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Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo HISTÓRIA DA ARTE E TURISMO Prof. Coordenador(a): MARCELE LINHARES VIANA Data: / /2017 Tutoria à Distância: CAROLINE BRITTO Pólo: Aluno (a): Período: Mat.: Avaliação Presencial 1 GABARITO Atenção alunos! A prova tem espaço (linhas) suficiente para a resposta das questões. Não é necessário utilizar folha extra, fora raras exceções. Prestem atenção nos enunciados e no comando (verbo sublinhado) das perguntas. Tem sido muito comum os alunos responderem errado a questão porque não responderam o que foi solicitado! De acordo com o conteúdo das Aulas 1 a 6, responda corretamente as questões abaixo: 1. [Aula 1] De acordo com o Ministério do Turismo, o Turismo Cultural é classificado em três segmentos, porém, ao estudarmos disciplinas ligadas a área de arte, história, cultura e patrimônio percebemos que estes três segmentos não englobam todas os campos das manifestações culturais que podemos encontrar no Brasil. De acordo com essa afirmativa e a partir do material didático das aulas, responda: (2,0 pontos) a) Quais as três classificações para Turismo Cultural definidas pelo MTur (2008)? (1,5 ponto) Turismo cívico, Turismo religioso, místico e exotérico e Turismo étnico b) Cite, pelo menos, uma manifestação artística-cultural que não se enquadra em uma dessas três subdivisões: (0,5 ponto) Esta questão não possui gabarito, mais de uma opção de resposta é possível ser considerada desde que se configure como uma manifestação artística-cultural que não se enquadre nas três subdivisões anteriores. 2. [Aula 2, 3, 4 e 5] No século XIX, a relação do Estado com campo artístico assume características diferentes das dos séculos anteriores, quando a arte esteve mais vinculada as dominações religiosas. (3,0 pontos) a) Explique, com suas palavras, porque ocorreu esta modificação no campo artístico no século XIX: (1,0 ponto) Alguns fatores: família real portuguesa no Brasil e novas relações com a colônia; projetos de modoficação e “modernização” inclusive artística no país; criação de uma Academia de Belas Artes financiada pela Estado; encomendas oficiais do Estado a artistas e professores da Academia; temática ufanista nas obras de arte a partir do século XIX com intenção de valorizar o governo; perda de força política da Igreja Católica no território brasileiro desde o século XVIII (expulsão das Ordens Religiosas) etc. b) Como era o ensino artístico nos séculos XVI, XVII e XVIII no Brasil? (1,0 ponto) Escolas conventuais, relação do ensino artístico com a Igreja Católica. c) Como passou a se configurar o ensino da arte e formação de artistas a partir do século XIX? (1,0 ponto) Através do ensino institucionalizado na Academia Imperial de Belas Artes, instituição criada e financiada pelo governo. 3. [Aula 6] O Estado, a partir do século XIX, no Brasil, se utilizou com frequência das artes visuais e da arquitetura para a construção da ideia de nação que se pretendia instaurar. Exemplos de bravura e de valorização do povo brasileiro estão presentes em diversas obras de pintura histórica. Duas que se destacam são as cenas das guerras: “Batalha do Avaí”, de Pedro Américo, sobre a Guerra do Paraguai; e “Batalha dos Guararapes”, de Vitor Meirelles. (2,0 pontos) Batalha do Avaí (1879) Batalha dos Guararapes (1879) a) Qual a característica mais marcante dessas obras, atualmente expostas no Museu Nacional de Belas Artes? (1,0 ponto) A dimensão das obras, em torno de 50 metros quadrados,cada uma. b) Qual o estilo artístico adotado pelos artistas? (0,5 ponto) Romantismo. c) Além da vertente histórica, qual outro tema o estilo possui também como elemento de valorização nacional? (0,5 ponto) Além do Romantismo Histórico (cenas de batalhas e guerras ou de representação de atos nobres do Estado), encontramos o Romantismo Indianista. 4. [Aula 1 e 6] Se o Estado faz, frequentemente, uso da arte como meio de articulação com o povo, divulgando ideias e promovendo uma propaganda do governo, como podemos entender, do ponto vista da arte, uma ação como a do atual prefeito de São Paulo João Dória? Leia a reportagem abaixo e, em seguida, dê sua opinião, considerando a arte e o espaço urbano, e relacionando-os com o Turismo. (1,0 ponto) Doria passa tinta cinza e apaga grafites da avenida 23 de Maio Bruno Santos - 21.jan.2016/Folhapress Grafite coberto por tinta cinza na av. 23 de Maio DE SÃO PAULO 22/01/2017 18h49 Por ordem do prefeito João Doria (PSDB), diversos grafites da avenida 23 de Maio, em São Paulo, estão sendo apagados e substituídos por tinta cinza. Apenas oito painéis serão mantidos na via, que era pintada em sua extensão, conforme anunciou o tucano no último dia 14. Ele defende a criação de uma área na cidade para grafiteiros e muralistas. Na lista das obras que serão preservadas, está um painel de Eduardo Kobra. Mauro Neri, autor de obras com a inscrição "ver a cidade", também estaria nessa relação, mas conta que também teve o trabalho apagado. "É triste ver tanto esforço menosprezado e desrespeitado", diz. Ele afirma, porém, acreditar que ainda é possível iniciar um diálogo com a prefeitura. Parede de grafites pintada de tinta cinza na av. 23 de Maio Para o também grafiteiro Enivo, a ação da prefeitura vai contra o slogan de Doria. "Se ele quer uma cidade linda, por que pintar tudo de cinza?", indaga. "O prefeito anunciou uma guerra contra a pichação, mas apagou os grafites. É uma contradição." A prefeitura afirmou que decidiu pela manutenção dois oito pontos de grafite após análise da Secretaria de Cultura. "Os demais locais estavam deteriorados ou pichados, por isso tiveram que ser apagados", disse, em nota, a gestão Doria. "Para a Prefeitura de São Paulo, grafites e murais são sempre bem-vindos quando autorizados." Esta questão não possui gabarito. Será considerada na correção a capacidade de articulação do aluno em relação ao tema (arte e espaço urbano) com o Turismo. 5. [Aula 6] No século XIX muitos artistas se interessavam pela representação de cunho realista voltada tanto para os retratos quanto para cenas e fatos urbanos. Mas a relação com a natureza também fez parte da produção artística do século XIX no Brasil. De acordo com essa afirmativa e o material relativo à Aula 6, responda corretamente: (2,0 pontos) a) O que é “natureza-morta” em pintura? (1,0 ponto) Representação de seres inanimados, gênero de pintura no qual são apresentadas coisas tiradas do seu ciclo de vida da natureza, como, por exemplo, animais, flores, frutos, associados ou não a outros objetos – tecidos, vasos, cestos, entre outros. b) O que foi o Grupo Grimm e qual sua importância para a pintura da natureza? (1,0 ponto) Grupo de artistas que se reuniam, a partir de 1880, fora da academia para fazer pintura ao ar livre. O Grupo, liderado pelo pintor alemão George Grimm configurou-se como a primeira escola de paisagem local, configurando uma nova e independente maneira de ensino e pintura de paisagem no século XIX. Boa prova!!! ***BBO*
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