RELATÓRIO FINAL ESTAGIO SUPERVISIONADO II

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
“UNAMA” 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARIA DE JESUS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Laranjal do Jarí – AP. 
2022 
2 
 
MARIA DE JESUS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final apresentado ao Curso de 
Graduação em Pedagogia da Unama, 
como requisito para aprovação na 
disciplina de Estágio Supervisionado II. 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
Laranjal do Jarí – AP. 
2022 
3 
 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO...................................................................................................4 
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................................6 
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO.......................................................................8 
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE........................10 
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1....................................................10 
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2....................................................10 
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3....................................................11 
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4....................................................11 
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5....................................................12 
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6....................................................12 
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE.................................13 
5.1 REGÊNCIA 1..........................................................................................13 
5.2 REGÊNCIA 2..........................................................................................14 
5.3 REGÊNCIA 3..........................................................................................16 
5.4 REGÊNCIA 4..........................................................................................17 
5.5 REGÊNCIA 5..........................................................................................18 
5.6 REGÊNCIA 6..........................................................................................20 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................21 
7 REFERÊNCIAS................................................................................................22 
8 ANEXOS..........................................................................................................23 
9 APÊNDICE.......................................................................................................24 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 O presente trabalho refere-se ao relatório do Estágio Supervisionado lI dos 
Anos iniciais, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Paulo Freire, 
para observação e experiência no campo de atuação, sendo uma das etapas 
importante no processo de aprendizagem e que faz parte do contato direto com a 
escola e principalmente da sala de aula. 
 E escola fica situada na zona urbana, Rua Rio Branco no bairro Sagrado 
Coração de Jesus no município de Laranjal do Jari, estado do Amapá, sendo uma 
entidade de ensino da Rede Municipal, mantida pela Prefeitura do município, através 
da SEMED (Secretaria Municipal de Educação) em parceria com o Governo Federal 
(FNDE), e que recebeu o nome em homenagem ao grande educador, pedagogo, 
escritor, pesquisador, filósofo e Mestre Paulo Reglus Neves Freire (Paulo Freire). 
 Localizada em uma área de várzea e foi construída com madeira de lei, e 
assoalho em madeira também, contendo um total de 12 espaços físico 
disponibilizado para o funcionamento de salas de aula, direção, sala de professores, 
cozinha com duas dispensas e banheiros masculino e feminino e refeitório. (Todas 
devidamente equipados adequadamente). Possui 01 sala do AEE com Livros, Jogos 
pedagógicos (Programa Mais Educação-FNDE, PDE/PDDE), sala de leitura e 
reforço, funcionando pelos turnos da manhã e tarde, distribuídos em Fundamental I 
do 1ª ao 5º ano Educação Infantil nível I e II, ambos distribuídos em turmas A e B. 
 Compondo a equipe gestora: Silvana Melônio da Silva e Marlene Silva dos 
Santos ( secretária ), pedagogas Maria José Rodrigues e Maria de Nazaré A. de 
Souza, e no quadro dos professores são mais 80% dos contratos temporários, e os 
demais ficam com os efetivados possuindo 17 ( dezessete ) professores distribuídos 
em Fundamenta 1 e Ed. Infantil e uma professora para atende no AEE crianças com 
déficit de atenção, síndrome de Down e problemas de audição. 
 Compõe também no quadro de funcionários geral da escola, serventes, 
merendeiras e ajudantes gerais, totalizando 12 funcionários, estes trabalham nos 
dois períodos, manhã e tarde na escola. 
 E para maiores clarezas foi solicitado o PPP da escola e retirada informações 
referente a essa instituição de Ensino, em que o ponto fundamental foi a observação 
e prática docente na escola ao qual foi selecionada ao Estagio. 
5 
 
 Sobre o período da regência no estagio, considero essa etapa primordial 
devido a experiência vivida diretamente com o aluno em sala de aula e com todo 
corpo docente da instituição ao qual pude conviver esses dias. E que me propiciou a 
observação, pesquisa, planejamento, execução e avaliação de todos os diferentes 
tipos de atividades pedagógicas. Nesta etapa, entramos em contato com a sala de 
aula de fato, e assim transmitimos conhecimentos aos alunos e por um momento, e 
fomos aqueles que fizeram a mediação entre o conhecimento e a realidade. 
 Durante esse período percebi a dedicação com que a escola se preocupa 
com a educação dos seus educandos fazendo um belo trabalho sem medir esforços 
para alcançar os objetivos traçado no inicio do ano por todo corpo docente e 
juntamente com a comunidade através do PPP ( Projeto Politico Pedagógico ). 
 A turma do 5º ano B, com 26 alunos matriculados embora tenham algumas 
dificuldades, são alunos ativos e bem participativos, pois eles tem uma professora 
que os incentiva batente, com dinamistíssimo, alegria e criatividade para que a aula 
não seja monótona 
 Esse com certeza foi o momento mais esperado durante esse processo, e 
pude perceber onde tive resultado ao ministrar os conteúdos e onde deixei a desejar 
para melhorar no dia seguinte. 
 Enfim, neste trabalho mostrarei com precisão e detalhes de como foi a minha 
regência nesse seis dias de pura experiência diretamente em sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
A construção do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Paulo 
Freire, permeia a intenção de uma educação mais democrática, objetivando ter um 
norte a ser seguido nesta instituição de ensino, e consequentemente um futuro com 
a certeza das metas a serem alcançadas, então se entende que a escola é um 
espaço de profundas reflexões do seu significado para a sociedade, para 
comunidade local e para todo o sujeito participante do processo de ensino-
aprendizagem, necessariamente o professor e o aluno. O projeto político pedagógico 
oportuniza aos gestores e educadores a função de criar e recriar possibilidades, de 
fazer um ensino de qualidade com metas definidas a serem seguidas, observando a 
problematização da clientela escolar e seus entraves no contexto educativo, que traz 
a possibilidade de construir um Projeto Pedagógico com a realidade da comunidade 
escolar. 
“O projeto representa a oportunidade da direção, da coordenação 
pedagógica, dos professores e da comunidade, tomarem sua escola nas 
mãos, definir seupapel estratégico na educação das crianças e jovens, 
organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que se propõem. É o 
ordenador, o norteador da vida escolar” ( LIBÂNEO J. C., 2004). 
 
