MATERIAL REDAÇÃO - MARIO FUMANGA

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Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx 
 
 
Professor : Fumanga email: fumanga@sistemaeliterio.com.br 
 
 
TIPOS DE REDAÇÃO 
 
DISSERTAÇÃO: É o tipo de texto no qual se apresenta(m) tese(s) seguida(s) de 
argumento(s) que venha(m) a comprová-la(s), ou seja, defendem-se pontos de vista. A 
dissertação distingue-se da descrição e da narração por ser fruto da – objetivamente – 
razão, enquanto os outros dependem, majoritariamente, da observação e da imaginação. 
Diante da necessidade de apresentar uma idéia que deve ser comprovada (uma tese), o 
que está em jogo na dissertação é a capacidade de argumentação e raciocínio lógico. O 
autor deve desenvolver argumentos que ajudem a solidificar seu ponto de vista acerca do 
assunto que está discutindo. As bancas têm privilegiado esse tipo de texto. 
 
 
DIFERENÇAS FUNDAMENTAIS ENTRE OS TRÊS MODELOS 
Modo Descritivo Narrativo Dissertativo/Argumentativo 
Agente Observador Narrador Argumentador 
Conteúdo 
Seres, objetos 
Cenas, 
processos 
Ações 
Acontecimentos 
Opiniões 
Argumentos 
Tempo Momento único Sucessão Ausência 
Classes de 
palavras 
Substantivos e 
Adjetivos 
Verbos, 
advérbios 
Verbos 
substantivos 
(Conectores) 
Tempos 
Verbais 
Presentes ou 
Imperfeito 
indicativo 
preciso/precisava 
Pretérito 
Perfeito do 
indicativo 
precisei 
Presente do indicativo 
(PPP) 
precisamos 
 
 
DICAS DE PLANEJAMENTO IPC 
 
Quando for escrever procure observar os seguintes tópicos: 
1. Procure, antes de tudo, refletir sobre o tema proposto. Avalie as diversas discussões 
que podem ser geradas pelo assunto e, sobretudo, qual a sua posição em relação a ele, 
valha-se de usa capacidade interpretativa; 
 
2. Tente traduzir em uma frase o seu posicionamento principal em relação àquele 
assunto. Esta frase será a sua tese ou objetivo – e servirá para você estruturar toda a sua 
redação, conhecida como Tópico Frasal; 
 
3. Escreva primeiramente, se preferir, num rascunho porque, desse modo, você poderá 
refletir sobre o texto elaborado e, sobretudo, corrigir o que for necessário; 
 
4. Procure no primeiro parágrafo expor a sua tese (Tópico Frasal) de uma maneira 
objetiva e clara. Vá direto ao assunto. Evite o ato popularmente conhecido como encher 
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lingüiça, isso não dá competitividade a seu texto. Um parágrafo introdutório ideal circula 
em torno de 5 linhas; 
 
5. A partir da tese formulada, lembre-se de que os argumentos a serem desenvolvidos 
devem responder à tese; 
 
6. Se estiver perdido procure argumentos a partir das seguintes possibilidades*: 
❑ Causas; 
❑ Conseqüências; 
❑ Soluções; 
❑ Fatos Históricos; 
❑ Comparações; 
❑ Aspectos Favoráveis/desfavoráveis; 
❑ Aspectos Positivos e Negativos; 
❑ Dados; 
❑ Exemplos. 
* possibilidades que podem ser retiradas dos textos-apoio, quando houver e desde que 
observado o enunciado da prova. 
O ESQUEMA 
1º Parágrafo (Introdução) 
Apresentação do tema através de uma tese (Tópico Frasal) 
+ Posição genérica 
2º Parágrafo (Desenvolvimento): 
Discussão dos aspectos favoráveis 
3º Parágrafo (Desenvolvimento): 
Discussão dos aspectos contrários 
4º Parágrafo (Conclusão): 
Retomada do posicionamento 
+ Consideração final 
ou 
1º parágrafo: a tese 
 
 2º parágrafo: argumento 1 
 
 3º parágrafo: argumento 2 
 
 4º parágrafo: fato-exemplo 
 
5º parágrafo: conclusão 
 
 
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PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO 
Anteriormente, formulamos algumas 
propostas de parágrafos introdutórios. Partimos 
sempre do princípio de que, antes de tudo, é 
muito importante a construção de uma frase 
objetiva e clara que traduza o ponto de vista 
ou a idéia central que temos do assunto. 
Vimos, ainda, a importância de se produzir uma 
segunda frase que encaminhe a argumentação – 
seja afirmado o melhor modo de discuti-la 
(introdução/tese), seja enumerando os três 
argumentos com que se trabalhará no 
desenvolvimento (introdução/roteiro). 
 
