BAC002 - Material 11 - Texto Dissertativo-Argumentativo

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BAC002 –
COMUNICAÇÃO E 
EXPRESSÃO
Professora: Cibele Moreira Monteiro Rosa
E-mail: cibelemonteiro@unifei.edu.br
Telefone: 3629-1549
O TEXTO 
DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO
� No texto dissertativo-argumentativo, “o autor, além
de informar, tece comentários pessoais, faz
avaliações fundamentadas, traça expectativas
sobre um determinado tema, visa provar ou negar
determinado ponto de vista” (SAUTCHUK, 2011, p.
150, grifo nosso).
O PARÁGRAFO
parágrafo-padrão = introdução (tópico frasal) + 
desenvolvimento + (às vezes) conclusão 
Construção do Parágrafo
Essa estrutura de 
parágrafo é a mais 
utilizada, mas não é 
obrigatória.
Em consequência da Segunda Guerra Mundial, as
relações mundiais de poder viram-se drasticamente
alteradas. A Alemanha, a Itália e o Japão haviam sofrido uma
derrota tão esmagadora que pareceram, durante algum
tempo, destinados a desempenhar um papel subalterno nos
assuntos mundiais. Oficialmente, a lista de grandes potências
incluía a União Soviética, os Estados Unidos, a Grã-
Bretanha, a França e a República da China. Eram esses os
Cinco Grandes que, ao chegar o fim da guerra, pareciam
fadados a dominar o mundo. Entretanto, a China logo se viu
engolfada numa revolução comunista, enquanto a Grã-
Bretanha e a França se tornavam cada vez mais
dependentes dos Estados Unidos. Em resultado disso,
durante dez anos, depois de 1945, a comunidade das nações
assumiu um caráter bipolar, com os Estados Unidos e a
União Soviética competindo pela supremacia e esforçando-se
por arrastar os países restantes para sua órbita.
Em todos os níveis de sua manifestação, a vida requer
certas condições dinâmicas, que atestam a dependência
mútua dos seres vivos. Necessidades associadas à
alimentação, ao crescimento, à reprodução ou a outros
processos biológicos criam, com frequência, relações que
fazem do bem-estar, da segurança e da sobrevivência dos
indivíduos matérias de interesse coletivo.
� O tópico frasal pode ser:
- uma declaração (A atual cultura de imagens é
muito superficial.);
- uma definição (Inteligência artificial é a capacidade
de uma máquina de exibir um comportamento
similar ao de um ser humano frente a um
determinado problema.);
- uma divisão do conteúdo (No setor de energia
elétrica os dois grandes projetos eram Três Marias
e Furnas.);
- uma citação de uma opinião alheia (Segundo
Guimarães (2012, p. 176), “o pressuposto para a
realização de um debate é a existência de um tema
polêmico”.);
- uma interrogação a que o próprio autor responde
(O que o Brasil tem feito para solucionar esse
problema?);
- uma alusão a acontecimentos, a fatos históricos, a
localizações geográficas, a dados estatísticos (O
índice de desperdício na construção civil é da
ordem de 30%.).
� Observações referentes ao uso de definições
como tópicos frasais:
1) Não devem ser usadas em definições as
expressões “é quando” ou “é onde”.
Exemplos: Dirigir irresponsavelmente é quando
não damos valor à vida dos outros.
Alimentar-se fora de casa é onde mais
se compromete a saúde.
2) Não deve ser usada para a definição a mesma
palavra que está sendo definida (ou outra que seja
semelhante, apesar de pertencer a uma classe
gramatical diferente).
Exemplos: A narração é uma tipologia textual em
que se narram acontecimentos.
Descrever é apresentar a descrição de
um local, de uma pessoa ou de um objeto.
� Formas de desenvolvimento do parágrafo:
- por enumeração;
- por comparação;
- por causa e consequência;
- por tempo e espaço;
- por explicitação;
- por exemplificação.
� Unidade: manutenção de apenas uma ideia
principal, em torno da qual giram as ideias
secundárias.
� Coerência: relação entre a ideia central e as ideias
secundárias.
� Concisão: apresentação das ideias sem estender
excessivamente o parágrafo.
� Clareza: escolha cuidadosa das palavras e da
construção sintática.
Características do Parágrafo 
1) Utilizar o título como parte do parágrafo.
2) Começar seções ou subseções com conectivos que
“pedem” algo antes.
O que NÃO deve ser feito
2 O PARÁGRAFO DISSERTATIVO
Pode ser desenvolvido de várias formas.
