança, porém, ele não brinca como uma criança.
Com base nessa informação, qual o significado da brincadeira para a criança? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
		A brincadeira é um momento simples do seu dia-a-dia.
	
	B
	A brincadeira é uma forma de expressão.
Você acertou!
Para a criança, a brincadeira é uma forma de expressão, e esse significado deve estar presente no espaço escolar. (p. 11)
	
	C
	A brincadeira não tem significado real.
	
	D
	A brincadeira é um ato apenas instintivo da criança.
Questão 3/10
A autora Beineke (2013) aborda que os professores precisam brincar, para  assumirem um caráter mediador com as crianças.
A partir da afirmação acima e de seus estudos, você pode compreender que, a autora explorou jogos de mãos, brincadeiras cantadas, parlendas, advinhas e trava-línguas no ensino de música. 
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos sobre os jogos de mãos.
I.O uso de materiais simples e acessíveis favorecem a expressão criativa e prazerosa da criança no fazer musical.
II. Os professores devem possibilitar apenas os instrumentos musicais oficiais para o ensino de música.
III. O processo de construção músical propicia a apreensão do conhecimento apenas a partir da memorização teórica.
IV. Os objetos de uso cotidiano podem fazer parte do processo lúdico de criação após serem modificados.
	
	A
	As proposições I e II estão corretas.
	
	B
	As proposições II e III estão corretas.
	
	C
	As proposições I e IV estão corretas.
Você acertou!
Os professores podem possibilitar outros recursos e criar, apartir dos objetos do cotidiano do aluno instrumentos musicais para o ensino de música. O processo de construção musical propicia, sim, a apreensão do conhecimento sem a necessidade da memorização teórica. (p. 13)
	
	D
	As proposições III e IV estão corretas.
Questão 4/10
Leia com atenção:
\u201cTrês elementos tornam as canções infantis: a presença do jogo, as letras presentes no mundo infantil e o trabalho com os elementos musicais infantis\u201d.
Beineke (2013 )
Na perspectiva do trecho acima, avalie as seguintes asserções sobre o ensino de música e o trabalho pedagógico.
O professor deve compreender o caráter lúdico da música, como por exemplo, o jogo e, possibilitar um ambiente infantil para o desenvolvimento de atividades musicais.
 PORQUE
O jogo não é o elemento mais importante para a caracterização da canção infantil, mas os instrumentos como a arpa, o violino, o piano e outros para compor as aulas de percussão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	A
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	B
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa falsa da primeira
	
	C
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Você acertou!
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Ler na íntegra o subcapítulo \u201cProdução de música para crianças\u201d. (p.10)
	
	D
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	E
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 5/10
No artigo \u201cMúsica, jogo e poesia na educação musical escolar\u201d, a autora traz pesquisadores que estudam sobre as relações entre a produção, a circulação, a recepção e o consumo da música infantil.  
A partir de seus estudos, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os três elementos que tornam as canções infantis.
	
	A
	O ensino, a aprendizagem e a avaliação teórica tradicional sobre música.
	
	B
	A postura do professor, a avaliação teórica quantitativa e as partituras.
	
	C
	As teorias, o lúdico e a avaliação dos alunos.
	
	D
	As letras referentes ao mundo infantil, o trabalho com elementos musicais e os jogos.
Você acertou!
Os três elementos que tornam as canções infantis são: as letras referentes ao mundo infantil, o trabalho com elementos musicais e os jogos (p. 10)
Questão 6/10
Segundo Leite (2002, citado por BEINEKE, 2013, p11) por que ela ressalta que o professor deve brincar? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
		Para garantir a confiança dos alunos e aplicar uma avaliação sobre os conteúdos estudos.
	
	B
	Para propiciar a alegria e conhecer os alunos.
	
	C
	Para ampliar a apreensão dos conteúdos teóricos dos alunos no ensino de música.
	
	D
	Para assumir o caráter mediador e ampliar as experiências dos novos jogos e regras das brincadeiras.
Você acertou!
Para assumir o caráter mediador e ampliar as experiências dos novos jogos e regras das brincadeiras. (p. 12)
Questão 7/10
Durante a leitura do artigo \u201cMúsica, jogo e poesia na educação musical escolar\u201d pode-se observar que a autora ressalta muito sobre o caráter lúdico da música e, que, a mesma possibilita um \u201cclima infantil\u201d para a atividade lúdica.
A partir desta afirmação e, com base em seus estudos, quando a música faz sentindo para a criança?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A partir das atividades teóricas exercidas pelo aluno.
	
	B
	A partir da compreensão ampla da música e do contexto do brincar.
Você acertou!
A música faz sentindo para a criança, a partir da compreensão ampla da música e do contexto do brincar. (p. 11)
	
	C
	A partir do princípio teórico musical exposto pelo professor.
	
	D
	A partir de um processo educativo classificatório dos alunos
Questão 8/10
A autora Beineke (2013) aborda elementos que tornam as canções infantis mais próximas da realidade dos alunos, sobre estes elementos da canção infantil, qual deles é o considerado principal?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	As teorias.
	
	B
	Os resultados quantitativos.
	
	C
	Os jogos.
Você acertou!
O elemento mais importante na caracterização da canção infantil é a presença do jogo. (p. 10)
	
	D
	As técnicas.
Questão 9/10
O brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança, porém, o papel do professor continua relevante para estabelecer critérios e participar desse momento na escola. Nesse sentido, qual é o papel do professor?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	É cumprir com o currículo escolar.
	
	B
	É selecionar as atividades curriculares para o exercício da aprendizagem.
	
	C
	É aplicar avaliações musicais individuais de forma tradicional para a verificação da apreensão do conhecimento.
	
	D
	É mediar o brincar na educação.
Você acertou!
É fundamental que os professores reconheçam o seu papel como