Os parágrafos argumentativos da redação, além 
do que vimos na aula anterior, introdução, podem 
ser feitos de diversas maneiras... 
 
01) Hipótese: 
Apresentar hipótese no desenvolvimento é a 
tentativa de buscar soluções, apontando 
prováveis resultados. Na hipótese, mostramo-
nos interessados pelo assunto e dispostos a 
encontrar soluções, se apropriadas. Com a 
hipótese, praticamente, não se corre o risco 
de apenas expor o assunto. 
 
02) Paralelismo: 
Trabalhar com o paralelismo, no 
desenvolvimento, é apresentar um mesmo 
assunto com diferentes enfoques, é apresentar 
correspondência entre idéias ou opiniões 
diferentes em relação ao mesmo argumento. Por 
exemplo, em se tratando de informática, discutir 
sobre o mercado de trabalho, não apenas 
argumentando que a máquina tomou o lugar do 
homem, mas também apresentando o aumento 
de emprego na área, os recursos técnicos 
disponíveis, a comodidade... 
 
03) Dialética: 
Trabalhar com a dialética é, inclusive, apresentar 
aspectos positivos e negativos, pontos favoráveis 
e desfavoráveis do argumento. É trabalhar com 
os "prós e contras", sem dar ênfase a apenas um 
deles. Procure trabalhar com apenas dois 
parágrafos no desenvolvimento: um com os 
aspectos favoráveis; outro com os desfavoráveis. 
 
04) Oposição de idéias: 
Trabalhar com oposição de idéias é explorar com 
o mesmo interesse crítico dois pólos que 
sustentam a discussão. Por exemplo, em se 
tratando de educação infantil, explorar a 
educação masculina e a educação feminina com 
o mesmo interesse, mostrando as diferenças 
existentes. 
 
05) Causas e conseqüências: 
Trabalhar com causas e conseqüências é 
apresentar, em um parágrafo, os aspectos que 
levaram ao problema discutido e, em outro 
parágrafo, as suas decorrências. 
 
06) Exemplificação: 
Seja qual for a introdução, a exemplificação é 
a maneira mais fácil de se desenvolver a 
dissertação. Mas... 
Devem-se apresentar exemplos concretos, 
que sejam importantes para a sociedade. 
Argumente sobre personagens históricas, 
artísticas, políticas, sobre fatos históricos, 
culturais, sociais importantes. 
 
Algumas conjunções: 
01) Indicadoras de fatores favoráveis: 
a) Conjunções Coordenativa Explicativas: que, 
porque, pois. 
b) Conjunções Coordenativas Conclusivas: logo, 
portanto, por isso, assim, então, por 
conseguinte. 
 
02) Indicadoras de fatores contrários: 
a) Conjunções Coordenativas Adversativas: mas, 
porém, contudo, todavia, no entanto, 
entretanto. 
b) Conjunções Subordinativas Concessiva: 
embora, conquanto, não obstante, apesar de 
que, se bem que, mesmo que, ainda que, em 
que pese. 
 
Conexões-modelo, para o 
desenvolvimento: 
Apresentamos, aqui, algumas frases que podem 
ajudar, para iniciar o desenvolvimento. Não tome 
estas frases como receita. Antes de usá-las, 
analise bem o tema, planeje incansavelmente o 
desenvolvimento, use sua 
inteligência/criatividade, para ter certeza daquilo 
que será incluso em sua dissertação. Só depois 
disso, use estas frases: 
 
Conexões-modelo para parágrafos causas 
e conseqüências: 
Ao se examinarem alguns..., verifica-se que... . 
Pode-se mencionar, por exemplo,... 
Em conseqüência disso, vê-se, a todo instante,... 
 
Conexões-modelo para parágrafos prós e 
contras: 
Alguns argumentam que... . Além disso... . Isso 
sem contar que... 
Outros, porém,... . Há registros históricos de... 
que... 
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Conexões-modelo para parágrafos 
trajetória histórica: 
Antigamente, quando... , percebia-se que... 
Atualmente, observa-se que... 
Em conseqüência disso, nota-se... 
 
