Pesquisa Bibliográfica na Educação

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PESQUISA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO V - PPEV
CURSO DE PEDAGOGIA 
PROF. TERESA CAVALCANTI 
Rio de Janeiro, agosto de 2011
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Aula 6 
Revisão teórica e pesquisa bibliográfica 
Objetivos 
Identificar os procedimentos básicos da pesq. bibliog.
Discriminar fontes confiáveis para a pesquisa
Conhecer as ferramentas de pesquisa existentes na Internet 
Conhecer sites de referência na área da educação 
Elaborar Levantamento Bibliográfico – 10 títulos (textos, artigos, livros, legislação, documentos, etc. 
Aula 6 - Revisão teórica e pesquisa bibliográfica 
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Aula 6 - Revisão teórica e pesquisa bibliográfica 
Revisão teórica e pesquisa bibliográfica ou 
Revisão da Literatura 
. o que é 
 trata-se de identificar/ler trabalhos disponíveis, objetivando selecionar tudo o que possa servir em sua pesquisa; 
 trata-se de encontrar os saberes e as pesquisas relacionadas com a questão da pesquisa; 
 trata-se de possibilitar ao pesquisador alimentar seus conhecimentos, afinar suas perspectivas teóricas, objetivar / definir seu conjunto conceitual 
. seu primeiro objetivo é 
 dar precisão / definição ao problema escolhido (em forma de pergunta);
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Revisão da Literatura 
a RL refere-se ao estado da questão a ser investigada 
 . objetivo das leituras - fornecer uma idéia geral do 	conjunto de conhecimento que vem sendo 	produzido em relação ao tema - o estado da 	arte;
 . não devemos perder de vista a questão do nosso 	interesse; ter cuidado com a dispersão;
ao longo da RL - devemos fazer considerações, 	interpretações e escolhas, assim como explicar e 	justificar suas escolhas;
 
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devemos buscar os conhecimentos desejados como um detetive procura pistas: com imaginação e obstinação;
adoção de critério formal na busca do material, cruzando 2 perspectivas:
partir sempre do mais geral para o mais particular;
partir do mais recente para o mais antigo (excluindo os documentos clássicos) 
pesquisar as Bibliografias dos artigos escolhidos: textos mais frequentes, autores mais citados 
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Identificando um material de interesse
. cada consulta elaborada deverá gerar um registro identificador (identificação da obra) e a análise feita
Livros, dissertações e teses: a) análise do título principal; b) análise do sumário; c) análise da bibliografia 
Artigos de revistas: a) análise dos título; b) análise das palavras-chaves; c) análise da bibliografia (obras, autores, etc.) 
Dicionários: as palavras buscadas, autores de referência 
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Revisão da Literatura 
A documentação do pesquisador - sites sugeridos
1. Livros e artigos científicos 
www.livrariacultura.com.br / www.travessa.com.br
www.scielo.com.br - portal com todos os artigos das principais revistas científicas especializadas 
www.usp.br/sibi - portal com todos os acervos de todas as bibliotecas das Universidades brasileiras 
2. Relatórios de pesquisa não publicados
3. Resenhas de obras, inventários - www.scielo.com.br
4. Artigos apresentados em congresso 
www.anped.org.br - importante espaço de debate das questões científicas e políticas da área, constituindo-se em referência maior na produção e divulgação do conhecimento em Educação
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5. Teses, dissertações, documentos 
www.capes.gov.br - desempenha papel fundamental na expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado); em 2007, passou também a atuar na formação de professores da educação básica ampliando o alcance de suas ações na formação de pessoal qualificado no Brasil e no exterior.
www.acessolivre.capes.gov.br
www.inep.gov.br - orgão de pesquisa e avaliação do MEC (avaliações, censos, etc.)