No âmbito escolar, para que se possa fazer um bom planejamento, é 
necessário que os professores dominem efetivamente o projeto político pedagógico 
fortalecendo a escola em que lecionam, e ambos caminham na concretização de 
uma identidade para ser eficaz a educação. Nesse mover a troca de experiências e 
o saber coletivo são ferramentas cada vez mais necessárias nesse processo 
dinâmico, pois a utilização de mecanismos para que se faça uma educação de 
qualidade são previstos através da organização curricular, do planejamento e plano 
de ação de cada semestre na escola. 
Os planejamentos acontecem a vários níveis, desde o plano de ação, aos 
planos de aulas, estes que direcionam um trabalhar mais seguro, mais focalizado 
proporcionando uma qualidade melhor na educação. 
O planejamento na escola Paulo Freire acontece de forma constante, e 
flexível, com a participação da equipe gestora, equipe técnica, professores e pessoal 
de apoio, partindo do planejar de ações amplas com toda comunidade escolar 
http://sites.google.com/site/oficinadotiao/projeto-politico-pedagogico/arquivos/6641625-Libaneo-Democratizacao-Da-Escola-Publica-a-Pedagogia-Critico-Social-Dos-Conteudos.pdf?attredirects=0
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sempre buscando um planejamento concreto que faça a relação das vivências para 
o conhecimento científico, e para isso são estabelecidos períodos para observar o 
conhecimento prévio do aluno, período este denominado de sondagem diagnóstica. 
O planejamento se dá em primeira instância no inicio do ano para um 
planejamento geral observando o currículo municipal, em seguida os professores 
são dispostos por turmas para que possam organizar com base em suas 
experiências o Plano de Ensino que dará um norte mais preciso aos fazeres em sala 
de aula. 
As metodologias de ensino são planejadas com base no conhecimento prévio 
do aluno, para que nessa realizar encontros, palestras, reuniões com os pais para 
orientação dos filhos. 
O método mais utilizado ainda pelos professores desta unidade de ensino são 
os métodos de aulas expositivas, dialogada, realização de oficinas de texto, de 
palestras juntando as turmas de séries semelhantes. 
 Na inclusão dos alunos com necessidades especiais a escola tem abraçado 
essa causa, pois entende que este aluno é capaz de interagir, participar e de se 
desenvolver como ser ativo e participativo no processo ensino aprendizagem. 
 Faz parte da cultura do povo as famosas festas juninas. Porém um dos pontos 
marcantes entre comunidade escolar é o Conselho Escolar, que é um órgão que 
busca direcionar as ações escolares financiáveis ou não financiáveis, a ponto de 
criar, categorizar, dirigir, assinar e até ponderar as atividades escolares que devem 
ser revistas por este órgão deliberativo, chamado de Unidade Executora, sendo um 
órgão representativo de toda Comunidade e que promove o entrosamento da Escola 
Paulo Freire com a comunidade, a ponto de verificar, buscar e propor soluções no 
ambiente escolar; Participar das decisões sobre o funcionamento da Unidade 
Escolar. Outro ponto que envolve a escola e comunidade escolar são principalmente 
as esportivas que ocorrem nos espaços aberto próximos à escola, como: futebol 
realizado no campo denominado “Devaldo”, lugar este sem estrutura ou em uma 
quadra poli esportiva recente construída pela prefeitura do município. 
Os alunos da Escola Municipal Paulo Freire, são o centro de todo processo de 
ensino aprendizagem e são direcionados sempre, a novas descobertas da 
aprendizagem e à valorização do trabalho para crescerem intelectualmente e 
socialmente, incentivados a ser menos objeto e mais sujeitos participantes da 
educação e da participação na sociedade, seja ela local ou global. 
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3 LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
O material didático é um produto pedagógico que ajuda o aluno a entender 
melhor o conteúdo que está sendo estudado e funciona também como um guia para 
o professor. Ele pode ter vários formatos, sendo os principais o impresso, 
audiovisual e tecnológico, e traz muitas vantagens para o processo de ensino-
aprendizagem. Esses materiais são entregues pela Secretaria Municipal de 
Educação do município. 
Identificação dos livros didáticos: 
 
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escola para a turma campo de estágio 
Componente 
Curricular 
Autores Título da obra Ano 
escolar 
Editora Edição 
 
 
Língua 
Portuguesa 
Ana Trinconi 
Terezinha Bertin 
Vera Marchezi 
Lê e escrever 
é uma 
aventura sem 
fim. 
 
 
5º 
 
 
Ática 
 
3ª 
2017 
 
 
Matemática 
Ana Lucia 
Cléa Rubinstein 
Elizabeth Ogliari 
Vania Miguel 
 
 
Coleção Novo 
Bem- me – 
Quer. 
 
 5º 
 
 Brasil 
 
 4ª 
 2017 
 
Ciências 
Natalia Leporo 
Mônica Torres 
Fernanda Pereira 
Buriti Mais 
Interdisciplinar 
 
 5º 
 
Moderna 
 
 1ª 
 2017 
 
Historia 
Natalia Leporo 
Mônica Torres 
Fernanda Pereira 
Buriti Mais 
Interdisciplinar 
 
 5º 
 
Moderna 
 
 1ª 
 2017 
 
Geografia 
Natalia Leporo 
Mônica Torres 
Fernanda Pereira 
Buriti Mais 
Interdisciplinar 
 
 5º 
 
Moderna 
 
 1ª 
 2017 
 
 Arte 
André Camargo 
Lopes 
 
 Novo 
Pitanguá 
 
 5º 
 
Moderna 
 
 1ª 
 2017 
 
 
 Ed. Física 
Suraya Cristina 
Irlla Karla dos 
Santos Diniz. 
André Luís 
Ruggiero Barroso 
Práticas 
Corporais : 
Educação 
Física : 3º a 5º 
 
