RELATÓRIO ESTAGIO FUNDAMENTAL II

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................4
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DO ESTAGIO.............................5
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO.............................................6
3 DIARIOS DE OBSERVAÇÃO..........................................................................7
4 PLANOS DE AULAS......................................................................................15
5 DIARIOS DE REGENCIA...............................................................................18
COSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................20
REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS.....................................................................31
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INTRODUÇÃO
 	O presente relatório de estagio em series iniciais do Ensino Fundamental (3º ao 5º ano) tem como objetivo possibilitar a inserção do acadêmico na realidade profissional, articulando a teoria e a prática, completando o processo de formação do futuro pedagogo aproximando-se da realidade onde ele irá atuar possibilitando a vivência pedagógica durante o curso de formação que será de grande valia, pois é por meio da reflexão entre a teoria e a prática que se tem uma visão real da gestão pedagógica durante a formação acadêmica.
 	O estágio supervisionado foi realizado na E. M. , situada na Rua , 515, Centro, Município de com os alunos do 3º ao 5º ano no período de 04 a 27 de Setembro de 2017. O relatório apresentado traz em sua composição a descrição das experiências vivenciadas pelo acadêmico, entre elas, a observação em sala de aula e regência, a relação entre professor e aluno, observação da estrutura física e administrativa da escola, avaliando o ambiente escolar como um todo.
 	 O estágio supervisionado é obrigatório e o seu desenvolvimento está previsto no Projeto Pedagógico do curso. As Diretrizes Nacionais para o curso de pedagogia, instituídas através da Resolução CNE/CP n°01, de 15 de maio de 2006, prevê que para a integralização dos estudos os alunos deverão cumprir atividades de Estagio Supervisionado (Art. 7°.). E o Estágio, segundo o Parecer CNE/CP n° 5/2005, “... pressupõe atividades pedagógicas efetivadas em um ambiente institucional de trabalho, reconhecido por um sistema de ensino, que se concretiza na relação interinstitucional, estabelecida entre um docente experiente e o aluno estagiário...”.
 	Relatar a fase do estagio é enriquecedor, pois se pode verificar a percepção individual ou do grupo, a atenção nos registros e refletir com olhar educador se o processo de ensinar e aprender ocorre com eficácia e eficiência atingindo o objetivo de transmitir determinado conhecimento seja no espaço escolar ou não, dando também oportunidade de transformar praticas e atitudes como um processo de avaliação para o pedagogo onde analisa, reflete, interfere e transforma. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 	A E.M. , foi fundada em 1998, e leva esse nome por homenagear uma professora bem conceituada da cidade, encontra situada na Rua , n° 515, no centro da cidade de , pertencente ao órgão municipal, é um prédio amplo, bem conservado com a aparência atrativa, limpa e mantido em boas condições de uso, suas salas também são amplas, e os materiais estão de fácil acesso aos alunos, é localizada em área residencial e de fácil acesso, aparentemente tranquilo onde a comunidade faz presente no dia a dia, atendendo crianças de classe media e baixa.
 	A escola tem uma gestão participativa, onde se desenvolve trabalhos com a comunidade escolar, favorecendo a inclusão no processo de ensino aprendizagem, trabalha vários projetos, onde as atividades são realizadas de acordo com a realização do projeto pedagógico, as professoras observam e fazem anotações, para a elaboração dos portfólios, que é realizado semestralmente pelas professoras de cada sala.
	Conveniada com o sistema de ensino objetivo, as professoras trabalham em sala de aula com as apostilas do mesmo, as organizações de tempo dos professores são bem calculados, pensando individualmente em cada aluno e respeitando o tempo de cada um, tudo com muito respeito e carinho sem qualquer diferença. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 	A escola , pertencente ao município de , tem seu funcionamento de segunda a sexta-feira, das 06h30min às 18h00min, e as séries ofertadas são do 1° ano ao 5° ano, com aproximadamente 415 alunos. 
Possui uma boa localidade, pois se encontra no centro da cidade, contém em sua infraestrutura: alimentação escolar de boa qualidade para os alunos e funcionários, água filtrada, água e energia da rede pública, lixeiras especificas para cada item a ser descartado, acesso à internet banda larga. Também, possui equipamentos como: computadores administrativos, para alunos, TV, aparelham de DVD, copiadora, retroprojetor, impressora aparelha de som, fax, câmera fotográfica/filmadora. 
 	Em sua dependência trabalham 33 funcionários, sendo 20 professores, 04 administrativos, 02 inspetores, 01 merendeira, 03 serviços gerais, 02 dentistas e 01 auxiliar de consultório dentário. Contêm 10 salas de aulas, todas amplas, com ar condicionado, carteiras e armários conservados, possui secretaria, sala de diretoria, sala de professores, laboratório de informática, pátio interno e externo, cozinha, refeitório, sanitários femininos e masculinos para professores e alunos, também possui toda comodidade e acesso para deficientes ou mobilidade reduzida e uma belíssima área verde. 
 	O intervalo para as refeições ocorrem em dois momentos, sendo que no primeiro são para crianças de 1° ano e 2° anos, e no segundo do 3° ano ao 5° ano, a entrada e saída de alunos na sala de aula são realizadas em fila com acompanhamento de monitores. As aulas de Educação Física, ocorrem no ginásio de esportes, que fica situado ao lado da escola, pois não há quadra coberta na mesma. 
3 DIÁRIOS DAS OBSERVAÇÕES
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	
Diário de observação nº 1
	Instituição: E. M. 
	