www.teses.usp.br
www.lambda.maxwell.ele.puc-rio.br 
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Dicionários especializados 
 DICIONÁRIO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE (EPSJV / Fiocruz) 
 DICIONÁRIO DE EDUCADORES NO BRASIL (FÁVERO / BRITTO)
- DICIONÁRIO DE SOCIOLOGIA (Allan G. Johnson)
- DICIONÁRIO DO PENSAMENTO SOCIAL DO SÉCULO XX (Outhwaite / Bottomore)
- DICIONARIO BÁSICO DE FILOSOFIA (Hilton Japiassu)
 DICIONÁRIO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO (Christopher Winch / John Gingell)
 PALAVRAS-CHAVE, um vocabulário de cultura e sociedade (Raymond Williams) 
 DICIONÁRIO DE CIÊNCIAS HUMANAS (Org: Jean-François Dortier)
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Dicas importantes para a busca das primeiras leituras 
. iniciar as leituras a partir do seu tema e da sua questão inicial (ao final de algumas leituras é possível que a questão possa ser alterada); 
. pesquisar títulos e palavras-chave;
. identificar autores e obras que se repetem nas bibliografias dos textos;
. não é possível ler tudo sobre determinado tema - escolher, num primeiro momento, textos/artigos menores de até 30 páginas; melhor ler de modo aprofundado do que ler superficialmente;
. escolher textos que trabalhem numa abordagem analítica (em detrimento da mera descrição);
. ler 2 ou 3 textos por vez: elaborar notas, comparar autores e textos 
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Tema - Brinquedo, brincadeira 
GT /ANPED – Educação de crianças de 0 a 6 anos 
Título: INFÂNCIA, EXPERIÊNCIA, LINGUAGEM E BRINQUEDO
. Glacy Q. de Roure - PUC-Goiás (17 páginas )
palavras-chave (título, subtítulos): infância, experiência e memória, linguagem, brinquedo, o brinquedo na história, a repetição e o brinquedo, cultura escolar, brinquedos eletrônicos e tecnológicos
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autores/obras mais presentes na bibliografia:
ARCE. A.
BENJAMIN, Walter. Experiência e pobreza. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política, Obras escolhidas I, SP, Ed.Brasiliense, 1994a. 
_____. O narrador. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política, Obras escolhidas I, SP, Ed.Brasiliense, 1994b.
_____. História cultural do brinquedo. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política, Obras escolhidas I, SP, Ed.Brasiliense, 1994c.
_____. (1928) Brinquedo e brincadeira. Observações sobre uma obra monumental. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política, Obras escolhidas I, SP, Ed.Brasiliense, 1994d.
FREUD. Sigmund (1908[1907]). 
LACAN, Jacques (1964).
VORCARO, Ângela e VERAS, Viviane.
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Tema - Educação Especial
GT- Educação Especial
Título: O TRABALHO DOCENTE NA CONTEMPORANEIDADE: A EDUCAÇÃO DE SURDOS COMO DESAFIO
Maria das Graças C. de Arruda Nascimento – UFRJ
Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da Silva – INES
Ana Luísa Antunes – INES
Agência Financiadora: FAPERJ
palavras-chave: trabalho docente na contemporaneidade; trabalho docente e educação especial; educação de surdos 
 
 
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autores/obras mais presentes na bibliografia:
DUBET, F. A formação dos indivíduos: a desinstitucionalização. Em Contemporaneidade e Educação. Revista Semestral de Ciências Sociais e Educação. Instituto de Estudos da Cultura e Educação Continuada – IEC, Ano III, n3. Rio de Janeiro, 1998.
____________. Le Déclin de L`institution. Paris: Édition du Seuil, 2002.
OLIVEIRA, Dalila Andrade.
TARDIF, Maurice e LESSARD, Claude. 
TEDESCO, Juan Carlos e FANFANI, Emílio Tenti. 
THOMA, A. 
TRINDADE, A.L.; SANTOS, R. dos. (orgs.). 
UNESCO. Declaração de Salamanca e enquadramento de ação. Necessidades
Educativas Especiais. Salamanca, Espanha, 1994.
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Tema - Relação Família x escola 
GT – Sociologia da Educação 
Título: PRÁTICAS COTIDIANAS NA ESCOLA E NA FAMÍLIA. HIPÓTESES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE HABITUS ESCOLARES
 Zaia Brandão – PUC-Rio
 Agência Financiadora: CNPq e FAPERJ
palavras-chave: práticas cotidianas na escola pública; práticas cotidianas na escola privada; habitus escolares; escola e família; família e escolarização; 
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autores/obras mais presentes na bibliografia:
BERNSTEIN, B. (1977). 
BOURDIEU, P. (1979). 
BRAGA VIANA, M. J. (2007). 
BRANDÃO, Z e LELIS, I. (2003) 
FREIRE, P. (1989). 
LAHIRE, B. (1997). 
PAES DE CARVALHO, C., MONTEIRO, P. (2007
PORTES, E. (1993). 
SOUZA e Silva, J. (2003). 
SOUZA, A.de. LAMOUNIER, B. (2010). A
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Tema - Alfabetizzação e Letramento
GT - Alfabetização, leitura e escrita
Título: “DEIXA EU ESCREVER NO SEU CADERNO?”: RELAÇÕES DAS CRIANÇAS COM A LÍNGUA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 Vanessa Ferraz Almeida Neves - UFMG
 Agência Financiadora: Prefeitura de Belo Horizonte; FAPEMIG e CNPq
> palavras-chave: letramento; escolarização da infância; transição da educação infantil para o ensino fundamental; culturas escolares
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autores/obras mais presentes na bibliografia:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 1996.
BRASIL. Lei Federal 11.274. 2006
BRASIL. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. 2006.