Outras conexões: 
Dentre os inúmeros motivosque levaram o... é 
incontestável que... 
A observação crítica de fatos históricos revela o 
porquê de... 
Fazendo um estudo de... , percebe-se, por meio 
de... 
 
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO 
 
Um ou mais períodos com a retomada do tema e /ou da tese (ou também dos argumentos), num 
juízo crítico a que se acrescenta um comentário enriquecedor. 
Apresentar uma tese e poder justificá-la numa relação, mas deixar de “amarrar” as idéias expostas, 
nem pensar. Sempre será necessário um último parágrafo para sintetizar e reforçar o que foi dito. 
Não se esqueça de que o conteúdo específico da conclusão consiste na aplicação de um 
pensamento que reforce a idéia defendida. Quanto mais original e criativo melhor – a última impressão é a 
que fica. 
 
CONCLUSÃO RESUMO 
 É o processo mais comum de conclusão. Sintetizam-se os aspectos destacados no 
desenvolvimento e, com eles, procura-se reforçar a tese. 
 
 Desse modo, observamos a profundidade da crise educacional brasileira (1). E o 
maior agravante vem da simples constatação de que a depressão física, moral e 
financeira das nossas instituições educacionais continuam acontecendo. (2) 
 Hipoteticamente, esta conclusão resume os pontos de vista de uma redação sobre a 
educação. Pelo modo como está estruturada, podemos imaginar que o autor partiu de uma tese 
(a constatação de que existe uma crise na educação brasileira) e de alguns argumentos de 
desenvolvimento (o abandono da educação em vários níveis). 
 
Importante: 
 Geralmente, a transição entre o desenvolvimento e a conclusão se faz por meio de determinadas 
expressões que indicam o resultado. A síntese do pensamento exposto. Usam-se então palavras ou 
expressões do tipo: “Dessa forma...”, “Desse modo...”, “Por isso...”, “Por tudo isso...”, “Assim...”, 
“Conseqüentemente”, “Portanto...”, “Por estes motivos...”, "Como se vê...” TODAS AS EXPRESSÕES 
SÃO SEGUIDAS DE VÍRGULAS 
 
 Tópico 
Frasal (1) 
Síntese de 
todos os 
argumentos 
expostos no 
desenvolvime
nto (2) 
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Evite o exagero de conectivos (conjunções e pronomes relativos). 
Por dois motivos: para evitar a repetição e para não elaborar períodos muito longos. 
 
Evite generalizar; seja específico. 
Utilize argumentos concretos, fatos importantes. Uma redação cheia de generalizações demonstra a falta de cultura de seu 
autor, a falta de conhecimentos gerais, a falta de contato com a realidade atual. Para evitar esse problema, leia bastante; leia 
jornais, revistas, livros; assista a programas de reportagens, a filmes; interesse-se pela cultura; alimente sua inteligência. 
 
Não faça afirmações incoerentes/deterministas 
Como Os jovens estão totalmente sem informações hoje...; Ninguém gosta de ler...; Não há escritores bons hoje em 
dia.... A incoerência também demonstra falta de conhecimento/informatividade. 
 
Não faça afirmações levianas. 
Como Todo político é corrupto... 
Não afirme o que não pode ser provado. 
 
Não escreva períodos muito curtos nem muito longos. 
Evite mais de dois períodos por linha, ou seja, procure não colocar mais do que dois pontos finais em uma mesma linha. 
Evite escrever mais de duas linhas sem um ponto final sequer. 
 
Evite parágrafos muito curtos ou muito longos. 
O ideal seria que os parágrafos contivessem, no mínimo, 4 linhas e, no máximo, 7 linhas. 
 
Estruture adequadamente os períodos. 
Períodos mal-estruturados demonstram falta de conhecimento da língua. Observe os exercícios das aulas passadas. 
 
Observe a pontuação. 
Nunca coloque vírgula entre o sujeito e o verbo, nem entre o verbo e o seu complemento. 
 
Não use expressões populares e cristalizadas pela população. 
A dissertação é um trabalho técnico, portanto não se admitem expressões populares. 
Expressões cristalizadas são frases comuns a qualquer cidadão, de qualquer nível cultural. 
 
Não use expressões vulgares. 
Por ser um trabalho técnico, não há espaço para vulgaridades. 
 
Evite usar linguagem figurada. 
Todas as palavras da dissertação devem ser usadas em seu sentido exato. 
 
