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Teste de 
Conhecim
ento 
 avalie sua aprendizagem 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL1327_A7_201903380057_V1 
 
 
Aluno: Matr.: 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENT. 2021.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa 
fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em 
fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases? 
 
 
Delimitação e apreensão do objetivo 
 
Prognóstico 
 
Definição de prioridades 
 
 
Viabilidade financeira de erro 
 
Diagnóstico 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação 
de projetos em educação ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção de um 
plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e 
avaliação. 
 
A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto de um 
programa ou da implementação de um projeto de educação ambiental com o objetivo de 
produzir informações a respeito dos progressos obtidos para ajudar a tomar decisões, de modo 
a aumentar a eficácia do projeto. 
 
 
Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em um 
projeto. Para o desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de 
projetos em educação ambiental, são facultativos e raramente necessários. 
 
A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de 
procedimentos para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a respeito do 
alcance de seus objetivos, atividades, resultados e impacto custo-benefício. 
 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, 
consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e 
Movimentos Sociais, da Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico 
para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A 
primeira trata do conhecimento da realidade; a segunda da concepção de um 
plano; a terceira lida com a execução deste plano. A quarta e quinta etapas são, 
respectivamente: 
 
 
Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador. 
 
Reversão das ações e consolidação final. 
 
 
Monitoramento e avaliação das ações. 
 
Licenciamento e qualificação pedagógica. 
 
Exercícios de reforço e memorização. 
 
 
 
Explicação: 
O monitoramento permite reconhecer os impactos e rumos do projeto. Porém, é na fase de avaliação que 
os resultados serão confrontados com as metas estabelecidas na concepção do plano. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das 
etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada? 
 
 
Execução do plano 
 
Concepção de um plano 
 
 
Desistência da meta 
 
Monitoramento 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Conhecimento da realidade 
 
 
 
Explicação: 
As etapas consistem em Conhecimento da Realidade, Concepção, Execução, Monitoramento e Controle. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e 
responsabilidade global, consignado no Fórum Internacional de Organizações 
Não-Governamentais (ONGs) e Movimentos Sociais, por ocasião da Conferências 
das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92), 
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o 
planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. A respeito do 
planejamento de projetos em educação ambiental, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
Contemplar aspectos político-ideológicos, técnicos, bem como população local e especialistas, 
não inviabiliza o planejamento de projetos em educação ambiental, mas evidencia o papel do 
educador ambiental interdisciplinar. 
 
Quanto mais se desenvolve a compreensão das disciplinas úteis à compreensão da questão 
ambiental, mais se deve privilegiar a especialização em detrimento da interdisciplinaridade, 
para que o educador ambiental possa aprofundar mais os temas. 
 
 
Diante da grave situação ambiental atual, o educador deve compreender que o conhecimento e 
as alternativas de superação dos problemas ambientais locais são propostos por ele mesmo, 
pois os habitantes locais frequentemente não estão aptos a participar do processo de 
planejamento. 
 
 
A educação ambiental jamais deve ter impacto político, pois assim se caracterizaria doutrinação 
ideológica. 
 
 
Para evitar viés ideológico, o educador ambiental não deve abordar temas como desigualdade 
social, já que a mesma é pouco significativa para o impacto ambiental causado pelo ser 
humano. 
 
 
 
 
Explicação: 
O aluno deve ter compreendido o contexto da educação ambiental abordado em aula para responder a 
questão e, com base em conhecimentos gerais, no que aponta o trecho do enunciado e no que 
contextualiza a disciplina a respeito da questão ambiental, deve ser capaz de inferir que: 
 Conforme se vê em videoaula e conteúdos, a educação ambiental é naturalmente política, 
porque envolve mudanças na maneira como se exerce a cidadania, a cultura e a relação entre 
ser humano e Natureza. 
 Porque é política, a educação ambiental envolve abordar diferentes vieses ideológicos e 
relacioná-los com os conteúdos técnicos da Ecologia, Biologia, Geografia etc. 
 A participação de envolvidos e interessados no planejamento é importante em qualquer ação 
que interfira em suas realidades. Para alcançar sucesso, um projeto de educação ambiental 
precisa seguir a mesma premissa. 
 Envolver todos esses aspectos e elementos é algo natural e inevitável na educação ambiental, 
não importa seu estágio de desenvolvimento. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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6. 
 
 
Para a realização de um projeto em educação ambiental, é necessário que sejam 
seguidas algumas etapas específicas.Na primeira etapa - Conhecimento da 
realidade - observa-se a existência de algumas subetapas. Uma delas é sobre a 
análise do processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a história 
referente à área e ao público que será envolvido e os fatores - endógenos (de 
origem interna) e exógenos (de origem externa) - que explicam a situação atual. 
Que subetapa seria esta? 
 
 
Prognóstico 
 
 
Diagnóstico 
 
Execução e monitoramento 
 
Delimitação e apreensão do objetivo 
 
Definição de prioridades 
 
 
 
Explicação: 
O diagnóstico é uma análise detalhada da situação, elencando todos os pontos primordiais para que 
ações possam ser realizadas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado de educação 
ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, sob o ponto 
de vista das características do planejamento de projetos em educação ambiental. 
 
 
 
Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e facilitar a cooperação mútua e 
equitativa nos processos de decisão. 
 
Potencializar o poder da sociedade através de eventos educativos e investir em pesquisas 
ambientais. 
 
Promover ações sociais e impor sansões aos agressores do meio ambiente. 
 
Ter enfoque sustentável e promover ações que evidenciem a importância dos projetos 
ambientais na Amazônia. 
 
Facilitar a cooperação empresarial com poder publico e dar apoio às pesquisas tecnológicas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de 
transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo 
tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os 
aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala 
local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é 
correto afirmar: 
 
 
Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e 
de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal. 
 
 
O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de 
áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as 
questões sociais. 
 
A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e 
interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com 
vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro. 
 
Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca 
relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade 
escolar. 
 
Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no 
currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de 
conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas 
estabelecidas. 
 
 
 
Explicação: 
A resposta está incorreta porque, na verdade, o trabalho com temas transversais EXIGE que os 
professores rticulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação 
entre estudo escolar e as questões sociais 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
 
Exercício inciado em 27/10/2021 20:02:43. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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