	Data: 04/09/2017
	
	Local: R. 
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min às 11h00min horas 
	
	Professor (a) regente: 
	
	Nível/Ano: 3° Ano A
	
	Estagiário (a): 
	 No chegar da estagiária desenrolou certa curiosidade na turma, mas a professora lhe apresentou e logo entenderam o motivo de estar ali. A sala contem 27 alunos, sendo 16 meninos e 11 meninas, a escola é conveniada com o sistema de ensino Objetivo, mas esta sala por ordem da diretora não trabalha com a apostila do mesmo, por serem alunos com bastantes dificuldades e ainda estarem na fase de alfabetização. Já no inicio, a professora fez o cabeçalho, e escreveu a poesia ‘Jogo do pega-pega’, de Flávia Muniz, para que os alunos copiassem no caderno, enquanto copiavam, foi chamando um a um para corrigir a tarefa.
 Logo em seguida foram passadas atividades sobre a poesia, atividades esta que tinha como perguntas, quantos versos e estrofes, e copiar e colocar em ordem alfabética os nomes dos animais. A correção, foi feito em conjunto com os alunos na lousa, depois disso foi chamando um aluno por vez, para ir até a lousa circularem as rimas, achando todas as rimas com a ajuda da professora, leram em voz alta a poesia, e foram explicados os sinais de pontuação, como devem ser usados. 
 Depois, a aula ministrada foi matemática, com conteúdos de resoluções de problemas, utilizando a subtração. Foram lidos os problemas e professora pediu que resolvessem como conseguissem fazerem as contas, seja de dezenas e unidades ou utilizando palitos, notei que eles tem bastantes dificuldades em interpretar o problema e como montara continha, mais uma vez a correção aconteceu em conjunto com a professora na lousa. 
ESTRUTURA FISICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
a) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(X) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. ________________________
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( x ) Tratamento da informação.
 d) De modo geral, a aula:
( )Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( ) Cooperaram entre si.
( ) Respeitaram o professor.
(X) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
(X) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(X) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
h) Quanto ao ambiente escolar:
(X) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(X) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(X) Salas de recursos multifuncionais.
(X) Atendimento multidisciplinar.
(X) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
	
 	A professora é uma incentivadora, tenta de todas as formas manter uma aula participativa, porem tem alunos com indisciplina e outra com transtornos mentais, o ideal seria ter uma estagiária para auxilia-la. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	
Diário de observação nº 2
	Instituição: : E. M. 
	
