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Avaliação: CEL0101_AV1_ » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: Professor: FABIANO GUIMARAES DA ROCHA ALEXANDRE DO AMARAL RIBEIRO Turma: 9027/AH Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 10/04/2014 11:10:53 1a Questão (Ref.: 201403245392) Pontos: 0,5 / 0,5 Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado. Alambique Alambrado Alojamento Alagamento Alemanha 2a Questão (Ref.: 201403282103) Pontos: 0,5 / 0,5 Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. o surdo se utiliza da cultura ouvinte. o surdo pronuncia o som das palavras. a cultura surda se confunde com a do ouvinte. ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 3a Questão (Ref.: 201403245393) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : Batata Banana Bebida Batida Beleza 4a Questão (Ref.: 201403282106) Pontos: 0,0 / 1,0 Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP) da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita. do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória. da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura. dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas. 5a Questão (Ref.: 201403245405) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao "formato" que as mãos assumem no momento da produção de sinais: Orientação Movimento Expressão facial e corporal Ponto de articulação Configuração de Mão 6a Questão (Ref.: 201403245407) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: Verde Rosa Violeta Amarelo Vermelho 7a Questão (Ref.: 201403245404) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do elemento linguístico formador do léxico das línguas de sinais: Ação Gestos Movimento Mímica Sinal 8a Questão (Ref.: 201403245413) Pontos: 1,0 / 1,0 em datilologia completa o provérbio: Mais vale um ___________ na mão do que dois voando. Casa que todos mandam quem tem __________ obedece. Nem que a _______ tussa. Água mole __________ dura tanto bate até que fura. Dinheiro na mão é _____________. 9a Questão (Ref.: 201403282107) Pontos: 1,0 / 1,0 No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) a comunicação total. o oralismo. o bilinguismo. o ensino de LIBRAS. o ensino de língua estrangeira. 10a Questão (Ref.: 201403281986) Pontos: 0,5 / 0,5 A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo) Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual. Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda. Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares. Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país. Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
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