 
 5º 
 
 
Moderna 
 
 1ª 
 2017 
 
E. Religioso 
Claudia Regina 
Gisele Mazzaroll 
Sonia de Itoz 
 Passado 
presente e fé. 
 
 5º 
 
 Piá 
 1ª 
 2019 
Fonte: retirada dos livros didáticos da escola 
 
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Para escolha dos livros didáticos aprovados na avaliação pedagógica, é 
importante o conhecimento do Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). 
E sabemos que é tarefa de professores e equipe pedagógica analisar as resenhas 
contidas no guia para escolher adequadamente os livros a serem utilizados no 
triênio. Esse livros didáticos devem ser adequados ao projeto político-pedagógico da 
escola; ao aluno e professor; e à realidade sociocultural das instituições 
Na escola Paulo freire é apresentado dessa forma, os livros chegam até a 
escola e depois feita essa seleção com todo corpo docente para escolher se o livro 
esta apto a se trabalhar com a realidade do aluno, ou se há possibilidade de adapta- 
lo procurando assim a melhor maneira para poder alcançar a aprendizagem do 
aluno de forma positiva. 
Após a seleção é feito uma reunião com a comunidade escolar pais para a 
entrega do material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE 
 A observação foi feita na Escola Municipal Paulo Freire no 5º ano do Ensino 
Fundamental sob a regência da professora Deizide dos Passos de Andrade no turno 
da Tarde turma B, com alunos de 9 à 12 anos de idade. Composta por 26 alunos. 
 A professora é bastante atenciosa ao receber seus alunos, que após a chegada 
de todos é feito o acolhimento com ( canção de bom dia, como está o tempo hoje e 
o ajudante do dia ). A parte mais legal é o ajudante do dia, pois as crianças gostam 
muito de ajudar a professora. E essa é uma rotina de todos os dias observada 
enquanto estagiei. 
 
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1 
 A primeira observação do estágio 2 foi realizada no dia 26 de setembro de 
2022, no turno da tarde, na sala de aula do 5º ano da professora Dayse Alves. O 
componente curricular trabalhado no dia foi Língua Portuguesa - Linguagem e 
construção de texto, uma aula bem comunicativa onde o aluno estava interagindo 
bastante com a professora que é bem dinâmica em sua aula. 
Depoisteve a aula de ciências com o objeto de conhecimento - A alimentação e 
o corpo humano. Também uma aula explicativa com o uso do livro didático que 
tinham que resolver a atividade após a explicação da professora sobre o conteúdo. 
E para finalizar após o intervalo foi ministrado o componente curricular de 
matemática, com o seguinte conteúdo: Expressões com parênteses, onde percebi 
que os alunos gostam de matemática apesar de terem um pouco de dificuldade na 
eliminação dos parentes na sua atividade, porém a aula da professora se torna 
bem dinâmica com as estratégias que ela usa para que eles compreendam e 
consiga assimilar o conteúdo. 
 
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2 
A segunda observação aconteceu no dia 27 de setembro de 2022 a professora 
iniciou a aula com algumas dinâmicas, em seguida iniciou com componente 
curricular de matemática, trabalhando com gráficos onde ela fez uma aula 
explicando a atividade do livro bem-me-quer da página 79 com a exposição de 
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gráficos para que os alunos compreendessem o assunto e assim conseguissem 
resolver a atividade exposta no livro didático. Nesse momento pude acompanhar e 
ajudar alguns os alunos na atividade do dia. 
Após o intervalo como de costume da professora trabalhar o componente 
seguinte que foi de história onde a professora trabalhou de forma explicativa e 
expositiva com o seguinte assunto: declaração dos direitos da criança, onde ela 
falou sobre cidadania e os princípios de respeito à diversidade e a pluralidade e os 
direitos professora fez ima aula explicativa e dialogada com a participação dos 
alunos interagindo na explicação e no desenvolvimento da atividade. 
 
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3 
 O terceiro dia de observação realizado no dia 28 de setembro de 2022, onde foi 
trabalhado o componente curricular de Língua Portuguesa sobre as práticas de 
oralidade, onde a professora fez uma explicação do texto levando seus alunos a 
participarem da aula através de perguntas para que pudessem identificar o uso de 
conjunções e a relação que estabelece entre parte dos textos adição, oposição, 
tempo e causa. E como a professora é bem ativa com sua turma percebo que eles 
interagem baste com ela. Após a explicação foi respondida a atividade do livro para 
correção. 
 O segundo componente do dia foi o de Geografia sobre o direito da criança na 
cidade, que foi apresentada pela professora inicialmente explicando e depois com as 
indagações para que os alunos viessem a participar ativamente da aula e para que 
reconhecessem as características da cidade e analisar as interações entre o campo 
e a cidade. Foi uma aula expositiva onde a professora explorou o local em que seus 
alunos moram. 
 
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4 
 No quarto dia observação em 29 de setembro de 2022, foi feito o acolhimento 
como de costume, a parte principal e o ajudante do dia, pois eles ficam bem 
animados em poder ajudar a professora. O componente curricular do dia foi de 
matemática e o objeto do conhecimento: múltiplos e divisores. A aula começou com 
uma explicação sobre a multiplicação e a divisão falando os devidos termos da 
operação, com aplicação de jogos matemáticos para fixação da aprendizagem de 
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forma dinâmica. Após a explicação e a aplicação dos jogos foi usado o livro para 
resolução da atividade e correção para avaliação da aprendizagem. 
 O segundo momento foi trabalhado o componente curricular de arte com o 
objeto do conhecimento: O cinema, foi também uma aula explicativa, expositiva e 
participativa onde havia perguntas e os alunos respondiam, em seguida a professora 
foi orientando os alunos a como resolver as questões da atividade do livro PNLD na 
página 36 livro novo pitanguá. Essa era parte em que eu sepre participava ajudando 
os alunos caso eles precisassem. 
 
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5 
 Quinto dia de observação ocorrido no dia 30 de setembro de 2022 com o 
componente curricular a ser trabalhado de Língua Portuguesa com o objetivo de 
identificar em texto o uso das conjugações em relação ao que estabelece entre as 
partes do texto. A aula foi de forma explicativa dialogada para que os alunos 
viessem participar. Em seguida foi feito a atividade do livro para professora fazer as 
devidas correções. 
 No segundo momento foi trabalhado o componente curricular de Educação 
Física com o seguinte objeto do conhecimento: Jogos Rítmicos, a professora fez 
uma explicação em seguida uma dinâmica para que eles viessem apresentar algum 
jogo em que eles vivenciam no seu dia a dia. Pude brincar e mostra algumas 
brincadeiras de antigamente, foi uma aula bem produtiva, depois foi feito a 
atividade do livro práticas corporais PNLD página 55. 
Após o intervalo houve também aula do componente curricular de Ensino 
Religioso com o objeto de conhecimento: “ Mitos na tradição religiosa” onde a 
professora explicou para que identificassem os elementos da tradição oral nas 
culturas dos povos religiosos indígenas e outros. Aproveitando para buscar na 
cultura do seu aluno esses elementos que acontecem na comunidade em que 
estão inseridos. 
 
