A2 Pedagogia Ética e Educação Ao Vivo ATUALIZADO

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Aula Ao Vivo 2
Ética e Educação
Prof. Ivan Luiz Monteiro
O agir especializado 
da ciência e seu 
fundamento moral
Ser livre é ser 
responsável
Os paradoxos morais
A confluência do prático 
e do pragmático
O que posso 
conhecer?
Como devo agir?
O que é lícito 
esperar?
O que é o homem?
Ciência e ética 
(Cap. 4)
Liberdade e 
responsabilidade 
(Cap. 5)
O certo e o errado, 
o bem e o mal, a 
verdade e a mentira 
(Cap. 6)
Percurso de hoje
IV. Ciência e ética
O fazer ciência
Bioética
Educação 
Trabalho
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Ciência como 
conjunto 
de saberes 
sistematizados
Ciência e tecnologia
Implicações 
sociais da Ciência
O que é próprio da ciência Como sistema de conhecimento a 
Ciência é, em primeiro lugar, 
distinta do senso comum
A ciência é 
generalizante: 
explica de maneira 
sistémica a partir 
da experiência 
controlada (ponto 
de ebulição da água)
A ciência é unificadora:
Reúne diversos fenômenos sob 
uma mesma teoria 
(Lei da Gravitação universal)
A ciência é objetiva: 
Produz apenas 
juízos de fato 
(Capacidade de 
iluminação num 
Ambiente)
A Ciência é rigorosa : investiga e 
expõe seus problemas a partir 
da linguagem matemática 
(L, m, Kg)
Os produtos 
conceituais e 
matérias da ciência 
formam a tecnologia
A ciência tomada de 
forma irrefletida 
torna-se mito 
(imparcial, 
desinteressada, 
neutra)
A bioética - o viver 
exige repensar as 
ações técnicas
Trazer a 
vida – nascer 
Cuidar a 
vida – manter
Perecer da 
vida – cessar
Bioética, educação e trabalho
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Educar para o viver
Trabalhar esta 
visão de mundo
V. Liberdade e 
responsabilidade 
A pessoa como ser 
livre
A pessoa como ser 
responsável
O que não é 
liberdade?
O que é liberdade?
A pessoa como ser livre
O humano transcender o 
tempo e as dificuldades
Não escolhemos 
o que. Nos acontece, 
mas Projetamos
Agir mediante 
nossa. Vontade 
(razão prática)
Limitações humanas 
Somos 
“determinados” 
de modo estrutural –
fisiologicamente
Ações indiferentes
Somos “condenados” 
a sermos livres –
escolher e continuar 
escolhendo
Ter ciência do fim 
que se pretende é 
estar disposto a 
responder por ele
As ações necessárias 
em razão de um fim 
também compõem o 
campo responsável 
do sujeito agente
A pessoa como ser responsável
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As ações conscientes 
respondem ao agir 
responsável
A experiência de 
vida nos traz disciplina
O autocontrole 
é algo que executamos 
- respondemos de 
forma consciente
Liberdade não é fazer 
o que quiser
Liberdade não é fazer 
o que “der na telha” 
– falta de 
planejamento
O que não é liberdade? 
Não ter nenhum projeto ou estar 
desengajado de tudo não 
configura liberdade
Liberdade não é fazer o 
que “der na telha” –
falta de planejamento
A importância dos 
Valores no exercício 
da liberdade
A incondicionalidade 
da escolha racional –
sujeito livre 
consciente
A autonomia do ser 
livre – a lei universal
O dever escolher –
ter esclarecimento
A obrigação moral
O que é liberdade?
VI. O certo e o errado, 
o bem e mal, a 
verdade e a mentira
O certo e seu 
contrário
O bem e seu oposto
A verdade e sua 
negação moral
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Senso comum –
limitado a resposta 
individual “só da 
certo do meu jeito”
Epistemológica –
metodológico 
complexo
O certo e o errado
Aspecto pragmático 
Lógico
Moral – costumes 
Jurídico
Ambiguidade do viver
Visão maniqueísta do 
mundo
O pensamento 
híbrido sobre o 
bem/mal
O bem e o mal Coisas e pessoas não são boas 
nem más por si mesmo
Coisas de modo algum 
são más ou boas, 
elas apenas são
Pessoas comentem 
boas ou más ações 
mediante a valoração 
moral de determinada 
comunidade humana
Busca pelo 
conhecimento
Verdade lógica
Verdade moral
A verdade e a mentira A mentira em geral é o contrário 
da verdade moral
Tem por característico o obter 
vantagem sobre alguém 
ou situação
Ainda pode ser só em 
prejuízo de alguém 
Mentira no sentido 
extra-moral
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A ética pautada na educação e no 
trabalho não pode ser um 
conjunto estático de regras
Na educação ela deve 
visar o diálogo da 
alteridade constante
No trabalho ela requer 
permitir a constante 
contribuição social
Para não finalizar