AULA 9 2012

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
	DISCIPLINA
LEITURA, INTERPETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS II
	AULA 9
A RELAÇÃO TÍTULO-TEXTO; TÍTULO E TESE; TESE E ARGUMENTOS. 
	CÓDIGO 
GINS0003 
	CRÉDITOS 
03 
	TOTAL DE AULAS NO SEMESTRE 
60h/a 
	OBJETIVOS
	
Estudar a relação tema, tese e título.
	CONTEÚDO
	 Produção de textos: Relação entre tema, tese e título.
 
	ESTRATÉGIA
	
 Explicitação dos conteúdos pelo professor e proposição de vários exercícios aos alunos. 
	BIBLIOGRAFIA MÌNIMA
	
ABREU, Antônio Suárez.Curso de redação. São Paulo: Ática, 2005.
RIBEIRO, Manoel. Gramática aplicada da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
CEREJA, William Roberto ; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual, 2005.
�
Título, Tema e Parágrafo
No cotidiano, as pessoas expõem pontos de vista, defendem idéias, ques​tionam diversos assuntos, seja oralmente, seja por meio da escrita, procurando convencer o interlocutor ou leitor de seu ponto de vista. Para isso é importante a organização das idéias na elaboração de um texto coeso e coerente. Também se deve observar a definição do tema, a articulação adequada entre os parágra​fos e a estruturação do texto em partes relacionadas entre si. 
Leia o texto a seguir e veja como distinguir melhor título e tema: 
A ética brasileira:
A questão do bom gosto, a meu ver, é tanto de ordem estética quanto ética. O drama no Brasil é que a sociedade funciona reprimindo qualquer comportamento ético. A moral, os escrúpulos, sofrem contínuos colapsos no íntimo de cada um de nós, nos pequenos acontecimentos da vida diária. [...] Uma regra de boa educação, de convivialidade, de simpatia, no Brasil atual, é um ser mal-educado, violento, escandaloso. Esta bela sociedade em que vivemos parece impelir tudo à brutalidade e à esculhambação. 
MARCELO COELHO. 
Folha de S.Paulo, São Paulo, 3 novo 2003. (Fragmento.) 
Título: A ética Brasileira
Tema: O comportamento inescrupuloso do brasileiro
Você pôde observar que o título e o tema são diferentes. O título sintetiza a idéia principal do texto, por isso é mais curto e, normalmente, não possui verbo. Ele é uma "moldura" do texto e delimita o tema, com uma breve referência ao que vai ser exposto. 
Já o tema é o assunto proposto para a discussão; numa atividade de produ​ção de texto, é o assunto sobre o qual você deverá escrever. Ele geralmente é formado por uma ou mais orações. 
Se em um exercício de redação lhe fosse dado, por exemplo, como título O computador, você deveria selecionar o conteúdo do tema para a discussão, que poderia ser um destes: a utilização do computador nas empresas revoluciona o mercado de trabalho; a substituição do homem pela máquina vem aumentan​do a onda de desemprego; o uso do computador cria maior fonte de recursos para o trabalho humano; o computador começa uma nova era na educação; a vida familiar muda com a chegada do computador; a tecnologia abre caminhos para o avanço da medicina. Esses e muitos outros temas poderiam ser explora​dos, numa redação com o título O computador. 
O título indica o assunto e individualiza o texto. Localiza-se antes do primei​ro parágrafo. 
O tema é a idéia-núcleo do texto que permite discutir mais de uma posição so​bre o mesmo assunto. Localiza-se, em geral, na introdução. 
Leia este texto.
Construção do parágrafo 
O parágrafo é indicado por um pequeno espaço que se deixa na margem esquerda da folha, ao se iniciar uma nova idéia. 
Bomba na meia-idade 
Em julho, a bomba atômica fez cin​qüenta anos. A primeira arma nuclear da história foi testada às 5h29min45s do dia 16 de julho de 1945, em Alamogordo, Novo México, Estados Unidos. 
Libertou energia equivalente a 18 tonela​das de TNT e encheu de alegria cientistas e engenheiros que haviam trabalhado duro du​rante três anos para construir a bomba. 
Menos de um mês depois, quando uma explosão semelhante dizimou as cidades de Hiroshima e Nagasaki no Japão, a alegria deu lugar à vergonha. 
Superinteressante, São Paulo, fev. 2003
1º parágrafo: Aniversário e surgimento da bomba.
2º parágrafo: Alegria na sua criação.
3º parágrafo: Vergonha na sua utilização.
Você observou que esse texto é formado por três parágrafos: cada um de​senvolve idéias diferentes, mas interligadas, sobre o mesmo assunto. A primei​ra frase do primeiro parágrafo - "Em julho, a bomba atômica fez cinqüenta anos" - constitui a idéia-núcleo ou o tópico frasal, pois o assunto do texto são os cinqüenta anos de criação da bomba atômica. Dessa forma, a idéia​ núcleo representa somente a primeira frase do texto e não todo o primeiro parágrafo. 