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6. 
 No sexto dia de observação ocorrido no dia 03 de outubro de 2022, como 
sempre a professora recepciona fazendo uma interação bem legal entre os alunos 
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do 5º ano, e no primeiro momento foi ministrada o componente curricular de Língua 
Portuguesa com a finalidade de produzir um texto informativo a partir da leitura de 
um infográfico com informações da baleia azul, em seguida fazer outras pesquisas 
para a elaboração de um texto informativo. A aula foi de forma explicativa dialogada 
para que os alunos viessem participar utilizando o livro didático Ápis e sua atividade 
produzida no caderno para as devidas correções do texto criado pelos alunos. 
 Na segunda parte da aula foi trabalhado o componente curricular de Ciências 
com o seguinte objeto do conhecimento: As estações do ano, sendo uma aula 
expositiva com explicação das quatro estações do ano utilizando o livro didático 
para explicação e orientações de como resolver a atividade da pagina 45 do libro 
Buriti Mais Interdisciplinar para as devidas correções da professora. 
 Após o intervalo a professora faz uma breve dinâmica para acalmar os 
ânimos dos alunos para poder da continuidade a aula com componente curricular 
de Matemática com o seguinte objeto do conhecimento: Multiplicação e divisão por 
10, por 100 e por 1000. Foi utilizado o quadro para explicação e entendimento dos 
alunos para que viessem a responder a atividade do livro Bem Me quer pagina 70. 
 
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE 
5.1 REGÊNCIA 1 
PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA ( 17/10/2022 ) 
Conteúdo: Leitura: Artigo de opinião/ interpretação. 
Objetivos: Identificar o gênero: artigo de opinião. Texto jornalístico, identificando o 
autor, e a opinião expressa no texto segundo o autor. 
Metodologia: 
1º – Explicar ao aluno o que é um texto opinativo, que pode apresentar argumentos, 
exemplos, justificativas e conclusões, a fim de defender o posicionamento do autor a 
respeito de uma questão polêmica. ( Pré-adolescente não é nem criança e nem 
adolescente ). 
2º – Aula explicativa e dialogada sobre o artigo publicado livro didático usado como 
recurso, para que estes possam desenvolver suas atividades práticas com exatidão. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por das discursões sobre o assunto do texto e 
correção das atividades proposta no livro didático. 
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Referências: 
livro didático Ápis página 120, 121e 122. 
Editora Ática 3ª edição São Paulo, 2017. 
 
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA 
Conteúdo: Múltiplo de um número natural 
Objetivos: Calcular e identificar números múltiplos de 4 ( quatro ). 
Metodologia: 
1º – Explicar que todos os números que são resultados da multiplicação de um 
número naturalpor 4 são chamados múltiplos de 4. 
2º – Explicação com o auxilio do livro didático e cálculos matemáticos de 
multiplicação realizado no quadro branco da sala de aula com a participação dos 
alunos na resolução para identificar quais são os números múltiplos de 4. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da participação dos alunos e correção 
das atividades do livro didático. 
Referências: 
Livro didático PNLD Bem-me-Quer de matemática pagina 81. 
 No primeiro momento da aula, como de costume as crianças são 
recepcionadas com alegria pela professora regente da turma. Depois solicitada que 
abram na página do livro a qual será trabalhada no dia e solicitada uma leitura 
silenciosa depois fiz a leitura junto com a turma e percebi a dificuldades em alguns 
alunos da turma a qual fique mais atenta com esses, pois vi que eles não estavam 
atento a aula. Mas foi bem produtiva eu pergunta e eles se esforçavam para 
responder a todos as perguntas em relação ao texto que eu fazia. Já na aula de 
matemática todos estavam bem atentos e participativos em resolver as questões 
passadas no quadro pra resolverem. 
 
 
5.2 REGÊNCIA 2 
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA ( 18 / 10 / 2022 ) 
Conteúdo: Continuação: Múltiplo de um número natural. 
Objetivos: Calcular e identificar números múltiplos de 3, 5 e 7. 
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Metodologia: 
1º – Explicar que todos os números que são resultados da multiplicação de um 
número natural, são chamados de múltiplos do número qualquer. 
2º – Fazer cálculos no quadro branco e solicitar aos alunos para que resolvam 
identificando assim como encontrar o múltiplo de um número para que estes possam 
desenvolver suas atividades de forma satisfatória. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da aplicação e resolução da atividade 
do livro didático. 
Referências: 
Livro didático PNLD Bem-me-Quer páginas 82 e 83. 
 
PLANO DE AULA DE HISTÓRIA 
Conteúdo: A cidadania e os direitos 
Objetivos: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à 
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. 
Metodologia: 
1º – Explicar sobre a Constituição Federal de 1988 que garante ao cidadão direto e 
deveres a serem cumpridos. 
2° -- Os alunos devem fazer a leitura do texto sobre a cidadania e os direitos para 
que possam fazer um debate mostrando situações do seu dia a dia. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da participação e da atividade do livro 
didático proposta. 
Referências: 
Livro didático PNLD Buriti Mais Interdisciplinar páginas 86 e 87. 
https://pt.calameo.com/read/00289932707bc2b3a1435 
 
 No segundo dia de regência, nossa primeira aula foi de matemática e pude 
perceber que é um dos componentes preferidos da maioria da turma, pois ao serem 
chamados até ao quadro pra resolverem as operações diante de todos, percebe –se 
que há bastante interesse da turma. Mantiveram ativos e participativos em todas as 
aulas do dia, me deixando animada e confiante no que eu estava fazendo. 
 
https://pt.calameo.com/read/00289932707bc2b3a1435
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5.3 REGÊNCIA 3 
PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA ( 19 / 10 / 2022 ) 
Conteúdo: Continuação: Partes do artigo de opinião. 
Objetivos: Identificar gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e a finalidade do texto. 
Metodologia: 
1º – Relembrar as partes do artigo do texto estudado especificando com detalhe a 
opinião, o argumento e a colusão segunda à autora do texto. 
 2º – Com o auxilio do livro será feita leitura de algumas partes do texto Pré-
adolescente é criança? Criado questionamentos para que os alunos respondam 
desenvolvendo seu pensamento critico sobre o tema. Em seguida resolver a 
atividade proposta. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da participação dos alunos e atividade 
do livro didático. 
Referências: 
Livro didático Ápis página 124. 
Editora Ática 3ª edição São Paulo, 2017. 
 
PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA 
Conteúdo: As cidades e suas funções. 
Objetivos: Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças 
sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. 
Metodologia: 
1º – Explicar que as cidades podem variar de acordo com as atividades humanas. 
Podendo ser comercial, industrial turística entre outras. 
 2º – Dialogar com os alunos indagando qual a principal função da cidade onde 
moram. Após a troca de conhecimento resolver a atividade proposta do livro. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da participação dos alunos e aplicação 
e correção da atividade. 
Referências: 
Livro didático PNLD Buriti Mais Interdisciplinar páginas 80 e 81. 
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https://pt.calameo.com/read/00289932707bc2b3a1435 
 
 No terceiro dia de regência, continuamos com a atividade do livro didático. 
Como é um tema que chamou a atenção deles sobre Pré- adolescentes foi uma 
aula bem dinâmica e participativa, visto que eles estão nessa idade de pré 
adolescentes, então foi uma aula produtiva sem tirar o foco dos argumentos da 
autora do texto. 
 Após o intervalo foi trabalhado geografia, também no livro didático com a 
explicação e resolução da atividade. Todos participativos e aqueles com mais 
dificuldades tive que acompanha-los de perto. 
 
 
5.4 REGÊNCIA 4 
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA ( 20 / 10 / 2022 ) 
Conteúdo: Revisando Múltiplo de um número natural. 
Objetivos: Calcular operação de multiplicação. 
Metodologia: 
1º – Relembrar através da explicação como calcular e encontrar o múltiplo de um 
número. 
2º – Fazer algumas operações no quadro para que os alunos participem resolvendo 
as operações e identificando o resultado e o número múltiplo do número calculado. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será através da participação dos alunos na resolução 
das operações no quadro branco e correção da atividade do livro. 
Referências: 
Livro didático PNLD Bem-me-Quer páginas 84. 
 
PLANO DE AULA DE ARTE 
Conteúdo: As cidades cenográficas. 
Objetivos: Compreender como são produzidas as cidades cenográficas. 
Metodologia: 
1º – Explicar e estimular a percepção e entendimento do uso das maquetes e dos 
atores vestindo fantasias de monstros, questionando-os se eles conseguem 
https://pt.calameo.com/read/00289932707bc2b3a1435
18 
 
entender como são feitos os efeitos especiais e se já assistiram a algum filme que 
imaginam ter sido feito assim. 
2º – Aula explicativa e expositiva com a participação dos alunos nos e o auxilio do 
livro didático para que eles possam desenvolver suas atividades do livro de forma 
satisfatória. 
Avaliação: 
A avaliação será através da correção da atividade proposta no livro didático e da 
participação dos alunos na roda de conversa. 
Referências: 
Livro didático PNLD Novo Pitanguá de Arte 5º ano, páginas 42 e 43. 
Editora Moderna 1ª edição São Paulo, 2017. 
 No quarto dia, após o acolhimento dos alunos é solicitado a pegar o livro 
didático de matemática, relembrando sobre nossa aula passada sobre os números 
múltiplos. O recurso que eu mais utilizei foi o quadro branco, visto que eu conseguia 
um bom resultado e a participação da maioria da turma. Na aula de arte tive como 
recurso o livro didático para explicação e dialogamos depois sobre alguns filmes e 
fizemos uma boa aula nesse dia. 
 
5.5 REGÊNCIA 5 
PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA ( 21 / 10 / 2022 ) 
Conteúdo: Continuação: Artigo de opinião - Conversa da autora com o leitor. 
Objetivos: Analisar a situação comunicativa quanto à identificação do produtor do 
texto e sua intenção, as escolhas de linguagem feitas e a identificação do provável 
público-alvo. 
Metodologia: 
1º – Explicar considerando alguns trechos do texto que dão uma pista do provável 
leitor, como: “Você já foi chamado de pré-adolescente? Pensa que é um deles?”; 
“Por mais que tenha vontade, de vez em quando, de ser mais velho doque é, 
resista! Mais um ou dois anos e você chega lá.”. Pedir aos alunos que destaquem 
oralmente expressões que imprimem o tom de conversa. 
2º – Fazer uma roda de conversar e pedir aos alunos que destaquem oralmente 
expressões que imprimem o tom de conversa, de informalidade do texto. 
19 
 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da correção da atividade. 
Referências: 
Livro didático Ápis página 125 e 126. 
Editora Ática 3ª edição São Paulo, 2017. 
 
PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
Conteúdo: Jogos digitais 
Objetivos: Conhecer os benefícios, os limites e os malefícios dos jogos digitais. 
Metodologia: 
1º – Fazer um debate sobre jogos digitais procurando saber a relação dos alunos 
com essa prática: “Vocês brincam com jogos digitais? Por quanto tempo?”, “Quais 
são os seus jogos preferidos?”, “Qual é a diferença desses jogos para os outros que 
não são digitais?”. 
2º – Formar grupos de quatro alunos para que pensem no jogo digital de que mais 
gostam e tentem transformá-lo em um jogo que possa ser realizado na sala de aula. 
Avaliação: 
A avaliação ocorrerá através da participação e desenvolvimento dos alunos. 
Referências: 
Livro Práticas Corporais de Educação Física do 3º ao 5º ano página 183. 
 
 No quinto dia de regência, tivemos continuação do artigo sobre o Pré- 
adolescente. Então fizemos uma roda de conversa e analisamos algumas partes do 
texto, onde eles me acompanharam fazendo a leitura para que todos viessem a 
interagir compreender e resolver a atividade proposta do dia do nosso livro didático a 
qual estávamos trabalhando todos esses dias. Porém sempre no final era feita 
leitura de palavras simples e complexa com aqueles que tem mais dificuldade na 
leitura. 
 Após o intervalo fizemos uma dinâmica de concentração, pois voltaram eufórico 
do intervalo. Embora nossa aula fosse de educação física precisaria deles 
concentrados para explicar a atividade. E como se tratava de algo em que todos os 
alunos da turma vivenciavam sobre os jogos digitais foi uma aula bem dinâmica e 
divertida. 
 
20 
 
5.6 REGÊNCIA 6 
PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA ( 22 / 10 / 2022 ) 
Conteúdo: Analisar a situação comunicativa quanto à identificação do produtor do 
texto e sua intenção, as escolhas de linguagem feitas e a identificação do provável 
público-alvo. 
Objetivos: Conversa em jogo – Debate regrado. 
Metodologia: 
1º – Explicar sobre o debate regrado que é um gênero oral público reconhecendo 
suas características linguístico-expressivas e composicionais. 
2º – Criar uma roda de conversa, Este é um bom momento para desenvolver 
atitudes relacionadas com as habilidades sócio emocionais, como tolerância, 
respeito mútuo e civilidade. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da participação e interação e opiniões 
discutidas durante a aula. 
Referências: 
Livro didático Ápis página 127 e 128.. 
Editora Ática 3ª edição São Paulo, 2017. 
 