	Data: 05/09/2017
	
	Local: R. 
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min às 11h00min horas 
	
	Professor(a) regente: 
	
	Nível/Ano: 4° Ano A
	
	Estagiário (a): 
	 A sala contem 28 alunos, sendo 15 meninas e 13 meninos, que são muito atenciosos e dedicados a fazer as atividades, já no inicio da aula, a professora passa o roteiro, ou seja, o cronograma que será realizado em todo período, logo em seguida foram passados atividades da apostila do sistema de ensino Objetivo, da disciplina de matemática com o tema de ‘Exploração com figuras geométricas’ ,a professora explicou de forma simples, na linguagem que os alunos pudessem entender, que linhas paralelas, fazem lembrar a linha do trem, que jamais se encontram, que não possuem um ponto comum e conservam a mesma distancia entre si, e linhas perpendiculares, são as que se cruzam formando ângulos retos de 90°, e também foram realizados construções com pares ordenados, onde os alunos se mostraram surpresos em poder ampliar e diminuir desenhos. 
 Logo após o intervalo, a professora passou a tarefa da mesma apostila, e fora corrigido a tarefa do dia anterior, na lousa juntamente com os alunos ao qual se tratava de interpretação de texto. Já na aula de português foram trabalhados os verbos estudar e amar para serem conjugados no tempo passado, presente e futuro, e em seguida colocar frases que estavam no tempo presente em passado e futuro, que foram corrigidos em conjuntos com a professora na lousa. 
 
ESTRUTURA FISICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
a) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
(X) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(X) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. ________________________
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
(X) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
 d) De modo geral, a aula:
(X) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(X) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( ) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
( )Foi realizada pelo professor.
(X) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
h) Quanto ao ambiente escolar:
(X) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(X) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(X) Salas de recursos multifuncionais.
(X) Atendimento multidisciplinar.
(X) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
 	Em geral a aula foi bem produtiva, alunos que respeitam a professora e interessados em aprender.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	
Diário de observação nº 2
	Instituição: : E. M. 
	
	Data: 06/09/2017
	
	Local: R. 
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 às 11:00 horas 
	
	Professor(a) regente: 
	
	Nível/Ano: 5° Ano A
	
	Estagiário (a): 
	
 A sala é bem numerosa contendo 30 alunos, sendo 18 meninas e 12 meninos. Foi passado o cabeçalho, e em seguida a professora passou ditado ortográfico, acabando o ditado, foi pedido para que cada aluno, em ordem, viesse à lousa para escrever uma palavra para a correção. A atividade seguinte fora da apostila Objetivo, de interpretação de texto da historia em quadrinho ‘ Turma da Mônica Jovem’. Logo após, os exercícios foram do livro Ápis, sobre variações do verbo: tempo e pessoa. 
 Nesta sala, pode observar que a professora é uma grande amiga das crianças, para pra ouvir os contos do que se passa dia a dia na casa delas. É uma segunda mãe de seus alunos, uma psicóloga, uma professora incentivadora. 
ESTRUTURA FISICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
a) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
(X) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(X) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. ________________________
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
(X) Tratamento da informação.
 d) De modo geral, a aula:
(X) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
(X) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(X) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(X) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
f) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
(X) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
h) Quanto ao ambiente escolar:
(X) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(X) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(X) Salas de recursos multifuncionais.
(X) Atendimento multidisciplinar.
(X) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
 A professora é uma grande incentivadora dos seus alunos, qualquer dúvida que eles têm, ela levanta hipóteses até serem esclarecidos. É uma aula bem produtiva. 
4 PLANOS DE AULA
 	O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes.
 	Entre os elementos que devem compor um plano de aula, estão: clareza e objetividade; atualização do plano periodicamente; conhecimento dos recursos disponíveis da escola; noção do conhecimento que os alunos já possuem sobre o conteúdo abordado; articulação entre teoria e pratica; utilização de metodologias diversificadas, inovadoras e que auxiliem no processo de ensino aprendizagem; sistematização das atividades com o tempo; flexibilidade frente a situações imprevistas; realização de pesquisas buscando diferentes referências, como revistas, jornais, filmes entre outros; elaboração das aulas de acordo com a realidade sociocultural dos estudantes. 
 MODELO DE PLANO DE AULA I
I)	Dados de identificação
Nome da Escola: 
Diretor (a): 
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): 
Série: 3° Ano A
Período: Manhã 
Número de alunos: 27 Data: 21/09/2017
Tema da aula: Meio ambiente
II)	Objetivos
• Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferença entre os seres vivos e não vivos. 
• Conceituar meio ambiente.
• Distinguir os componentes da natureza. 
III)	Síntese dos procedimentos 
1-	Projeção em vídeo do filme ‘Natureza e Vida’ que será utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de meio ambiente que cada aluno possui;
2-	Dividir a turma em seis grupos, onde cada grupo ficar responsável por abordar um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais) explicando sua importância na vida dos seres vivos; 
3- Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive; 
4- Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos, 
5- Proposição de exercícios no livro didático 
IV) Recursos
Livro didático, cartolina, lápis preto, lápis de cor, tv e dvd 
V)	Avaliação e/ou fixação 
	Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula, a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais. 
MODELO DE PLANO DE AULA II 
I)	Dados de identificação
Nome da Escola: 
Diretor (a): 
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): 
Série: 3º Ano A
Período: Manhã
Número de alunos: 27 Data:22/09/2017
Tema da aula: Sílaba e divisão silábica 
II)	Objetivos
• Construir os conceitos de letra e sílaba; 
• Compreender a função da divisão silábica, 
• Ampliar o conhecimento linguístico e interagir com os pares.
III)	Síntese dos procedimentos
1-	Começar a atividade apresentando às crianças a musica ‘Pirulito que bate bate’. 
2-	Perguntar a elas se já conhecem e cantaram a musica apresentada, se a resposta for afirmativa, solicite que cantem ou digam a letra; 
3-	Para auxiliar o aprendizado e o reconhecimento das letras e sílabas, apresentar a letra da musica impressa; 
4-	 Solicitar que os alunos façam a leitura silenciosa do texto, logo após, a lerem juntos em voz alta,
5-	Para descontrair, convide os alunos a ilustrarem a musica em papel A4e para finalizar que separem as silabas das seguintes palavras: pirulito, bate, menina e mim. 
IV) Recursos
Folha A4, lápis de cor, lápis preto, borracha e folha impressa.
V)	Avaliação e/ou fixação 
 	