Observando-se a divisão dos parágrafos, no texto lido, conclui-se que há três partes fundamentais em sua composição: 
1º parágrafo: a introdução, sendo a primeira frase chamada de idéia-núcleo. 
2º parágrafo: o desenvolvimento, que pode ser formado por mais de um pará​grafo (normalmente até três). 
3º parágrafo: a conclusão, que é o arremate das idéias. 
Essa é a construção de um texto-padrão que se deve ter como modelo, ao escrever. Entretanto, há textos mais extensos, ou em que uma dessas partes está ausente. Seja como for, o importante é distribuir as nossas idéias pelos parágra​fos, numa seqüência lógica e coerente. 
Parágrafo é uma unidade de texto de tamanho variável em que, a partir de uma idéia principal, desenvolvem-se idéias secundárias relacionadas entre si. É indicado pela mudança de linha e por um pequeno espaço deixado na mar​gem esquerda do texto. 
OFICINA DE PRODUÇÃO:
Título, Tema e Parágrafo:
Leia os textos a seguir. 
TEXTO I
��
TEXTO II
Fumacê 
(Folha de São Paulo 01/04/2009 - Eliane Cantanhêde) 
Publicidade
Eu não me chamo Manoel, não moro em Niterói nem em São Paulo, mas acho esse projeto do governo José Serra de proibir radicalmente o fumo no Estado muito esquisito. 
Ok. A intenção é boa e combina com a condição de ex-ministro da Saúde e de velho militante antitabagista de Serra, mas parece mais um ato de vontade do que um ato efetivamente administrativo. 
Uma espécie de picuinha muito semelhante àquela do ministro da Defesa, Nelson Jobim, que tem mais de 1m90 e engrossou a voz para exigir mais espaço entre os assentos dos aviões para acomodar os grandalhões como ele. (O que, aliás, até agora não deu em nada). 
O projeto proibindo o fumo pode ser votado a qualquer momento pela Assembleia Legislativa de São Paulo, onde o governo tem uma folgada maioria. Logo tende a ser aprovado. Mas o caso não fica resolvido. Ao contrário, é aí que vai começar de fato o problema. 
Vejamos um estrangeiro que gasta fortunas para visitar ou fazer negócios no Brasil e acaba obrigado a fumar do lado de fora do hotel, sabe-se lá onde. Ou um adepto da Umbanda e do Candomblé, impedido de exercer livremente os rituais da sua religião. Ou o sujeito que mora em condomínios e vai perder a privacidade na própria casa. Sem falar em bares e restaurantes, onde a turma do cigarro bebe sua cervejinha. 
Sei não, mas essa é daquelas leis que agradam uma parte da população, irrita outra e tem uma forte possibilidade de simplesmente nunca entrar em vigor na prática. Porque é a velha história: não se mudam hábitos arraigados com canetadas políticas. Por mais que elas tenham bons argumentos e os pulmões dos não-fumantes agradeçam. 
Sem contar aquele "detalhe": com a expectativa de um PIB beirando a zero, queda de 20% nas exportações, tremelique nos índices de emprego, o governador do principal Estado do país deveria ter, sinceramente, mais o que fazer. Aliás, além de ex-ministro da Saúde, ele é economista, lembra? 
QUESTÕES
1. Dê um título para o texto I e identifique seu tema.
2. Dê um outro título para o texto II e identifique seu tema.
3. Leia as tiras e escreva um título e um tema para elas:
a) ��
b)3. A seguir há alguns temas. Escreva um título para cada um deles.
a- É importante para todo indivíduo a conquista de um título profissional, a fim de que ele possa lutar por um emprego, em igualdade de condições, com outros pretendentes.
b- O avanço da informática criou uma nova geração de computadores, mexendo com a cabeça das pessoas e com o seu estilo de vida. 
c- Muito se tem discutido sobre a influência dos meios de comunicação no comportamento das crianças, sobretudo a da televisão, apontando-se aspectos tanto negativos como positivos. 
4- Escreva o tema que poderia estar relacionado a cada titulo. 
As mulheres no mercado de trabalho.
A convivência do homem com a natureza.
O comportamento das pessoas diante dos programas de televisão. 
5- Observe esta charge.
- Abaixo lhe damos o título e o tema. No caderno, crie um parágrafo baseando-se neles.
Título: O aumento do desemprego.
Tema: Depois de comemorar as vitórias no esporte, os brasileiros têm de enfrentar uma dura realidade: o desemprego.
6 – Leia o texto a seguir:
Texto I
AS BOAZINHAS QUE ME PERDOEM
 Qual é o elogio que uma mulher adora receber? Bom, se você está 
com tempo, pode-se listar aqui uns 700: mulher adora que verbalizem 