PLANO DE AULA DE ARTE 
Conteúdo: Criando um cenário. 
Objetivos: Desenvolver a imaginação e criatividade em um cenário cinematográfico. 
Metodologia: 
1º – Explicar como as criações em cinemas são preparadas para apresentação de 
um filme. 
2º – Separar em grupos para preparação de uma maquete e um cenário de um filme. 
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio do desenvolvimento criativo dos alunos. 
Referências: 
Livro didático PNLD Novo Pitanguá de Arte 5º ano, páginas 43. 
Editora Moderna 1ª edição São Paulo, 2017. 
21 
 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Sabemos que estamos em constante transformação o tempo todo e muitas 
formas de educar que vimos ou vivemos antigamente tem mudado com o passar do 
tempo. O estágio ao qual foi realizado na Escola Municipal Paulo Freire no Ensino 
Fundamental I, mas precisamente no 5º ano, foi uma das experiências, que além de 
fazer parte do curso ao qual estou a concluir é também uma das etapas da minha 
vida, em que tenho absorvido bastante conhecimento. 
 Nesse momento de observação e contato com todo o corpo docente e 
discente da escola conheci um pouco da realidade de uma instituição escolar, seu 
funcionamento, a relação entre os funcionários, à interação entre professores e 
alunos no dia a dia de uma sala de aula. Compreendi que possui uma grande 
diferença entre a teoria e a prática e que ambas são combinadas para ensinar e 
também aprender, pois o professor também faz parte do processo da aprendizagem 
no dia a dia com as crianças e o meio em que estamos inseridos. 
 Através da observação percebi a importância de conhecer o conteúdo que será 
ensinado aos alunos, independentemente da disciplina ( campo de experiência ), ou 
do método de ensino que será usado para se obter o objetivo principal que é a 
aprendizagem dos alunos. 
 Assim, compreendi a importância da observação, participação e regência no 
processo do nosso curso, pois, aprender e praticar as ações e produções de escrita, 
do seu entendimento diante as situação que lhe é apresentada, conseguimos 
analisar o conhecimento que ocorreu no processo do ensino. No quinto ano são 
trabalhos textos onde as crianças ao analisar o texto possam desenvolver e expor 
sua compreensão, através da leitura individual ou da professora ao lê para sua 
turma, com o objetivo de desenvolver o senso critico e criativo do aluno. 
 Umas das vantagens proporcionadas pelo estágio envolvem o relacionamento 
com os colegas e professores, a afetividade entre o professor e os alunos, a maneira 
como se expressam diante destes, ou como deveriam se expressar. E como já 
citado acima esse estágio foi com certeza uma experiência única e que me 
possibilitou crescimento como acadêmico, encaminhando-me e transformando-me 
para ser uma professora que é o objetivo que desejo alcançar ao terminar a 
graduação. 
22 
 
7 REFERÊNCIAS 
 - PPP - Projeto Politico Pedagógico - Escola Municipal de Ensino Fundamental 
Paulo Freire. Ano 2018/2022. Laranjal do Jarí- AP. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. 
Goiânia: Editora Alternativa, 2004. 
 
 
 
23 
 
8 ANEXOS 
 
24 
 
9 APÊNDICE 
 
 
 
ESTADO DO AMAPÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJAL DO JARI 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE 
 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE 
DIRETORA: Silvana Melônio 
PROFESSOR (A): Deizide dos Passos de Andrade ANO: 5º TURMA: “B” Nº ALUNOS 
ATENDIDOS: 26 
SEGUNDA-FEIRA – DIA 26/09/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00h 
 Código da habilidade do R.C.A: ( EF05LP08) 
Objetivo de aprendizagem: Consiste em: Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e 
derivadas por adição de prefixo e de sufixo. 
Objeto do conhecimento: Linguagem e construção de texto 
Desenvolvimento: Explicar a diferença entre as palavras primitivas, derivadas e compostas, 
resolvendo atividade no livro didático PNLD –página 125 
Componente Curricular: Ciências Código da habilidade do R.C.A: EF05CI06: 
Objetivo de aprendizagem: Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e 
respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na 
identificação das funções desses sistemas. 
Objeto do conhecimento: A alimentação e o corpo humano 
Desenvolvimento: Explicação e resolução da atividade no livro didático interdisciplinar Buriti Mias- 
página 96. 
Componente Curricular: Matemática Código da habilidade do R.C.A: (EF05MA08) 
Objetivo de aprendizagem: Resolver e elaborar situações- problema de multiplicação e divisão em-
volvendo números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplica-
dor natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégiasdiversas, como cálculo por 
estimativa, cálculo mental. 
Objeto do conhecimento: Expressões com parênteses 
Desenvolvimento: Aula ministrada sobre a orientação da educadora, sendo uma aula dinâmica, 
explicativa com objetivo de levar ao educando a resolver e elaborar problema de multiplicação e 
divisão dentro e fora do âmbito escolar. Nesta ocasião trabalharão atividades práticas utilizando o livro 
didático como recurso. (BEM – ME- QUE; páginas 78 
TERÇA-FEIRA – DIA 27/09/2022 
Componente Curricular: Matemática C/H Estimada: 04:00h 
 Código da habilidade do R.C.A: (EF05MA24) 
Objetivo de aprendizagem: Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos 
(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos,como saúde e 
trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. 
Desenvolvimento: Aula desenvolvida de maneira prática e dialogada e com o auxilio do livro Bem – 
me-quer , página 79. 
Componente Curricular: História Código da habilidade do R.C.A: (EF05HI04) 
Objetivo de aprendizagem: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à 
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. 
25 
 
Objeto do conhecimento: Declaração dos direitos da criança 
Desenvolvimento: Atividade ministrada de forma práticas e teóricas. Atividades práticas com uso do 
livro didático Buriti mais Interdisciplinar página 87 
 