Se for usar título, faça-o por meio de expressão curta. 
Alguns concursos públicos/vestibulares exigem título na dissertação. Se for o caso, use poucas palavras e só coloque ponto 
final se usar verbo. 
 
Cuidado com usos de conjunções: mas, porém, contudo são adversativas, indicam fatores contrários; portanto, logo são 
conclusivas; pois é explicativa, e não causal. Observe os exercícios das aulas anteriores. 
 
Não deixe os parágrafos soltos. 
Há de haver ligação entre eles. A ausência de elementos coesivos entre orações, períodos e parágrafos é erro grave. 
 
Não use o pronome eu nem o pronome você e saiba usar o pronome nós. 
A dissertação deve ser impessoal. Não se dirija ao examinador, como se estivesse conversando com ele. 
 
Evite palavras estrangeiras e não use gírias. 
Por ser trabalho técnico, use apenas palavras da Língua Portuguesa. 
 
Atente para não elaborar frases ambíguas, anão ser como estratégia retórico-argumentativa. 
Se houver duplo sentido em uma frase, como o examinador saberá por qual optar? 
 
Atente para não entrar em contradição. 
Preste atenção a tudo o que for exposto na redação, para não dizer o contrário mais à frente. 
Lembre-se de que há quatro palavras muito importantes: 
Originalidade e Criatividade - Não trabalhe com exemplos muito simples ou comuns; seja criativo. Use sua inteligência. 
Homem e Sociedade - Tudo o que for colocado em sua redação deve ser importante para a sociedade de um modo geral, e 
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CONECTIVOS - INTRODUÇÃO 
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de introdução usando os elementos de coesão que seguem: 
 
1. Afirmar que/ é de suma importância 
2. Sabe-se que... 
3. Comenta-se que um dos maiores problemas... 
4. Observa-se que... 
5. Tem sido generalizada a opinião de que... 
6. Tornou-se comum a afirmação que... 
7. É consenso que... 
8. Na atual conjuntura não é difícil perceber que 
9. É preciso, inicialmente, observar que... 
10. Deve-se analisar, antes de tudo, que... 
11. Apesar de contrariedades é urgente que... 
12. É alarmante... 
13. É urgente que... 
14. É compreensível que... 
15. Com o advento da globalização... 
16. No decorrer da história... 
17. Falar em... 
18. Retroceder na história... 
19. Foi somente com o início do... 
20. No Brasil, regra geral, pouco sabemos de... 
21. Viver numa sociedade globalizada requer 
 domínio de veiculação das informações... 
22. Forçoso é reconhecer que... 
23. Dentre tantos fatores relevantes, temos... (2ªfrase) 
24. Entre tantos motivos relevantes, temos... (2ªfrase) 
25. De acordo com o problema mencionado... (2ªfrase) 
26. Essa é uma questão que deve ser avaliada (2ªfrase) 
 
CONECTIVOS - DESENVOLVIMENTO 
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de desenvolvimento usando os elementos de coesão que 
seguem: 
1. Não podemos esquecer que... 
2. É preciso frisar que... 
3. É necessário frisar, por outro lado, que... 
4. Ainda podemos analisar que... 
5. Ainda convém lembrar que... 
6. Pelo simples fato... 
7. Ademais... 
8. Nessas condições... 
9. O respeito à diversidade, essência humana, é a melhor forma de celebrar os direitos de todas as 
pessoas... Há de se entender tal(is) perspectiva(s)... 
10. Há de se considerar também que... 
11. Ao examinarmos algumas causas... 
12. Podemos mencionar, por exemplo, que... 
13. Outro fator indispensável...14. Por outro lado... 
15. Além disso... 
16. Finalmente... 
17. Não obstante os aspectos positivos... 
não apenas a você ou a um pequeno grupo de pessoas (princípio da cidadania) 
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LEMBRE-SE de que deve haver coerência entre os parágrafos, assim como deve se 
evitar o lugar comum. Tais conectivos já são muito CONHECIDOS, RECORRENTES. 
LEMBRE-SE, mais uma vez, que tais elementos devem ser, APENAS, instrumentos, 
não um fim em si mesmos. 
 
