Didática e Metodologia do Ensino de Artes - Final Objetiva

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) – Individual FLEX (peso.:4,00) 
	Prova:
	00004302
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:    Resposta Certa     Resposta Errada  
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1É o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ou seja, um conjunto de reflexões de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Instituído a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996, o Referencial Curricular foi desenvolvido para aproximar a prática escolar às orientações expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o RCN, elaborado em 1999, deve ser compreendido como uma ferramenta de estímulo à reflexão, e não como um manual a ser seguido. Acerca do RCNEI, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.educabrasil.com.br/rcn-para-a-educacao-infantil/. Acesso em: 29 nov. 2018.
A
O RCNEI determina que as crianças realizem as atividades para desenvolver a coordenação motora.
B
O RCNEI direciona atividades a serem realizadas com turmas em período de alfabetização.
C
O RCNEI determina exatamente quais disciplinas trabalhar com determinada turma da educação infantil.
D
O RCNEI direciona as linguagens da infância e os eixos norteadores da Educação Infantil e não as disciplinas.
2Nas palavras de Michel Maffesoli: "cabe lembrar que ater-se à vivência, à experiência sensível, não é comprazer-se numa qualquer delectatio nescire, ou negação do saber, como é costume crer, por demais freqüentemente, da parte daqueles que não estão à vontade senão dentro dos sistemas e conceitos desencarnados (MAFFESOLI, 2005: 176). Dessa forma, o saber que não dissocia o conhecimento sensível, relacionado com os sentidos, ou seja, com a vivência cotidiana do homem, das teorias encontradas em livros, se torna mais fácil e significante de ser estudado. Acerca do conhecimento sensível, analise as sentenças a seguir:
I- O Conhecimento sensível por meio do ato dialógico de intuir e a percepção acerca do cultural possibilita um novo pensar e um novo agir referente as diversas situações.
II- O Conhecimento sensível possibilita por meio do ato de intuir, a construção de novas criações, ou situações, por meio dos conhecimentos sensíveis e reais.
III- O Conhecimento sensível possui três categorias: Reflexão, Criatividade e Imaginação.
IV- Os professores podem pensar no conhecimento sensível, como uma parte que integra o processos de ensinar e aprender em artes visuais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.webartigos.com/artigos/a-sensibilidade-e-os-alunos-de-artes-visuais-requisito-ou-aprendizagem/5172. Acesso em: 30 nov. 2018.
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
3Uma professora de Arte seleciona algumas imagens para trabalhar com seus alunos de 5º ano acerca da questão do multiculturalismo. Barbosa menciona que "os termos "Multicultural" e "Pluricultural" significam a coexistência e o mútuo entendimento de diferentes culturas na mesma sociedade, o termo "Intercultural" significa a interação entre as diferentes culturas. Isto deveria ser o objetivo da educação interessada no desenvolvimento cultural. Para alcançar tal objetivo, é necessário que a educação forneça um conhecimento sobre a cultura local, a cultura de vários grupos que caracterizam a nação e a cultura de outras nações". Acerca do ensino do multiculturalismo e com base nas imagens, a professora poderá abordar questões, sobre tais questões, analise as afirmativas a seguir:
I- A arte apresenta-se de maneiras diferentes nas mais diversas culturas: enquanto o corpo é o suporte para pinturas e interferências diversas na cultura indígena, na história a pintura utiliza o corpo como tema em várias obras, o que ocorreu foi o processo de mimese, ou seja, uma representação do real.
II- Na contemporaneidade o ensino da arte busca aproximar os conhecimentos relacionados às mais diversas culturas, para não privilegiar no currículo a visão eurocêntrica. Dessa maneira os conteúdos englobam manifestações artísticas de vários povos.
III- Para democratizar o acesso ao conhecimento acerca dos diversos povos existentes no país, basta abordar algum conteúdo relacionado à temática. Algumas culturas merecem destaque pela grande contribuição que proporcionaram à história nacional.
IV- É possível construir um diálogo acerca das questões de gênero a partir das imagens apresentadas, observando como cada cultura considera essa questão, conteúdo esse que se apresenta implícito quando se fala também em questões étnicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação e cultura. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/mre000079.pdf. Acesso em: 5 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: Fotografia Crianças indígenas. Disponível em: http://blogmail.com.br/principais-tribos-indigenas/. Acesso em: 26 jul. 2016.
FONTE DA IMAGEM: Rosa e Azul (As meninas Cahen d' Anvers). Acervo MASP, 1881. Disponível em: http://www.infoartsp.com.br/en/agenda/arte-da-franca-de-delacroix-a-cezanne/. Acesso em: 26 jul. 2016.
A
As afirmativas I, II e III estão corretas.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D
As afirmativas I e IV estão corretas.
4Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
5Toda atividade humana é movida por objetivos. No entanto, no âmbito educacional, os objetivos são imprescindíveis para o resultado do trabalho pedagógico. Os objetivos educacionais expressam explicitamente propósitos definidos com relação ao desenvolvimento humano e habilidades que precisam ser adquiridas ao longo do processo. Segundo Libâneo (2008, apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 32), "não há prática educativa sem objetivos". Sobre a proposta dos objetivos educacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A proposta dos valores e ideais expressos nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) representa os propósitos das forças políticas dominantes no sistema social.
(    ) A proposta dos conteúdos das diversas ciências, historicamente produzidos e acumulados pela humanidade.
(    ) A proposta das expectativas e necessidades de formação cultural exigidas pela população majoritária, que decorrem de suas condições concretas de vida, de trabalho e das lutas pela democratização, das quais participam.
