Ed. Infantil 1 Template Relatório Final 2017.02

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SUMÁRIO
4INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
72	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
93	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
114	PLANOS DE AULA	�
165	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
18CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
20REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente relatório de Conclusão do Estágio Supervisionado – docência na Educação Infantil, tem como objetivo proporcionar ao acadêmico uma prévia experiência da pratica docente, através da observação pode-se relacionar a prática com os princípios teóricos estudados até o presente momento, haja vista que o estágio propõe estratégias para que o acadêmico busque uma prática docente realmente significativa. O Estágio Supervisionado foi realizado no Colégio em Busca do Saber LTDA-ME AV Vitorio Veneto,952 vila vitória Mauá São Paulo. Esta etapa do estágio teve uma carga horária total de 52 horas/aulas. O relatório apresentado traz em sua composição a descrição das experiências vivenciadas pelo acadêmico, a relação entre professor e aluno, observando toda estrutura física e administrativa, enfim avaliando o ambiente escolar como um todo. Sabe-se que com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos, a Educação Infantil passa a adquirir uma nova dimensão, onde as crianças estão sendo alfabetizadas cada vez mais cedo, por isso é necessária uma maior reflexão sobre o dia a dia na escola, para possibilitar ao educando uma educação autônoma, livre de repetições de respostas, mas baseadas na construção de perguntas e respostas, atingindo um conhecimento mais amplo e significativo, pois á educação infantil pode ser considerada a etapa de maior relevância para a vida adulta, então cabe aos educadores estarem aptos ao realizarem um trabalho de verdadeira dedicação e instrumentalização. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	Instituição: Colégio em Busca do Saber LTDA-ME
	Data: 04/10/2017
	Local: AV Vitorio Veneto,952 vila vitória Mauá São Paulo.
	Hora de início/término da aula: 06:00 às 12:20.
	Professor(a) regente: Manuelle de Almeida Martins.
	Nível/Ano: Educação Infantil.
	Estagiário(a): Adriano de Paulo Nascimento.
Estrutura física e material da instituição.
a) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
(x) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
(x) Jogos. 
(x) Livros didáticos. 
(x) Vídeos. 
( ) Calculadoras. 
(x) Lousa e giz. 
(x) Mapas, gráficos... 
(x) Livros paradidáticos. 
( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) Números e sistemas de numeração. 
(x) Espaço e forma. 
( ) Grandezas e medidas. 
(x) Tratamento da informação.
d) De modo geral, a aula: 
(x) Partiu do conhecimento dos alunos. 
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. 
(x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da instituição. 
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
(x) Demonstraram interesse. 
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
(x) Cooperaram entre si. 
(x) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor. 
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
(x) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da instituição: 
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes. 
(x) Acessibilidade para alunos com deficiência. 
(x) Salas de recursos multifuncionais. 
(x) Atendimento multidisciplinar. 
(x) Limpeza. 21 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola.
Marina Mastrangi Ferreira, mantenedora do Colégio Em Busca do Saber, com mais de 30 anos de experiência na área de educação, idealizou o Colégio em cada detalhe. Tinha em mente um projeto que realmente fosse diferenciado, com sua estrutura bem planejada, respeitando todas as necessidades da criança, mas que principalmente fosse um lugar lúdico, em que ela pudesse aprender de maneira prazerosa. Assim nasceu o CEBS – Colégio Em Busca do Saber, um colégio com uma estrutura de ensino renovada, alinhada às exigências atuais, proporcionando às crianças atividades lúdicas, seguras, criativas, exploratórias, divertidas, de socialização e levando sempre em conta as diferentes necessidades de cada faixa etária. Os horários são flexíveis, visando atender a necessidade de cada família, porém as atividades em sala têm sempre um horário pré-determinado.
Períodos.
O CEBS está diariamente aberto das 6h00 às 19h00, oferecendo opções de horários para atender a necessidade de cada família, da Educação Infantil, Fundamental I e II.
Educação Infantil
Meio período
Manhã - das 8h00 às 12h00 / Tarde - das 13h00 às 17h00
Intermediário/Integral os pais contratam o horário de acordo com a sua
necessidade. 
Ensino Fundamental I
Meio período
Manhã - das 7h30min às 12h00min / Tarde - das 13h00 às 17h30min
Intermediário e Integral os pais fazem o horário de acordo com a sua
necessidade.  Ensino Fundamental II
Meio período
Manhã - das 7h00 às 12h20min (não há opção de integral para essa faixa etária).