 	Avaliar se as crianças interagiram durante os questionamentos, se compreenderam a divisão silábicae se conseguiram realizar as atividades.
MODELO DE PLANO DE AULA III
I)	Dados de identificação
Nome da Escola: 
Diretor (a): 
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): 
Série: 3° Ano A
Período: Manhã	
Número de alunos:27 Data: 27/09/2017
Data: Tema da aula: Formas geométricas 
II)	Objetivos
	•Identificar as diferentes formas geométricas. 
	•Associar formas geométricas ao seu nome.
	•Desenvolver a coordenação motora.
III)	Síntese dos procedimentos 
1-	Vamos apresentar formas geométricas através de figuras já nomeadas feitas em EVA.
2-	Observar na sala de aula objetos que tenham formas geométricas.
3-	Depois fazer uma roda com os alunos, passar uma caixa com formas geométricas dentro, cada aluno, um por vez, irá tirar uma figura de dentro da caixa, em seguida, irá identificar o nome da figura e passará a caixa para o colega do lado até que todos identifiquem e participem da atividade.
4-	Atividades de criar desenhos a partir de formas geométricas.
5-	Depois escreverem os nomes das figuras que usaram.
(IV) 	Recursos
	Figuras geométricas de EVA, objetos, caixa, folha de sulfite e lápis.·.
(V) 	Avaliação e/ou fixação
Observar o interesse e a atenção ao realizar as atividades, seu desenvolvimento, sua participação individual, em grupo e o comportamento.
5 DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS.
Regência I
	 Na chegada da estagiaria para ministrar a regência, houve bastante entusiasmo por parte dos alunos, por ser a professora nova a ministrar a aula, como esse dia era comemorado o dia da árvore, a matéria se tratava do meio ambiente, foi explicado à importância das árvores no meio em que vivemos que elas reduzem a poluição sonora e os ventos, mantendo umidade do ar e chuvas regulares, e providencia o oxigênio para nossa existência, expliquei também a diferença entre seres vivos e não vivos, e passei o vídeo Natureza e Vida que mostra como o meio ambiente está doente e quem são os responsáveis por isso. 
 	Depois disso, foram formados seis grupos, entregue cartolinas para que desenhassem o meio em que eles vivem e cada grupo ficaria responsável por abordar um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais), terminando foram expostos para que cada grupo pudesse discutir o que entenderam.
Regência II
 	