(    ) A proposta de que os profissionais de educação ajudem somente os menos favorecidos a conquistar seus direitos e contribuem para que a exploração e a desigualdade se perpetuem.
Assinale a alternativa que apresenta a alternativa CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - V - F - V.
C
F - F - V - V.
D
V - V - V - F.
6Uma professorade arte, organizou seu planejamento para trabalhar sobre a arte grega, com os alunos do 6º anos. Ela apresentou à turma, várias obras de arte para realizar a contextualização e a leitura das imagens. Na atividade, ela vai deixar os alunos utilizarem diversos materiais. Referente às possibilidades do trabalho com imagem na sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- A ressignificação de uma imagem está diretamente ligada ao modo como a criança se apropria da obra do artista e consegue copiá-la.
II- O quadro vivo é uma possibilidade de brincar com a obra do artista com o próprio corpo, em que a criança se coloca no lugar dos personagens da obra, na mesma posição para ser fotografada.
III- A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica.  
IV- É aconselhável o trabalho com a cópia e a pintura de desenhos prontos em sala de aula, para treinar a habilidade motora dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
7O método didático de Johann Friedrich Herbart constitui-se de cinco passos fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, que são: a preparação, a apresentação, a assimilação, a generalização e a aplicação. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A preparação significa o momento em que o professor relembra os conhecimentos prévios sobre o assunto estudado, instigando nos educandos o interesse para o próximo conteúdo a ser ministrado.
(    ) A apresentação consiste na forma dinâmica e interativa em que o professor é apresentado para a turma, provendo, desta forma, parcerias e estimulando o processo de ensino e aprendizagem.
(    ) A assimilação corresponde ao processo de comparação de assuntos, distinguindo o certo e o errado dos conteúdos estudados. Já a generalização consiste de técnicas abstratas, em que o educando não é capaz de desenvolver os conceitos aprendidos.
(    ) A aplicação diz respeito aos exercícios e atividades realizadas pelos educandos, nos quais serão possíveis identificar se o educando demonstra entendimento do assunto e se consegue aplicar aquilo que estudou.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - F - F - V.
C
F - F - V - V.
D
F - V - F - V.
8Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está inserida, é de fundamental importância que o profissional encontre meios para realizar suas análises.
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, principalmente no ensino médio.
III- A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta.
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
Atenção: Questão Cancelada
9Johann Heinrich Pestalozzi nasceu em 1746 em Zurique, na Suíça. Exerceu grande influência no pensamento educacional e foi um grande adepto da educação pública. Democratizou a educação, proclamando ser o direito absoluto de toda criança ter plenamente desenvolvidos os poderes dados por Deus. Seu entusiasmo obrigou governantes a se interessarem pela educação das crianças das classes desfavorecidas. O pensamento pedagógica do Pestalozzi sofreu forte influência do teórico Rousseau. Esse teórico pensava que o ser humano ao nascer, nasce bom e que à medida que vai sofrendo a influência do meio, vai mudando as suas atitudes. Sobre os princípios de Pestalozzi para a educação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.pedagogia.com.br/biografia/johann.php. Acesso em: 8 nov. 2018.
A
A educação deve contribuir no desenvolvimento orgânico do aluno.
B
O método de educação deve seguir os preceitos da Psicologia autoritária.
C
O professor deve realizar atividades somente envolvendo os grupos, para respeitar a individualidade de cada aluno.
D
A educação pode transformar uma sociedade, que tem como princípio do desenvolvimento harmonioso de todas as aptidões dos alunos.
10As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas, citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais como capacidade reflexiva.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
11(ENADE, 2014) A Lei Federal n.º 10.639, de 09 de janeiro de 2003, alterou a Lei de Diretrizes e Bases da educação ao instituir a obrigatoriedade da temática da História e Cultura Afro-brasileira no currículo oficial dos estabelecimentos de ensino do país. Em 2008, a Lei Federal n.º 11.645 alterou o texto da anterior, incluindo a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Indígena. Esse processo representa o resultado das reivindicações de setores da sociedade brasileira historicamente desprestigiados na educação formal. Essa legislação tem reflexos no ensino da Arte, pois:
A
Os arte-educadores são obrigados a conhecer e ensinar a História da África nas escolas. Ao utilizar as artes visuais na educação para as relações étnico-raciais, facilitarão a compreensão e contextualização da temática da nova disciplina imposta pelas citadas leis federais.
B
As Artes, assim como a História e Literatura, são campos de conhecimento que dialogam diretamente com as questões identitárias e culturais dos sujeitos. Ao aplicar a nova legislação, os estabelecimentos de ensino promovem um processo de educação das relações étnico-raciais de matrizes africanas e indígenas no país.
C
O ensino da Arte facilitará a afirmação das identidades étnicas através do estudo da autoimagem do povo brasileiro. Ao aplicar a referida lei, promoverá a ampliação do acesso de negros ao ensino superior, que será alterado pelo ensino da contribuição dos africanos e indígenas.
D
A área de Artes aborda a temática da História e Cultura Afro-brasileira ensino fundamental de rede pública, organizando as celebrações do dia da consciência negra e confeccionando ilustrações da contribuição dos descendentes de africanos para a sociedade brasileira.
12(ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos da distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. As questões suscitadas no texto ratificam a necessidadede novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve:
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos.
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas.
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os grupos, a fim de evitar conflitos.
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar.
V- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, MEC. Política Nacional de educação Especial na Perspectiva da educação Inclusiva, 2008, p. 6 (adaptado).
A
I, II, IV e V.
B
I e III.
C
II e V.
D
II, III e IV.