Áreas verdes e "cantinhos" para atividades específicas, como descanso, leitura e artes, estimulam a capacidade de exploração e de escolha.
Sala de Repouso/soninho
Sala para higiene
Sala para lactantes
Sala multiuso
Espaço secretaria
Copa/ Cozinha
Refeitório
Banheiros
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Ao chegarem às crianças são recebidas pelo corpo docente, que os conduzem as suas respectivas salas. Na sala o segundo momento: a acolhida com oração, música, Contagem incidental de aluno, exploração do calendário e chamada com apoio do alfabeto. No desenvolvimento das atividades pedagógicas há uma valorização do conhecimento prévio do aluno. A prática de sala é contextualizada em diversos portadores do texto, incentivando a participação dos alunos despertando -os para uma oralidade expressiva e uma produção textual espontânea. 
A recreação se dá da seguinte forma: No intervalo 10:00 às 10:30 (manhã) e 15:00 às15:30 (tarde) durante esse tempo as crianças lancham, trocam informações com os colegas, acontecendo a socialização, através de jogos, cantigas de roda e brincadeiras livres porém monitoradas pelas professoras. No término do intervalo formam-se filas cada umnos seus períodos correspondente para o asseio das mãos. Todos vão para suas salas. Após esse momento o professor retoma as atividades escritas, realizam a revisão do dia oral e coletiva, prosseguindo e finalizando com a explicação e entrega das atividades. Na hora da saída as crianças são entregues aos pais ou responsáveis, às portas das respectivas salas. 
1º dia: No dia 05 /10/17 iniciei o estágio às 06:00, as mães/pais levam as crianças até a sala de aula, onde são recebidas carinhosamente pela Professora Manuelle de Almeida Martins. Algumas chegam dormindo e são disponibilizados Colchonetes e lençóis para as mesmas, que acordaram pouco antes do horário do café da manhã, leite com chocolate e biscoitos. Notei que há certo cuidado para crianças que tem tolerância à lactose, porém, não sendo o caso de nenhuma das crianças da sala que acompanhei. Foi seguida a rotina da professora regente, com a acolhida, oferta de blocos de montar para as crianças, após todos chegarem começa as atividades diárias, todos em sala cantam cantiga “bom dia, amiguinho”. Foi realizada uma atividade onde haviam Letras do Alfabeto, para que as crianças as identificassem. É realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foi realizado um banho pedagógico, após foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a Hora do Soninho com músicas calmas e relaxantes.
2º dia: No dia 06/10/17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com massa de modelar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”, Foi proposta uma atividade Livre para desenhar, pintar e, antes foi contada história dos três porquinhos. Foram disposto folhas de papel pardo no chão, os alunos desenharam nele e coloriram com giz de cera, tinta guache. Foi realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a hora do soninho com músicas calmas e relaxantes.
3º dia: No dia 09/10/17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com blocos de montar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”. Foi dado brinquedos para as crianças brincar em grupos. Foi possível observar que houve participação e interação de todas as crianças na atividade. Após, realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a hora do soninho com músicas calmas e relaxantes.
4º dia: No dia 10/10/17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre massa de modelar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”. Após foram Cuidar do coelho que fica no jardim da escola onde tem legumes plantados. As crianças observa e brinca com o coelho regam as plantações. Foi realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a hora do Soninho com músicas calmas e relaxantes. 
PLANOS DE AULA
Plano de Aula 1 I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Colégio em Busca do Saber LTDA-ME.
Diretor (a): Marinalda Mastrangi.
Estagiário (a): Adriano de Paulo Nascimento.
Data: 18/10/2017
Professor Regente (Supervisor de Campo): Manuelle de Almeida Martins.
Nível: Educação Infantil.
Período: Manhã.
Número de alunos: 25
Tema da aula: O corpo humano. II) Objetivos: Ao término da aula o aluno deverá ser capaz de: Conhecer o corpo humano. Principais órgãos do corpo Classificar Órgãos do corpo humano III) Síntese dos procedimentos 1) Assistir um pequeno vídeo 2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças dos órgãos do corpo Humano 3) Explicação de como funciona os principais órgãos do corpo 4) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão pintar e Identificar as partes do órgão do corpo 5) Os Alunos irá apresentar o Desenho Pronto para a turma. IV) Recursos Revistas, Vídeos, Power Point. V) Avaliação e/ou fixação Serão avaliados a Envolvimento do aluno com a turma; Interação com os conteúdos trabalhados; Compreender a proposta – ensino/aprendizagem. VI) Referências Cartolinas. Fotocópias em folhas sulfite
Plano de Aula 2 I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Colégio em Busca do Saber LTDA-ME.