 	Fora perguntado se conheciam a musica que tem o titulo ‘Pirulito que batem’, todos responderam que sim, então cantaram por três vezes. Logo em seguida foi entregue a música impressa para que lessem em silêncio e logo após todos juntos em voz alta. Foi entregue uma folha de papel A4 para que usassem a imaginação e tivessem criatividade para ilustrar a música, foi o momento mais prazeroso da aula. Terminando o desenho, fora entregue uma folha impressa com palavras tiradas da música, para que separassem as silabam, todos os alunos tiveram êxito em realizar a atividade proposta. 
 
 Regência III 
 	Foi explicada que passando a mão em uma bola, percebe-se o contorno arredondado, assim este, é o círculo, agora passando o dedo ao redor do caderno escolar, ele tem quatro lados, mas eles não são iguais, dois lados são menores e dois maiores, por isso se chama retângulo, já o quadrado tem os quatro lados iguaizinhos e pode encontrar essa forma no dado de jogos e o contorno de uma montanha ou morro, por exemplo, tem três lados, que podem ser iguais ou não, então essa forma é o triângulo. Foram mostradas as figuras feitas em EVA.
Em conversa, foram analisados os objetos da sala que possuem formas geométricas, e foram levantados vários materiais, como, lousa, caderno, carteira, o globo terrestre, em seguida entregue uma folha para que usassem a criatividade e fizessem desenhos que continham formas geométricas, muitos desenharam casas, igrejas, bolas, dados, montanhas e livros. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	O estágio supervisionado no ensino fundamental II foi de suma importância e enriqueceu ainda mais os conhecimentos adquiridos, ele vem para o estudante do curso de pedagogia como o ápice da práxis pedagógica, pois além do estudo da teoria educacional, a aplica de maneira real e concreta no momento de regência em sua atuação como estagiário, reflete sobre si mesmo no processo de relato de sua experiência para que possa num segundo momento aperfeiçoar suas técnicas pedagógicas. 
	O estagio dentro de sala propicia uma visão de real junção de teoria e pratica, contando ainda com o amparo de um profissional atuante na área, que na maior parte das vezes os auxilia com as adversidades pratico-teóricas, apresentadas no decorrer de sua estádia dentro da condição de estagiário, serve este também como consolidação de real desejo pela profissão que se pretende seguir, porque é no estágio que verá o que de fato tem a frente por enfrentar. 
Ainda no que diz respeito à junção de teoria e pratica o estágio realmente proporciona um ambiente fiel às condições de aplicação de teoria e prática, porque, apresenta ao futuro professor uma sala real com alunos reais e então, obviamente, situações reais de ensino aprendizagem; assim o estagiário, futuro professor, tende aplicar os mais variados conhecimentos estudados na faculdade, nas situações apresentadas por aquela sala, tornando sua vivencia de estágio desafiadoramente enriquecedora para seu processo de ensino aprendizagem.
	É aprendido durante o estágio que um professor tem que ter planejamento e estar preparado para qualquer eventualidade, que podem ocorrer sem previsão, e que o ensino da leitura e escrita tornou-se um grande desafio para os professores, para as políticas públicas de alfabetização e para as próprias crianças.
	Esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora e como disse Paulo Freire “a educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática”. 
REFERÊNCIAS
APOSTILA de Metodologia e Prática de Ensino- Prof. Marília de Campos Ferreira.
Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 2001.
 Disponível em http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-importancia-plano-aula.htm Acesso em 14/09/9/2017
 
 Disponível em http://www.smartkids.com.br/trabalho/formas-geometricas Acesso em 14/09/2017
Disponível em http://siomarasoares.blogspot.com.br/2012/10/plano-de-aula.html Acesso em 14/09/2017
 
NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3° Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.
Manual de estágio 
ANEXOS
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
São José do Rio Preto�2017
RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Relatório apresentado à Anhanguera-UNIDERP, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. 
São José do Rio Preto
2017