seus atributos, sejam eles físicos ou morais. Diga que ela é uma mulher inteligente e ela irá com a sua cara. Diga que ela tem um ótimo caráter,além do corpo que é uma provocação, e ela decorará o seu número. Fale do seu olhar, da sua pele, do seu sorriso, da sua presença de espírito, da sua aura de mistério, de como ela tem classe: ela achará você muito observador e lhe dará uma cópia da chave de casa. 
 Mas não pense que o jogo está ganho: manter-se no cargo vai depender de sua perspicácia para encontrar novas qualidades nessa mulher poderosa, absoluta. 
 Diga que ela cozinha melhor que a sua mãe, que ela tem uma voz que faz você pensar obscenidades, que ela é um avião no mundo dos negócios. 
Fale sobre sua competência, seu senso de oportunidade, seu bom gosto musical. Agora, quer ver o mundo cair? Diga que ela é muito boazinha.
 Descreva aí uma mulher boazinha. Voz fina, roupas pastéis, calçados rentes ao chão. Aceita encomendas de doces, contribui para a igreja, cuida dos sobrinhos nos finais de semana. Disponível, serena, previsível, nunca foi vista negando um favor. Nunca teve um chilique. Nunca colocou os pés num show de rock. É queridinha. Pequeninha. Educadinha. Enfim, uma mulher boazinha.
 Fomos boazinhas por séculos. Engolíamos tudo e fingíamos não ver nada, ceguinhas. Vivíamos no nosso mundinho, rodeadas de panelinhas e nenezinhos. A vida feminina era esse frege: bordados, paredes brancas, crucifixo em cima da cama, tudo certinho. Passamos um tempão assim, comportadinhas, enquanto íamos alimentando um desejo incontrolável de virar a mesa. Quietinhas, mas inquietas. 
Até que chegou o dia em que deixamos de ser as coitadinhas. Ninguém mais fala em namoradinhas do Brasil: somos atrizes, estrelas, profissionais. Adolescentes não são mais brotinhos: são garotas da geração teen. Ser chamada de patricinha é ofensa moral. Pitchulinha é coisa de retardada. Quem gosta de diminutivos, definha. Ser boazinha não tem nada a ver com ser generosa. Ser boa é bom, ser boazinha é péssimo. As boazinhas não têm defeitos. Não têm atitude. Conformam-se com a coadjuvância. 
Ph neutro. Ser chamada de boazinha, mesmo com a melhor das intenções, é o pior dos desaforos.
Mulheres bacanas, complicadas, batalhadoras, persistentes, ciumentas, apressadas, é isso que somos hoje. Merecemos adjetivos velozes, produtivos, enigmáticos. As inhas não moram mais aqui. Foram pro espaço, sozinhas. 
[Martha Medeiros]
 http://veveloso.spaces.live.com/default.aspx?sa=808209561 (acesso 10/08/2009)
QUESTÕES
Releia o primeiro parágrafo e identifique a idéia-núcleo.
Identifique as três partes principais: introdução, desenvolvimento e conclusão, e escreva um título para cada parte.
RELAÇÃO TESE E ARGUMENTOS
1. O TEXTO ARGUMENTATIVO 
1.1. Características básicas 
O texto argumentativo caracteriza-se pela presença de um argumentador, que, diante de um tema polêmico, apresenta uma tese, apoiada em argumentos a fim de convencer um público-alvo: 
Argumentador -> tema -> tese -> argumentos -> público-alvo 
OBSERVAÇÃO:
Argumentar é o processo de chegar a conclusões; persuadir é o ato de con​vencer os demais a aceitarem essas conclusões. 
Vejamos os textos a seguir:
Texto I:
TEXTO II
Cariocas burlam as blitze da Lei Seca com conta no Twitter
Laura Machado | Tecnologia | 07/08/2009 10:23
Os internautas encontraram um jeito de escapar da fiscalização da Operação Lei Seca no Rio de Janeiro. Eles criaram uma conta no Twitter (http://twitter.com/leisecarj ) para postar os locais que estão sendo feitas as blitze.
Oficialmente, a finalidade seria  "ajudar as pessoas a evitarem os engarrafamentos". Porém, na verdade é: só cai na blitz quem quer.  Na descrição do Twitter, o usuário já avisou "conta para informações on-line sobre blitz de Lei Seca no RJ, que tanto atrapalham o trânsito e ferem nosso direito de ir e vir."
O microblog é alimentado pelos próprios seguidores. Quem passa por uma operação, envia um e-mail que em seguida é repassado pelo Twitter e por torpedo para os celulares dos outros seguidores.
A assessoria de imprensa do governo do estado informou ao SRZD que não irá se manifestar oficialmente sobre o assunto, pois não existe forma de combater esta ação feita via internet.
(www.sidneyrezende.com/noticia)
QUESTÃO:
PRODUZA DOIS PARÁGRAFOS ARGUMENTATIVOS.
A. Um apresentando posicionamento e argumentos favoráveis à Lei Seca.
b. Um apresentando posicionamento e argumentos contrários à eficácia da Lei Seca.