CONECTIVOS - CONCLUSÃO 
 
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de conclusão usando os elementos de coesão que seguem: 
1. Diante disso,... 
2. Desse modo,... 
3. Em vista dos argumentos mencionados,... 
4. Em suma,... 
5. Como se vê,... 
6. Dessa forma,... 
7. Portanto,... 
8. Como sabemos,... 
9. Decorrente de tais considerações,... 
10. Pode-se discutir à exaustão se algo deixa de existir se não há olhos humanos para vê-lo. 
11. Como se vê,... 
12. Em vista do que foi mencionado,... 
13. Sendo assim,... 
14. Levando em conta o que foi observado na epígrafe,... 
15. Portanto,... 
16. Assim,... 
17. Por isso,... 
18. Por tudo isso,... 
 
 
Nunca inicie o último parágrafo de uma dissertação com concluindo, 
Devemos concluir que ou deve-se concluir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo de Redação 
Observe o tema abaixo, ele se refere à redação acima construída por uma candidata. 
 
 
Tema: DROGAS ILÍCITAS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA 
 
Ao redigir seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos: 
 
* motivos para a opção pelo trabalho com drogas ilícitas em detrimento da opção pelo trabalho 
lícito; 
 
* possíveis medidas e atitudes para enfrentamento do problema das drogas ilícitas; 
 
* o narcotráfico na economia global. 
 
 
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Modelos de redação– CAVEIRÃO1 
Desemprego e cidadania 
 Em tempos de globalização, as relações sociais sofrem profundas mudanças como conseqüência de um cenário de alto 
desenvolvimento tecnológico, mediando a educação como principal formadora dos valores ético-morais de um indivíduo. Nesse 
contexto, a forma como convivemos em sociedade nada mais é do que o reflexo de tal postura. 
 Os ensinamentos de valores éticos e morais desde a infância produzem um cidadão ciente não só dos seus direitos como 
também de seus limites, recorrentemente globalizados. Esses são princípios básicos de cidadania, demonstradores da forma de 
pertencimento do indivíduo ao Estado, que vêm sofrendo uma forte inversão de valores. 
 Crise nas instituições de ensino, má estruturação familiar – provocando por diversas vezes sua dissolução - e falta de apoio 
governamental são fatores, dentre outros, que geram o desemprego. Este que é um dos responsáveis pela violência, miséria e 
abandono ao qual é submetida considerável parcela da população. 
 Soluções para estes velhos problemas que dificultam o crescimento do país e conseqüentemente da situação sócio-
econômica do povo brasileiro, são mais debatidas e conhecidas do que imaginamos, mas cabe a nós mesmos, cidadãos, projetar 
ações balizadas pela lei, pelo bom senso e, principalmente, pelo respeito mútuo. 
Violência entre os jovens 
 Quando falamos de violência entre os jovens, geralmente, procuramos um responsável que deve tomar para si, com 
exclusividade, a solução do problema, livrando-nos de qualquer responsabilidade. Esse caminho mais curto não é o mais adequado, 
pois é necessário percebermos também a influência da mídia, da família e dos valores estimados pela sociedade. 
 “Jogos mortais” são oferecidos em larga escala aos jovens pela mídia eletrônica. Essa paixão virtual, de muitos jovens, entre 
outras oferecidas pela mídia, muitas vezes sai das telas e ganha as ruas, tendo como protagonistas da violência os próprios jovens. 
 Mães solteiras, pais ausentes, gravidezes precoces, além de muitas outras formas de desestruturação familiar, comuns em nossos 
dias, às vezes e não raro tornam-se ambientes recheados de violência que gera violência. 
 Além disso, um mercado consumidor complexo e com excessivo apelo ao consumismo, associado à exclusão social de milhares 
de jovens, ao lado da facilidade das drogas empurra muitos jovens à essa relação conflituosa. 
 Diante disso, não há como deixar de responsabilizar também a sociedade por parte dos atos de violência dos jovens. A suspensão 
dessa tendência só se dará quando agirmos de uma maneira mais responsável em relação à formação das novas gerações. Uma 
autocrítica por parte de todos – mídia, família, educadores – é o caminho por onde devemos começar. 
 
