Educação Especial Av2 14.1

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Avaliação: CEL0068_AV2_201301532959 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 
	Professor:
	
	Turma: 9014/O
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 09/06/2014 16:50:28
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	 1a Questão (Ref.: 201301822296)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Uma aluna com deficiência visual congênita esta frequentando uma escola regular municipal. De acordo com as nossas aulas, como deve ser a proposta de inclusão para os deficientes visuais?
	
	
Resposta: Para incluir o aluno com deficiência visual é necessário uma estruturação do espaço, além de um conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno: reglete, punção, acesso ao sistema Braile.
	
Gabarito: A proposta inclusiva do aluno com deficiência visual exige um trabalho conjunto, a interação do grupo, o conhecimento e a superação de preconceitos. É importante a participação da comunidade escolar, o respeito a diferença e a valorização da diversidade.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201301627544)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
	
	
	É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
	
	Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
	 
	Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
	
	Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média.
	
	Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201301628050)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta:
	
	 
	Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana.
	
	Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem.
	
	Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança.
	
	A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização.
	
	Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201301628212)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:
	
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
	 
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201301836429)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
	
	
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos
	
	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
	
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
	 
	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201301627626)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:
	
	 
	É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
	
	É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
	
	Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
	
	Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
	
	Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201301627615)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.
	
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	 
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais.
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201301628560)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Ter um aluno portador de deficiência física mobiliza a ação e o cuidado de vários educandos na classe, mas deve contar também com uma intervenção objetiva por parte do educador que precisa saber de alguns dados para melhor educar seu aluno e acompanhar seu desenvolvimento. Relacione alguns desses conhecimentos.
	
	
Resposta: Professor precisa preparar a sala, para que não haja rejeição pelos colegas. Quando houver necessidade a escola precisa, adaptar o curriculo para que possa haver acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência fisíca. è muito importante que o professor conheça algumas especificidades destes alunos como por exemplo: linguagem e desenvolvimento cognitivo, emocional e social e motricidade.
	
Gabarito:
A escola precisa, quando houver necessidade, providenciar adaptações curriculares e acessibilidade ao currículo, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. É importante que o professor conheça algumas especificidades destes alunos, como: motricidade, linguagem e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
	
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	 9a Questão (Ref.: 201301627589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
	
	
	Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
	
	Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
	
	Problema muscular
	 
	Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
	
	Prematuridade
	
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	 10a Questão (Ref.: 201301827754)
	Pontos: 1,0  /1,0
	José é um aluno com altas habilidades que estuda em uma escola regular do município do Rio de Janeiro. Ele necessita do atendimento educacional especializado, que deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades. Este atendimento deve ser realizado:
	
	
	Durante as aulas, no turno regular
	
	No consultório de um bom neurologista
	
	Em uma sala de progressão
	 
	Na sala de recursos, no contra turno
	
	Em casa com os seus familiares