QUARTA-FEIRA – DIA 28/09/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00 h 
 Código da habilidade do R.C.A: ( EF05LP37) 
Objetivo de aprendizagem: Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem 
entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, 
Objeto do conhecimento: Prática de oralidade 
Desenvolvimento: Aula ministrada com explicação da educadora e um breve momento de conversa 
sobre a prática de oralidade no privado de cada aluno participante na presente aula. Exercício aplicado 
aos educandos como reforço do objeto de conhecimento – exposição de ideia própria e seu argumento. 
Nesta aula usar-se-á o livro do programa PNLD- páginas 127 e 128 
Componente Curricular: Geografia Código da habilidade do R.C.A: EF05GE04 
Objetivo de aprendizagem: Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a 
cidade e o campo e entre as cidades na rede urbana, 
Objeto do conhecimento: O direito das crianças à cidade 
Desenvolvimento: Aula será ministrada de forma explicativa aos alunos para que estes possam 
desenvolver suas atividades de fixação do objeto de conhecimento com exatidão. Exercício aplicado no 
livro do programa PNLD Buriti Mias Interdisciplinar, 
QUINTA-FEIRA – DIA 29/09/2022 
Componente Curricular: Matemática C/H Estimada: 04:00h 
 Código da habilidade do R.C.A: (EF05MA08) 
Objetivo de aprendizagem: Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números 
naturais e com números racionais cuja representação. 
Objeto do conhecimento: Múltiplos e divisores 
Desenvolvimento: Aula objetiva considerando a importância de o educando assimilar e compreender 
de forma a elucidar na prática os múltiplos de um número natural. 
Componente Curricular: Arte Código da habilidade do R.C.A: (EF15AR06) 
Objetivo de aprendizagem: Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos 
plurais. Realizar apresentações das linguagens artísticas e exposições de artes visuais aos pais e a 
comunidade escolar, para realizar momentos de expressão, fruição e integração entre escola e 
comunidade. 
Objeto do conhecimento: O Cinema mudo 
Desenvolvimento: Aula ministrada pela professora orientando os educandos orientando aos alunos e 
explicando o assinto em questão que consigam assimilar o conteúdo. Exercício aplicado no livro Novo 
Pitanguá, página 36. 
SEXTA-FEIRA – DIA 30 /09/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00 h 
 Código da habilidade do R.C.A: ( EF05LP37) 
Objetivo de aprendizagem: Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem 
entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, 
Objeto do conhecimento: Outras linguagens 
Desenvolvimento: Aula ministrada de forma online com explicação do educador. Exercício aplicado 
aos educandos como reforço do objeto de conhecimento( outras linguagens – tira). Nesta aula usar-se-á 
o livro do programa PNLD- páginas 130, os mesmos deverão encaminhar sua atividade via watsApp 
para o correção do professor. 
Componente Curricular: Ed. Física Código da habilidade do R.C.A: (EF35EF04) 
26 
 
Objetivo de aprendizagem: Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, 
brincadeiras e jogos do mundo. Brincadeiras e jogos 
Objeto do conhecimento: Jogos Rítmicos 
Desenvolvimento:Aulas explicativa e dialogada. Livro Praticas Corporais PNLD página 55. 
Componente Curricular: E. Religioso Código da habilidade do R.C.A: (EF05ER03) 
Objetivo de aprendizagem: Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades 
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras 
Objeto do conhecimento: Mitos nas tradições religiosas 
Desenvolvimento: Aulas ministradas de explicativa mostrando a importância, do educando reconhecer 
funções e mensagens religiosas contidas em mitos. Atividade digitalizada para trabalhar a praticidade. 
 
SEGUNDA-FEIRA – DIA 03/10/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00h 
 Código da habilidade do R.C.A: (EF05LP09) 
Objetivo de aprendizagem: Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de 
jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e 
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 
Objeto do conhecimento: produção de texto 
Desenvolvimento: A aula será ministrada de forma remota como o auxílio do aparelho celular por via 
watsapp, sobre a orientação do educador (a) em momentos informativos ,dialogados e em um processo 
dinâmico e prazeroso a todos os envolvidos, trabalhar-se-á também um momento de prática onde os 
educandos estarão desenvolvendo o que apreenderam no decorrer da aula utilizando o livro didático 
ápis Língua portuguesa ,página 107 
Componente Curricular: Ciências Código da habilidade do R.C.A: (EF05CI11) 
Objetivo de aprendizagem: associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao 
movimento de rotação da Terra. 
Objeto do conhecimento: As estações do ano 
Desenvolvimento: A aula será ministrada de maneira remota com o auxílio do aparelho celular, por 
via watsapp, sobre a orientação do educador (a) em momentos informativos ,dialogados e em um 
processo dinâmico e prazeroso a todos os envolvidos, trabalhar-se-á também um momento de prática 
onde os educandos estarão desenvolvendo o que apreenderam no decorrer da aula utilizando o livro 
didático INTERDISCIPLINAR BURITI MAIS- páginas 44 e 45. 
 Componente Curricular: Matemática Código da habilidade do R.C.A: EF05MA08 
Objetivo de aprendizagem: Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números 
naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e 
divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, 
cálculo mental). 
Objeto do conhecimento: Multiplicação e divisão por 10, por 100 e por 1000 
Desenvolvimento: : A aula será ministrada de forma remota como o auxílio do aparelho celular por 
via watsapp,sobre a orientação do educador (a) em momentos informativos ,dialogados e em um 
processo dinâmico e prazeroso a todos os envolvidos, trabalhar-se-á também um momento de prática 
onde os educandos estarão desenvolvendo o que apreenderam no decorrer da aula utilizando o livro 
didático BEM-ME-QUER, página 70 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
PLANEJAMENTO DAS REGÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DO AMAPÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJAL DO JARI 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE 
 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE 
DIRETORA: Silvana Melônio 
PROFESSOR (A): Deizide dos Passos de Andrade ANO: 5º TURMA: “B” 
Nº ALUNOS ATENDIDOS: 26 
SEGUNDA-FEIRA – DIA 17/10/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00h 
 Código da habilidade do R.C.A 
Objetivo de aprendizagem: Identificar gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as 
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 
Objeto do conhecimento: Leitura: Artigo de opinião/ interpretação. 
Desenvolvimento: Aula será ministrada de forma explicativa e dialogada para que os alunos possam 
desenvolver sua atividade prática do livro Ápis páginas 120,121e 122. 
Componente Curricular: Ciências Código da habilidade do R.C.A: (EF05CI03) 
Objetivo de aprendizagem: Conhecer as fazes da lua. 
Objeto do conhecimento: As fases da lua 
Desenvolvimento: Aula explicativa com o auxílio do livro didático Buriti Mais Interdisciplinar 
páginas 24 e 25. 
Componente Curricular: Matemática Código da habilidade do R.C.A: (EF05MA08) 
Objetivo de aprendizagem: Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão de números 
naturais. 
Objeto do conhecimento: Múltiplo de um número natural. 
Desenvolvimento: Aula explicativa e participativa para que os alunos possam identificar os números 
que são múltiplos de 4 e desenvolver suas atividades do livro didático de forma satisfatória. Livro Bem 
me quer página 81. 
TERÇA-FEIRA – DIA 18/10/2022 
Componente Curricular: Matemática Código da habilidade do R.C.A: (EF05MA08) 
Objetivo de aprendizagem: Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão números 
naturais 
Objeto do conhecimento: Continuação: Múltiplo de um número natural. 
Desenvolvimento: Aula explicativa e participativa para que os alunos possam desenvolver suas 
atividades do livro didático de forma satisfatória. Livro Bem me quer páginas 82 e 83. 
Componente Curricular: História Código da habilidade do R.C.A: (EF05HI04) 
Objetivo de aprendizagem: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à 
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. 
Objeto do conhecimento: A cidadania e os direitos 
Desenvolvimento: Aula explicativa e dialogada sobre a cidadania e os direitos. Atividade prática livro 
didático Buriti Mais Interdisciplinar, página 86 e 87. 
28 
 
