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03/11/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1988606&classId=798813&topicId=0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enable… 1/3
Exercício: CEL0502_EX_A7_201608301281_V1 Matrícula: 201608301281
Aluno(a): MICHEL DE OLIVEIRA CHAGAS Data: 20/10/2017 21:50:19 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201608971115) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que
impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental,
visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária
desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
 O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e
conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os
alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a
interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar
racionalmente os recursos no presente e no futuro.
Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de
alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais
amplo quanto à atuação pessoal.
Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do
ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas
como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
 
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 2a Questão (Ref.: 201608534712) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina,
qual alternativa abaixo está errada?
Monitoramento
 Desistência da meta
Concepção de um plano
Conhecimento da realidade
Execução do plano
 
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 3a Questão (Ref.: 201608971112) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do
trabalho da escola através da Educação Ambiental, é:
 A contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global.
Impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento
didático
A padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula
A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada.
Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental
 
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03/11/2017 Conteúdo Interativo
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 4a Questão (Ref.: 201608534717) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu
caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases?
Prognóstico
 Viabilidade financeira de erro
Delimitação e apreensão do objetivo
Diagnóstico
Definição de prioridades
 
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 5a Questão (Ref.: 201608945009) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado de educação ambiental para as sociedades
sustentáveis e responsabilidade global, sob o ponto de vista das características do planejamento de projetos em
educação ambiental.
Potencializar o poder da sociedade através de eventos educativos e investir em pesquisas ambientais.
Promover ações sociais e impor sansões aos agressores do meio ambiente.
Facilitar a cooperação empresarial com poder publico e dar apoio às pesquisas tecnológicas.
Ter enfoque sustentável e promover ações que evidenciem a importância dos projetos ambientais na
Amazônia.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e facilitar a cooperação mútua e equitativa nos
processos de decisão.
 
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 6a Questão (Ref.: 201608567763) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em educação
ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira:
Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção de um plano são:
objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado no
Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e Movimentos Sociais, da Rio-92,
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos
em educação ambiental.
 Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em um projeto. Para o
desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação
ambiental, são facultativos e raramente necessários.
A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de procedimentos para
apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a respeito do alcance de seus objetivos,
atividades, resultados e impacto custo-benefício.
A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto de um programa ou
da implementação de um projeto de educação ambiental com o objetivo de produzir informações a respeito
dos progressos obtidos para ajudar a tomar decisões, de modo a aumentar a eficácia do projeto.
 
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 7a Questão (Ref.: 201609134541) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
03/11/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1988606&classId=798813&topicId=0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enable… 3/3
Para a realização de um projeto em educação ambiental, é necessário que sejam seguidas algumas etapas
específicas. Na primeira etapa - Conhecimento da realidade - observa-se a existência de algumas subetapas. Uma
delas é sobre a análise do processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a história referente à área e ao
público que será envolvido e os fatores - endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) - que
explicam a situação atual. Que subetapa seria esta?
Delimitação e apreensão do objetivo
Definição de prioridades
 Prognóstico
Execução e monitoramento
 Diagnóstico
 
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 8a Questão (Ref.: 201608601828) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92,
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em
educação ambiental. Assinale a opção correta.
Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, equilibradas e que suportem
viver numa escassez de recursos naturais.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos
processos de decisão, dentre outros.
Ter foco em politica social, visando o assistencialismo.
Ter enfoque unicamente nodesenvolvimento sustentável e facilitar a cooperação mútua sem, contudo
interferir nos processos de decisão.
Potencializar as dificuldades das diversas populações na condução de seus próprios destinos e na resolução
de conflitos de maneira justa e humana.
 
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