Leonardo Mendes Ferreira/ Redija um texto dissertativo a respeito da redução da maioridade penal no Brasil. Se favorável à 
redução, explique qual seria a idade ideal para o caso brasileiro. 
 Diariamente, nos jornais e revistas do Brasil, encontram-se notícias de roubos, homicídios e outros crimes, muitos deles cometidos por 
menores de idade. Diante disso, surge a proposta da diminuição da idade penal. Essa deve ser analisada com cautela, evitando-se o “senso comum”, 
geralmente influenciado pelas emoções de quem já foi vítima desses crimes. Assim o papel da família e do Estado não pode ser ignorado nessa 
discussão. 
 A própria Constituição Federal assegura o direito de respeito à pessoa em condição de desenvolvimento. Por isso, criou-se o Estatuto da 
Criança e do Adolescente. Considerada por especialistas como uma lei moderna, essa traz uma série de medidas para correção de jovens infratores. 
Porém, se a lei é tão bem elaborada, por que a taxa de recuperação dos internos da FEBEM é baixa e os crimes causados por menores de dezoito anos 
vêm aumentando? 
 Uma das respostas está no papel dos governantes que através de políticas clientelistas loteiam os cargos públicos visando seus próprios 
interesses em detrimento do benefício de seus administrados. Pessoas com pouco preparo e desmotivadas gerenciam os estabelecimentos de 
recuperação, não fazendo com que as medidas da lei sejam efetivamente cumpridas. 
 A super lotação e o abandono dos presídios não são novidade. Segundo dados do DEPEN, a maioria da população carcerária é composta por 
homens negros, semi analfabetos, com vinte e dois anos de idade. Esses dados não dão subsídio ao argumento em favor da diminuição da maioridade 
penal. Se essa redução acontecesse, o quadro dos estabelecimentos prisionais só iria piorar, já que o número de detentos iria aumentar muito. 
 O papel da família na formação da pessoa é de suma importância. Valores éticos e morais devem ser passados dos pais para os filhos e 
complementados com a educação nas escolas. Mas o que se vê são famílias desestruturadas, onde a presença do pai é cada vez menor e escolas de 
ensino público deterioradas. Assim, sem coordenação, jovens com menos oportunidades começam a cometer delitos. 
 
1 Lembre-se: são modelos de redação que objetivam, somente, auxiliá-lo na desenvoltura do texto. Tem sido utilizado por 
alunos como um fim em si mesmo, mas são – APENAS - instrumentos de apoio, NÃO DEVEM SER VISTOS COMO ÚNICA 
ALTERNATIVA. Veja o caveirão original (1984): 
 A educação, tanto a familiar quanto a escolar, é a principal formadora dos valores ético-morais de um 
indivíduo. A forma como convivemos em sociedade, nada mais é do que o reflexo de tal postura. 
 Os ensinamentos de valores éticos e morais desde a infância produzem um cidadão ciente não só dos seus 
direitos como também de seus limites, talvez globalizado. Esses são princípios básicos de cidadania, que demonstra a 
forma de pertencimento do indivíduo ao Estado, da qual todos nós sabemos, mas o que vemos atualmente é uma forte 
inversão de valores. 
 Crise nas instituições de ensino, má estruturaçãofamiliar e falta de apoio governamental são fatores, dentre 
outros, que geram o desemprego. Este que é um dos responsáveis pela violência, miséria e abandono ao qual é submetida 
considerável parcela da população. 
 Soluções para estes velhos problemas que impossibilitam o crescimento do país e conseqüentemente da situação 
financeira do povo brasileiro, são mais debatidas e conhecidas do que imaginamos, mas as respostas para as mesmas não 
estão em especulações e sim em ações. 
 
 
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 Como visto, a adoção de medidas preventivas como: a correta observância e aplicação da lei; a gestão competente de estabelecimentos de 
recuperação de menores e a ação conjunta do Estado e da família na educação de crianças e adolescentes são mais eficazes que a diminuição da idade 
penal. Pois essa apenas iria aumentar a lotação dos presídios, não diminuindo as causas da violência. 
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Temas Militares 
1. O homem e o mar (EN) 
 
2. Dos males, o menor (EN) 
 
3. A Marinha do Brasil e o patrulhamento das águas nacionais (EN) 
 
4. Pouca farinha? O meu pirão primeiro (EN) 
 
5. A nova importância econômica do subsolo marítimo (EN) 
 
6. A presença Brasileira no Haiti. (CAP) 
 
7. “O peixe se vendia em pedaços à pobre população. As facas afiadas dos sacrificadores 
cortavam em pedaços aquela matéria divina das profundezas marítimas para transformá-la 
em mercadoria...” Pablo Neruda – (EN) 
 
8. “... O pobre não sabia que essa ridícula quantia que recebia era parte do jantar daquele que a 
dava e que, nesse dia, talvez, o mendigo tivesse melhor refeição do que o homem a quem 
pedira esmola...” (José de Alencar) [EN] 
 