3 CONCLUSÃO
Contudo, pode-se afirmar que o parágrafo-
padrão é o mais utilizado.
3) Apresentar parágrafos com apenas uma frase.
4) Construir frases muito extensas.
A indústria do plástico alegará em uma campanha
publicitária que suas sacolinhas não são danosas ao
ambiente.
A justificativa é que quase 100% delas são
reutilizadas, em geral para embalar lixo.
A indústria do plástico alegará em uma campanha
publicitária que suas sacolinhas não são danosas ao
ambiente, apresentando como justificativa o fato de que
quase 100% delas são reutilizadas, em geral para
embalar lixo, o que faz com que elas não se tornem um
poluente a mais para o meio ambiente.
� Os parágrafos devem estar articulados por meio de
mecanismos de coesão. A relação entre eles deve
garantir a unidade do texto.
Observação 
A 
ARGUMENTAÇÃO
� Argumentar significa defender uma tese (um ponto
de vista).
� A argumentação visa persuadir o leitor da validade
de uma tese.
� Exemplos de teses e argumentos:
� Tese 1: O aborto deve ser legalizado.
� Argumentos que sustentam a tese 1:
� A proibição coloca a vida da mulher em risco: todo ano, 250
mil brasileiras são internadas por complicações de aborto
ilegal.
� Para a medicina, um indivíduo com morte cerebral está
morto. Até a quarta semana de gestação o embrião não tem
cérebro; logo, não pode ser considerado uma pessoa viva.
� O Estado não pode dizer à mulher o que ela faz ou não com
o próprio corpo.
� Liberar o aborto evita crianças indesejadas – e pode reduzir
o crime. Nos estados norte-americanos que o liberaram, os
homicídios caíram 40%.
� Tese 2: O aborto deve permanecer proibido.
� Argumentos que sustentam a tese 2:
� Há várias maneiras de evitar uma gravidez indesejada. O
aborto já é permitido nos casos em que é realmente
necessário (estupro e risco de morte da gestante).
� O feto pode até não ser considerado uma pessoa viva, mas
é alguma forma de vida, pois esta surge quando o óvulo é
fecundado. Ninguém tem o direito de tirar uma vida.
� O feto sente dor. Não se sabe ao certo quando adquire essa
capacidade, mas ela existe.
� A liberação incentiva o sexo sem proteção e a proliferação
de doenças. Os casos de gonorreia nos estados norte-
americanos que liberaram o aborto subiram 25%.
Fonte: Guimarães (2012, p. 147).
� Argumentos pragmáticos ou evidências: consistem
em dados (fatos, números, estatísticas) coletados
pelo próprio argumentador ou por uma fonte
respeitável.
� Argumentos de consenso: fundamentam-se em
verdades supostamente universais, indiscutíveis.
� Argumentos por comparação (analogia):
fundamentam-se no seguinte raciocínio: As
situações x e y são similares. Logo, se a conclusão
z vale para x, valerá para y também.
Principais Tipos de Argumentos 
� Argumentos por exemplificação: consistem na
apresentação de casos específicos relacionados a
uma ideia mais geral.
� Argumentos de autoridade: consistem na citação de
pessoas consideradas autoridades no tema.
� Emprego de noções totalizadoras, generalizantes.
Exemplos: Todos os políticos são iguais: só querem
o poder para encher os próprios bolsos.
Os países latino-americanos são
diferentes em tudo: nos hábitos, nos costumes, nos
valores, etc.
Principais Defeitos de 
Argumentação 
� Atribuição de significação subjetiva a termos que
possuem significados precisos na linguagem
científica.
Exemplo: Professores e alunos pertencem a classes
sociais distintas: os primeiros, à burguesia; os
últimos, ao proletariado.
� Apresentação de informações ou dados que não
podem ser comprovados.
Exemplo: No Brasil, a maioria da populaçãoativa
ganha acima de dez salários mínimos.
� Apresentação de afirmações subjetivas.
Exemplo: A engenharia é a mais bela das
profissões.
GOLDSTEIN, Norma; LOUZADA, Maria Silvia; IVAMOTO, Regina. O 
texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo: 
Ática, 2009.
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e linguagem. 
São Paulo: Pearson, 2012.
MOYSÉS, Carlos Alberto. Língua portuguesa: atividades de leitura e 
produção de texto. 3. ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2009.
NADÓLSKIS, Hêndricas. Comunicação redacional atualizada. 13. 
ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2011.
SAUTCHUK, Inez. Perca o medo de escrever: da frase ao texto. 
São Paulo: Saraiva, 2011.
Bibliografia