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Avaliação: CEL0066_AV1_201101364106 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201101364106 - PATRICIA BATISTA AHNERT Professor: LILIAN CARLA CAPISTRANO FERNANDES GLISIA MARIA DA SILVEIRA NEVES Turma: 9021/F Nota da Prova: 5,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 15/04/2014 09:11:13 1a Questão (Ref.: 201101639062) Pontos: 0,0 / 0,5 Apartir de que ano, que a definição para o termo Ambiente, segundo a Feema ( 1990) e o Ibama ( 1994), foi denominado como : O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros organismos. Pnuma, 1978 Poutrel & Wasserman, 1977 Websters, 1976 Gutman, 1988 Conferência de Tibillisi, 1978 2a Questão (Ref.: 201101436827) Pontos: 0,5 / 0,5 A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com: Os aspectos financeiros da região Os aspectos estéticos dos biomas Os aspectos geográficos locais Os aspectos evolutivos da própria sociedade Os aspectos legais municipais 3a Questão (Ref.: 201101438950) Pontos: 0,5 / 0,5 Assinale a alternativa INCORRETA, quanto às questões de revisão e mudanças na forma de planejar o desenvolvimento sustentável. Melhor aproveitamento da economia local, aumentando o uso de recursos naturais das redondezas. Melhor entendimento do funcionamento e da interrelação dos espaços naturais e antrópicos. Existência de limites no que se refere aos padrões de consumo e produção. Necessidade de promoção de justiça social. Promoção do envolvimento da comunidade no processo de gestão. 4a Questão (Ref.: 201101639103) Pontos: 0,5 / 0,5 Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes: Quais são eles? Utilitário, Inveja e modismo. Utilitário, comunicação e modismo. Comunicação, psicológico e inveja. Utilitário, comunicação e psicológico. Inveja, modismo e comunicação. 5a Questão (Ref.: 201101639121) Pontos: 1,0 / 1,0 A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas: Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento. Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento. Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões. Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e estabelecer critérios. Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e promover o treinamento. 6a Questão (Ref.: 201101436362) Pontos: 0,0 / 1,0 Até o ano de 2010, ocorreram 4 grandes Conferencias mundiais que testemunharam as mudanças radicais da forma com que a humanidade percebe o meio ambiente e a teia da vida no Planeta (relacionando a preservação do meio a educação). Não é uma delas: Moscou (1987) Ahmedabad (2007) Chernobyl (2001) Tbilisi (1977) Tessaloniki (1997) 7a Questão (Ref.: 201101473721) Pontos: 0,0 / 1,0 Em 1934 o professor Felix Rawitscher introduz a pesquisa e o ensino de Ecologia no Brasil e suas idéias representam passos pioneiros do atual movimento ambientalista nacional. Neste cenário o Decreto 23.793 transforma o anteprojeto do Código Florestal de 1931 e, em decorrência deste fato, é criada a primeira unidade de conservação do Brasil. (DIAS, 2003, p.31). O ano em que o projeto do Código Florestal é transformado em lei e em seguida, é criada a primeira unidade de conservação do Brasil são respectivamente: Fonte: Dias, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. São Paulo: Gaia, 2003, p.23-100. 1934 / Parque Nacional da Tijuca. 1931 / Parque Nacional do Iguaçu. 1934 / Parque Nacional do Iguaçu. 1931 / Parque Nacional da Serra dos Órgãos. 1934 / Parque Nacional do Itatiaia. 8a Questão (Ref.: 201101472429) Pontos: 1,0 / 1,0 Philippi Jr & Pelicione (2005, p.3-4) discorrem sobre a educação ambinetal brasileira apresentando colocações envolvidas com aspectos políticos, conceituais, filosóficos e ideológicos. Com base nessas informações dos autores, devemos afirmar que: I - A educação ambiental prepara cidadãos para a reflexão crítica, mas não contempla ações corretivas e transformadoras do sistema. II - A educação ambiental necessita caminhar no mesmo sentido do modelo de desenvolvimento econômico para que evite o desemprego e a desigualdade social; III - A educação ambiental deve privilegiar mudanças comportamentais que tenhal ligação direta com questões ambientais, não ncessitando de abordagens complementares de cunho filosófico ou histórico; IV - A educação ambiental depende de diagnósticos de cada situação socioambiental, para que sejam estabelecidos os objetivos educativos a serem alcançados. É correto apenas o que se afirma em: Fonte: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi, editores. Educação Ambiental e sustentabilidade, São Paulo: Manolo, 2005, p. 3-12. IV I I e II II e IV III 9a Questão (Ref.: 201101457761) Pontos: 1,0 / 1,0 Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo. considera o crescimento econômico como um meio e não um fim. respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais. coloca o ser humano no centro do desenvolvimento. 10a Questão (Ref.: 201101457763) Pontos: 1,0 / 1,0 Nosso modelo de desenvolvimento já se mostrou defeituoso, gerando um crescimento econômico relacionado exceto a: Falta de cultura Falta de emprego Falta de voz Falta de futuro Falta de equidade
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