CASTANHEIRA, M. L. Entrada na escola, saída da escrita. (Dissertação de
Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais. 1991.
CASTANHEIRA, M. L., CRAWFORD, T. DIXON, C. and GREEN, J. 
CASTANHEIRA, M.L., GREEN, J. and DIXON, C. 
CERTEAU, M. A invenção do cotidiano: Artes de Fazer. Petrópolis: Vozes. 1988.
CORSARO, W. 
CORSARO, W. & MOLINARI, L. 
SANTOS, L. L. C. P. & VIEIRA, L. M. F. 
SOARES, M. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: Autêntica. 1999.
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Tema - Ensino da Matemática 
GT- Educação Matemática 
Título: O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA CONSTITUIÇÃO DE SI À DOCÊNCIA
	Maiza Lamonato – UFSCar
	Renata Prenstteter Gama – UFSCar
palavras-chave: matemática na Educação Infantil; histórias de formação, as aprendizagens e expectativas docentes em relação à matemática e seu ensino; formação no professor de matemática; 
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autores/obras mais presentes na bibliografia:
BONDíA, J. L. 
CHENÉ, A. 
DINIZ, M. I. 
DOMINICÉ, P. 
FIORENTINI, D. 
FREIRE, P. 
MIZUKAMI, M. da G. et al. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. São Carlos: UFSCar, 2002.
NÓVOA, A. Os professores e as histórias da sua vida. In: ________. (Org.). Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, 1992. p.11-30.
ONUCHIC, L. De La R. 
SOUZA, E. C. O Conhecimento de si: estágio e narrativa de formação e professores. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2006. 205 p.
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Tema – Novas Tecnologias 
GT- Sociologia da Educação 
Título: MÍDIAS E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO PAULISTA: UMA MIRADA SOBRE A MODERNA SOCIALIZAÇÃO ESCOLAR
	Michelle Prazeres – USP
palavras-chave: mídias, tecnologias, educação, socialização, modernidade, escola.
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autores/obras mais presentes na bibliografia:
BOURDIEU, Pierre. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983.
IANNI, OCTAVIO. Enigmas da modernidade-mundo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
JESSOP, Bob. On the Limits of The Limits to Capital. Antipode, 36 (3). pp. 480-496. Reino Unido, 2004. Disponível em http://eprints.lancs.ac.uk/182/2/E-2004a_Limits.pdf Consulta em 27/09/2009
LASER, David. Regulatory Capitalism as a Networked Order: the international system as an informational network. Reino Unido, 2005. Annals AAPSS 598.
MARTÍN-BARBERO, Jesús. _____. Diversidad em convergência. Ministério da
Cultura do Brasil. Seminário Internacional sobre diversidade Cultural. Brasília, 27 a29 de junho de 2007. Disponível em: http://www.cultura.gov.br/blogs/diversidade_cultural/wpcontent/uploads/2007/07/diversidadenconvergencia_barbero.pdf. Consulta: 20/04/2009
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_____. América Latina e os anos recentes: o estudo da recepção em comunicação social. In Sujeito, o lado oculto do receptor. Mauro Wilton de Souza (Org). Ed.Brasiliense – ECA-USP. São Paulo: 1995.
MARTINS, Jose de Souza. As hesitações do moderno e as contradições da modernidade no Brasil. in A sociabilidade do homem simples. São Paulo, Editora Contexto. 2008.
McLENNAN, Gregor. Travelling with Vehicular ideas: the case of the third way. Economy and Society. Vol 33 (4), pp 484-499. University of Bristol, 2004.
ORTIZ, Renato. Mundialização e cultura. São Paulo: Brasiliense, 2006.
PORTELLI, Hugues. Gramsci e o Bloco Histórico. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
PRAZERES, Michelle. Educação não escolar de adultos e comunicação :um estado da arte 1999 a 2006. Revista E-curriculum. São Paulo. 2009. Disponível em: http://www.pucsp.br/ecurriculum/artigos_v_5_n_1_dez_2009/Artigo%2012.pdf
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RICARDO FILHO, Geraldo Sabino. A boa escola no discurso da mídia. São Paulo: Ed. Unesp. 2005.
SETTON, Maria da Graça Jacintho. Um novo capital cultural: pré-disposições e
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_____. Juventude, Mídias e TICs In: SPOSITO, Marília Pontes. O Estado da Arte
sobre juventude na pós-graduação brasileira: Educação, Ciências Sociais e Serviço Social (1999-2006) - vol. II. Belo Horizonte: Editora Argumentum, 2009. Disponível em: http://www.observatoriojovem.org/sites/default/files/documentos/EstadoArte-Vol-2-LivroVirtual.pdf
_____. A mídia e o ensino superior: é possível a criação de um consenso? Revista Educação e Realidade. 27(1): 151-182. jan/jun. 2002.
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