Diretor (a): Marinalda Mastrangi.
Estagiário (a): Adriano de Paulo Nascimento.
Data: 19/10/2017
Professor Regente (Supervisor de Campo): Manuelle de Almeida Martins.
Nível: Educação Infantil.
Período: Manhã.
Número de alunos: 25
Tema da aula: Grafismo, equilíbrio e concentração. II) Objetivos: Ao término da aula o aluno deverá ser capaz de: Desenvolver o grafismo, o equilíbrio e a concentração dos alunos. Fazer círculos, pintar e observar os tamanhos de cada um. 	 III) Síntese dos procedimentos 1) Assistir um pequeno vídeo 2) Roda de conversa sobre como fazer os círculos 3) Colocar papel pardo no chão, os alunos desenham círculos nele. 4) Após desenhar, observar os tamanhos e perceber que todos são círculos, mesmo sendo diferentes. 5) Os Alunos irá apresentar o Desenho Pronto para a turma.IV) Recursos Revistas, Vídeos, Power Point. V) Avaliação e/ou fixação Os alunos reconheceram a figura geométrica círculo e as cores que pintaram, desenvolvendo sua concentração. Colamos o cartaz na parede da sala. VI) Referências Giz de cera, papel pardo, tinta guache e pincel
Plano de Aula 3 I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Colégio em Busca do Saber LTDA-ME.
Diretor (a): Marinalda Mastrangi.
Estagiário (a): Adriano de Paulo Nascimento.
Data: 20/10/2017
Professor Regente (Supervisor de Campo): Manuelle de Almeida Martins.
Nível: Educação Infantil.
Período: Manhã.
Número de alunos: 25
Tema da aula: Cores e formas geométricas, reconhecimento visual II) Objetivos: 
Ao término da aula o aluno deverá ser capaz de: Desenvolver o raciocínio lógico.
Desenvolver a motricidade e a criatividade. Encontrar e pintar um desenho no meio das formas geométricas. 
III) Síntese dos procedimentos 
1) Assistir um pequeno vídeo sobre as formas geométricas 2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as várias formas geométricas. 3) Os alunos recebem folhas com várias formas geométricas embaralhadas 4) Após a explicação, os alunos vão seguindo as instruções para pintar cada uma de uma cor (quadrado- verde, círculo - vermelho, etc.), conforme vão pintando, vão descobrindo o desenho misterioso. 5) Os Alunos irá apresentar o Desenho Pronto para a turma. IV) Recursos Revistas, Vídeos, Power Point. V) Avaliação e/ou fixação É feita através da observação, com devida atenção para identificar a participação e interação das crianças na atividade. VI) Referências Folha sulfite, lápis de cor e giz de cera. Plano de Aula 4 I) Dados de identificação Nome da Instituição: Colégio em Busca do Saber LTDA-ME. Diretor (a): Marinalda Mastrangi. Estagiário (a): Adriano de Paulo Nascimento. Data: 23/10/2017 Professor Regente (Supervisor de Campo): Manuelle de Almeida Martins. Nível: Educação Infantil. Período: Manhã. Número de alunos: 25 Tema da aula: Concentração e raciocínio. II) Objetivos: Ao término da aula o aluno deverá ser capaz de: Conhecer os benefícios das frutas . Desenvolver a concentração e o raciocínio da criança, através de resolução de problemas. Identificar e Circular Frutas, como sendo Alimentação Saudável. III) Síntese dos procedimentos 1) Assistir um pequeno vídeo. 2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, os benefícios das frutas. 3) Observar os desenhos propostos, circular aqueles que representam uma fruta. 4) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão pintar e Identificar as Frutas. 5) Os Alunos irá apresentar o desenho pronto para a turma. IV) Recursos Revistas, Vídeos, Power Point. V) Avaliação e/ou fixação Observação e acompanhamento da atividade. Resolução de dúvidas. VI) Referências Folha sulfite, lápis de cor e giz de cera.
Plano de Aula 5 I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Colégio em Busca do Saber LTDA-ME.
Diretor (a): Marinalda Mastrangi.
Estagiário (a): Adriano de Paulo Nascimento.
Data: 24/10/2017
Professor Regente (Supervisor de Campo): Manuelle de Almeida Martins.
Nível: Educação Infantil.
Período: Manhã.