QUARTA-FEIRA – DIA 19/10/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C.H. Estimada: 04:00 h 
 Código da habilidade do R.C.A: EF05LP08 
Objetivo de aprendizagem: Identificar gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as 
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 
Objeto do conhecimento: Continuação: Partes do artigo de opinião. 
Desenvolvimento: Aula será ministrada com toda orientação aos alunos para que estes possam 
desenvolver suas atividades de forma satisfatória, os mesmos estarão utilizando o livro PNLD Ápis 
página 124. 
Componente Curricular: Geografia Código da habilidade do R.C.A: ( EF05GE03) 
Objetivo de aprendizagem: Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças 
sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. 
Objeto do conhecimento: Cidade e suas funções 
Desenvolvimento: Aula será ministrada com toda orientação aos alunos para que estes possam 
desenvolver suas atividades de forma satisfatória, os mesmos estarão utilizando o livro PNLD Buriti 
Mais Interdisciplinar páginas 80 e 81. 
QUINTA-FEIRA – DIA 20/10/2022 
Componente Curricular: Matemática C.H. Estimada: 04:00 h 
 Código da habilidade do R.C.A: (EF05MA08) 
Objetivo de aprendizagem: Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão números 
naturais. 
Objeto do conhecimento: Revisando Múltiplo de um número natural. 
Desenvolvimento: Aula explicativa e participativa com atividades no quadro para que os alunos 
possam desenvolver suas atividades do livro didático de forma satisfatória. Livro Bem me quer 
páginas 84. 
Componente Curricular: Arte Código da habilidade do R.C.A: EF15AR13 
Objetivo de aprendizagem: Compreender como são produzidas as cidades cenográficas. 
Objeto do conhecimento: As cidades cenográficas. 
Desenvolvimento: Aula explicativa com a participação dos alunos e com o auxilio do livro didático 
para que eles possam desenvolver suas atividades do livro didático de forma satisfatória. Livro 
didatico PNLD Novo Pitanguá de Arte 5º ano, páginas 42 e 43. 
SEXTA-FEIRA – DIA 21 /10/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00 h 
 Código da habilidade do R.C.A: EF 05 LP08 
Objetivo de aprendizagem: Analisar a situação comunicativa quanto à identificação do produtor do 
texto e sua intenção, as escolhas de linguagem feitas e a identificação do provável público-alvo. 
Objeto do conhecimento: Continuação: Artigo de opinião - Conversa da autora com o leitor. 
Desenvolvimento: Atividade explicativa com a participação dos alunos em uma roda de conversar 
para que estes possam desenvolver suas atividades de forma satisfatória, os mesmos estarão utilizando 
o livro PNLD Ápis página 125. 
Componente Curricular: E. Física Código da habilidade do R.C.A: EF35EF04 
Objetivo de aprendizagem: Conhecer os benefícios, os limites e os malefícios dos jogos digitais. 
Objeto do conhecimento: Jogos digitais 
Desenvolvimento: Aula dialogada e expositiva de jogos digitais em que os alunos têm acesso, 
explicando os benefícios e os malefícios. Em seguida desenvolver a atividade proposta pelo professor. 
Livro Práticas Corporais do 3º ao 5º ano página 183. 
Componente Curricular: E. Religioso Código da habilidade do R.C.A: EF05ER03 
Objetivo de aprendizagem: Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de 
criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte). 
29 
 
Objeto do conhecimento: Mitos nas tradições religiosas 
Desenvolvimento: Aula explicativa com o uso de atividades xerocopiadas para serem respondidas e 
corrigidas pela professora. Livro passado presente e fé do 5 º ano Aula ministrada via WhatsApp 
sobre a orientação do (a) educador (a) sobre O mito na tradição religiosa 
SÁBADO – DIA 22/10/2022 
Componente Curricular: L. Portuguesa C/H Estimada: 04:00 h 
 Código da habilidade do R.C.A: EF05LP08 
Objetivo de aprendizagem: Analisar a situação comunicativa quanto à identificação do produtor do 
texto e sua intenção, as escolhas de linguagem feitas e a identificação do provável público-alvo. 
Objeto do conhecimento: Conversa em jogo – Debate regrado. 
Desenvolvimento: Atividade explicativa com a participação dos alunos em uma roda de conversar 
para que estes possam desenvolversuas atividades de forma satisfatória, os mesmos estarão utilizando 
o livro PNLD Ápis página 127 e 128. 
Componente Curricular: Arte Código da habilidade do R.C.A: EF15AR13 
Objetivo de aprendizagem: - Desenvolver a criatividade em uma atividade de imaginação de cena 
narrada. 
Objeto do conhecimento: Criando um cenário. 
Desenvolvimento: Aula explicativa e expositiva para estimular os alunos na percepção e 
entendimento do uso das maquetes nos cenários cinematográficos. Livro Novo Pitanguá 5º ano 
paginas 43. 
 
 
 
 
________________________________________ 
Deizide dos Passos de Andrade (professora) 
 
______________________________________ 
Maria José Rodrigues (pedagoga) 
 
_______________________________________ 
Nazaré Almeida (pedagoga) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
LIVROS DIDÁTICOS TRABALHADOS PELA PROFESSORA