Relatório Seminário 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Disciplina: 2º Seminário de Práticas Educativas
Aluna: Lucília do Nascimento Martins
Matrícula: 16212080245
Polo: Paracambi
O encontro foi dividido em algumas partes, em cada uma delas foram realizadas algumas atividades.
Apresentação e integração
Um momento de apresentação e conhecimento do grupo.
Responder a algumas perguntas, tais como, nome, cor preferida, por que eu gosto e o que eu não gosto, um sonho e uma experiência com a arte. Exercício importante, pois através dele podemos nos conhecer melhor. Um exercício que pode ser proposto para qualquer idade ou situação na prática escolar, pois é essencial o professor conhecer o aluno, e vice e versa.
Sensibilização
	Dinâmica dos olhares, onde o aluno andava no meio do círculo, formado pelos outros colegas, olhando um por um nos olhos. Esse exercício tem como objetivo o contato visual, algo que temos deixado de lado nessa vida corrida e agitada.
Atenção e Concentração
	Jogo dos cinco erros. Esse exercício treina nossos sentidos, mas também precede o próximo momento. Essa dinâmica consiste em escolher um aluno para ser o observador que deverá prestar bastante atenção em todos os detalhes da sala e dos colegas. Depois de observar esse aluno sai e quando volta precisa identificar quais foram às cinco mudanças ocorridas.
De olhos fechados e em duplas. Cada um deve tatear seu companheiro a fim de identificar suas características, para depois encontrá-lo em meio a outros colegas. Uma dinâmica que busca trabalhar o tato.
Argumentação e concentração. Esse exercício consiste no fato de que cada um da dupla deveria defender seu ponto de vista sem se importar com o falatório, concentrando-se em sua argumentação, para convencer seu companheiro sobre o que foi proposto pelo tutor. 
	
Liberação de movimentos
	A dinâmica consistia em imitar os gestos do amigo de classe, como uma forma de espelho, mostrando a interação com parceiro. Logo a seguir, fizemos uma atividade coletiva onde os alunos tornaram – se peças de uma engrenagem, onde um dependia do outro para funcionar. 
	
Linguagem Gestual
	A atividade proposta verificava como um simples objeto poderia no imaginário, transforma – se em diversas outras coisas. No caso da atividade, o tutor passava um papel para que os alunos fizesse do mesmo um outro objeto.
Jogo dramático
	Na atividade o tutor separou a turma em grupo para fosse encenado um pequeno teatro elaborado pelos alunos. Saíram temas diversos, tais como, conscientização e boas maneiras no trânsito, traição, dentre outros.
Correlacionando com o texto proposto
	A autora começa o texto falando da possibilidade que todos têm em atuar, sendo eles atores ou não atores abordando a respeito da espontaneidade, como um jogo, seria então se permitir, sem vergonha e julgamentos; é a troca com o outro. Como realizamos as atividades propostas pelo tutor, uns com mais desenvoltura, e outros com um pouco mais de timidez, o que não atrapalhou o desenvolvimento das atividades. 
	Outro ponto destacado do texto, foi o mostrar que na expressão de grupo, a intenção não é se mostrar só ou sobressair sobre os demais, e sim, a união do grupo. Como vimos em diversas atividades realizadas no seminário, onde a união “de uma engrenagem” nos forma em uma “máquina”.
	Contudo que foi vivenciado durante o dia de seminário, podemos ter uma certeza podemos: que a função do educador é uma troca diária, tanto de experiências de vida como profissional.