Número de alunos: 25
Tema da aula: Raciocínio, escrita e oralidade. II) Objetivos:Ao término da aula o aluno deverá ser capaz de: Identificar os brinquedos no meio das figuras. Desenvolver o raciocínio e a oralidade. Contar os brinquedos. III) Síntese dos procedimentos 1) Assistir um pequeno vídeo 2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças dos brinquedos dos demais objetos 3) Os alunos identificam no exercício proposto em folha de sulfite o que é e o que não é brinquedo, depois contam os que são brinquedos, não ultrapassando 10 unidade. 4) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão pintar os brinquedos 5) Os Alunos irá apresentar o Desenho Pronto para a turma. IV) Recursos Revistas, Vídeos, Power Point. V) Avaliação e/ou fixação Observação e acompanhamento da atividade. Correção junto com alunos, em voz alta, da atividade. VI) Referências Folha sulfite, lápis de cor e giz de cera.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
1º dia: No dia 18 /10/17 iniciei o estágio às 06:00, as mães/pais levam as crianças até a sala de aula, onde são recebidas carinhosamente pela Professora Manuelle de Almeida Martins. Algumas chegam dormindo e são disponibilizados Colchonetes e lençóis para as mesmas, que acordaram pouco antes do horário do café da manhã, leite com chocolate e biscoitos. Notei que há certo cuidado para crianças que tem tolerância à lactose, porém, não sendo o caso de nenhuma das crianças da sala que acompanhei. Foi seguida a rotina da professora regente, com a acolhida, oferta de blocos de montar para as crianças, após todos chegarem começa as atividades diárias, todos em sala cantam cantiga “bom dia, amiguinho”. Foi realizada uma atividade onde haviam figuras das partes do Corpo Humano, para que as crianças as identificassem, logo em seguida pintura de desenhos com o mesmo tema. É realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foi realizado um banho pedagógico, após foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a Hora do Soninho com músicas calmas e relaxantes.
2º dia: No dia 19/10/17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com massa de modelar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”, Foi proposta uma atividade de fazer círculos, pintar e observar os tamanhos de cada um, antes houve uma roda de conversa sobre como fazer os círculos. Foram disposto folhas de papel pardo no chão, os alunos desenharam círculos nele e coloriram com giz de cera, tinta guache. Após observaram os tamanhos de cada um, com o sendo maiores e menores e perceberam que todos são círculos, mesmo sendo diferentes. Foi realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a hora do soninho com músicas calmas e relaxantes.
3º dia: No dia 20/10/17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com blocos de montar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”. Foi proposta uma atividade de encontrar e pintar com lápis de cor e giz de cera, um desenho no meio das formas geométricas. As crianças receberam folhas com várias formas geométricas embaralhadas, foram seguindo as instruções para pintar em cada uma de uma cor (quadrado -verde, círculo-vermelho, etc.), conforme foram pintando, foram descobrindo o desenho misterioso, um palhaço! Foi possível observar que houve participação e interação de todas as crianças na atividade. Após, realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a hora do soninho com músicas calmas e relaxantes.
4º dia: No dia 23/10/17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre massa de modelar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”. Após foi proposta uma atividade de Identificar e Circular Frutas, como sendo Alimentação Saudável. As crianças observaram os desenhos propostos, em folhas individuais, circularam aqueles que representavam uma fruta e ainda a coloriram com lápis de cor e giz de cera. Foi realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a Hora do Soninho com músicas calmas e relaxantes. 
5º dia: No dia 24/10 /17 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com blocos de montar até todos chegarem , todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”. Todos sentados sobre um tapete plástico vermelho, assistiram um vídeo com cantigas infantis. Após foi proposta uma Atividade chamada: Contar os brinquedos. Em folha de sulfite, distribuídas individualmente, haviam diversas figuras misturadas, as crianças tinham que identificar quais eram brinquedos, os circularam e pintaram com lápis de cor e giz de cera, após contaram os que eram brinquedos, não ultrapassando 10 unidades. Foi realizado o intervalo, com o almoço e brincadeiras livres. Na volta à sala, foram disponibilizados colchonetes e lençóis para a Hora do Soninho com músicas calmas e relaxantes.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Observar as crianças na Educação Infantil foi de grande importância e com certeza enriqueceu ainda mais os conhecimentos adquiridos. O relacionamento entre as crianças apresentou total harmonia, facilitando assim o aprendizado entre eles. A relação da professora com os alunos se dá de forma próxima e afetiva, levando em consideração os limites que devem ser impostos em alguns casos. A prática é a ferramenta que fundamenta a teoria, pois não nos tornamos educadores pela teoria, mas pela prática nos formamos educadores. Desse modo a Educação só poderá ser transformada com melhorias significativas quando houver um paralelo entre teoria e prática durante a aplicação dos Estágios Supervisionados, pois a teoria sem a prática contextualizada é morta, não passa de conhecimento inacabado e ineficiente. Com a prática podemos aprender a ministrar aulas vivas e alegres, onde também haja espaço para brincar, sorrir compartilhar conhecimentos, criando um vínculo afetivo, aprendendo de forma prazerosa e capacitando as crianças para mudarem seu mundo, melhorarem suas vidas e sejam cidadãos conscientes felizes e realizados. Sei que isso não se faz só na Educação Infantil, mas acredito que é nessa etapa que a sala de aula pode tornar-se o ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construçãode uma sociedade justa e de uma vida digna para todos. Esse período de contato direto com o espaço educativo, bem como das relações estabelecidas, possibilitou refletir como se dá a atuação do pedagogo nos diversos contextos. Durante o estágio procurei desenvolver um trabalho dinâmico e prazeroso, estimulando o envolvimento das crianças no processo de ensino e aprendizagem de forma que se sentissem capazes de buscar e construir algo novo e diferente. Com as mais diversas estratégicas educativas busca-se oportunizar aos alunos situações desafiadoras que os levam a compreender melhor as atividades propostas respeitando o ritmo de cada criança. Conclui-se, que esta foi uma nova experiência na qual fez crescer, como educador, pois acredito que contribuir de alguma maneira na formação de cidadãos críticos e reflexivos. Sendo que a partir das experiências vivenciadas, as trocas de saberes, a aproximação com todos os envolvidos, possa-se acreditar ainda mais, na qual é possível desenvolver um trabalho de parceria, que leve uma educação mais significativa e contextualizada. Durante o processo de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, pude aprender e me aprofundar nas vivências do fazer pedagógico, pude compreender que o cuidar e o ensinar andam lado a lado, sempre respeitando a individualidade e diversidade de cada criança. Com a observação da equipe docente e dos alunos, pude absorver conhecimento e experiência. Também senti que pude contribuir no desenvolvimento das crianças, desenvolvimento este que comporta os campos afetivo e cognitivo. O Estágio Supervisionado deve ser encarado como uma chance que o acadêmico de Pedagogia tem de crescer e aprender, além de aprender a ter domínio de sala e de como se dirigir aos alunos. Possibilita ao acadêmico um amadurecimento, pois diante das dúvidas, buscará sana-las através de sua carga teórica, ou se já, tudo o que aprendeu durante o curso até aqui. A experiência adquirida durante Estágio Supervisionado, possibilita ao acadêmico a oportunidade d e se moldar e se transformar e m um docente formador de opiniões e seus alunos tem a chance aprender a ser cidadãos críticos e reflexivos, para pensar e quem sabe mudar o mundo. Ao final deste estágio, sentimos como se ultrapassasse um barreira e começasse outra fase em nossa vida acadêmica. Por isso se faz tão importante essa vivência, pois só os conteúdos dados em sala de aula, não tornam um aluno capaz de enfrentar uma sala de aula, são as experiências práticas que tornam um docente capaz de mudar a realidade dos alunos. Enfim, esse estágio fez perceber aquilo que na teoria e na prática já sabia, confirmou-me que a Educação Infantil é muito mais que cuidar das crianças, e sim cuidar e educar porque esse é um momento inesquecível de formação cidadã que exercerá influência em todo o decorrer da vida das crianças e principalmente do educador.
REFERÊNCIAS
http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-pratica-do-estagio-supervisionado-
740821.html - acesso em 
http://www.facsaoroque.br/novo/publicacoes/pdf/v4-n1-2013/Tagides.pdf - 
acesso em 
http://www.psicopedagogia.com.br/new1_artigo.asp?entrID=1691#.VlJaJ_k96M_ 
acesso em 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com.br/ - acesso em 
 
Brasil, Ministério da Educação, Secretaria de Ensino Fundamental: Referencial 
Curricular Nacional para Educação Infantil , Volume 1. Brasil: MEC/SEF 1 998. 
 
BRASIL. Constituição. Brasília: Senado Federal, 1988. 
 
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9.9394 de 20 de 
dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal, 2008. 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
adriano de paulo nascimento
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Santo André
2017
adriano de paulo nascimento
ORELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular na Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Profa. Priscila Lima Oliveira
Santo André
2017