9. A Importância do mar para o Brasil. (EN/CN) 
 
10. O papel da Marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias navegáveis. 
(EFOMM) 
 
11. Brasil: País democrático (CAP/MB) 
 
12. Nem sempre a felicidade está tão distante: a felicidade às vezes está nas coisas mais simples 
do mundo (EFOMM) 
 
13. Assim é se lhe parece (Alfa-Alfa) 
 
14. Uma viagem inesquecível (CN) 
 
15. Ser sargento (EsSA) 
 
16. Ser militar (EsSA) 
 
17. Exército: Braço forte, mão amiga (EsSA-2008) 
 
18. O trabalho infantil continua a ser um dos mais vergonhosos atestados da condição de 
pobreza de milhares de famílias brasileiras, que precisam usar suas crianças para aumentar 
a produção no campo ou para complementar o orçamento doméstico nas cidades. O trabalho 
infantil compromete o rendimento escolar, quando não impede as crianças de estudarem. 
 
19. Elabore um texto dissertativo, com no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas, sobre 
o tema do parágrafo acima abordando a origem, causas e as conseqüências dessa 
modalidade de trabalho, e possíveis soluções para combater esta realidade. Dê um título 
para sua redação. (EsSA) 
 
20. Desenvolvimento sustentável no Brasil (EsSA-2010) 
 
21. “Apesar da importância da comunicação na convivência, nota-se que falar é fácil, mas ouvir e 
dialogar é uma prática que não se encontra com facilidade.” EsSA – 2004/2005 
 
 
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22. O papel da marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias navegáveis. (EN – 
2004/2005) 
 
23. Tomando a frase abaixo como tema, escreva uma DISSERTAÇÃO de aproximadamente vinte 
linhas. Dê um título ao texto. Evite rasuras. 
 
i. “O presente é a bigorna onde se forja o futuro” 
1. Vítor Hugo 
Bigorna. [ Do lat. Bicornia.] S. f. 1. Peça de ferro, com o corpo central quadrangular e as 
b. Extremidades em ponta cilíndrica, cônica ou piramidal, sobre a qual se malham ou 
moldam metais. 
c. (Novo Dicionário da Língua Portuguesa – 1a edição – Aurélio B. de H. Ferreira - 
24. (EsPCEx – 1992) 
 
25. Redija um texto dissertativo de aproximadamente 20 (vinte) linhas, manifestando a sua 
opinião a respeito das influências da televisão – positivas e/ou negativas – na formação de 
um jovem como você. (EsPCEx – 1994) 
 
26. Tomando o pensamento abaixo por tema, escreva uma DISSERTAÇÃO de aproximadamente 
vinte linhas, atribuindo-lhe um título adequado. 
 “A DERROTA É, ANTES DE TUDO, UM SENTIMENTO INTERIOR; É NA ALMA DE CADA 
 UM QUE SE GANHA OU SE PERDE ALGUMA COISA.” (EsPCEx – 1996) 
 
27. A arte é um espelho da cultura nacional; fazendo arte, o indivíduo projeta na obra sua 
personalidade e, através da personalidade, a cultura de seu povo. 
 
28. Raramente os gênios são frutos espontâneos da natureza: as mais das vezes os cria a 
paciência e a perseverança. É a assiduidade na educação metódica e sistemática de nós 
mesmos que descobre as grandes vocações e amadurece os grandes escritores, os grandes 
artistas, os grandes observadores, os grandes inventores, os grandes estadistas. 
 
29. Muito já se falou sobre o fato de que as línguas e nacionalidades diferentes separam os 
homens. Parece, entretanto, que são as grandes diferenças de situação econômica o maior 
empecilho à comunicação e fraternidade humana. 
 
30. Apesar do desenvolvimento tecnológico, será a chamada vida moderna efetivamente melhor 
que a de anos atrás? 
 
31. A injustiça, mesmo quando atinge só um, é uma ameaça para todos. 
 
32. Um país sem memória, mais que um país sem passado, é uma nação sem futuro. 
 
33. A liberdade não é uma dádiva, mas sim o resultado de uma conquista. 
 
34. O grito é o argumento dos que não têm razão. 
 
35. A rebeldia sem causa não produz transformação alguma. 
 
36. A oportunidade só chega para quem sabe reconhecê-la. 
 
37. A verdadeira liderança está no saber repartir responsabilidades. 
 
38. Nossas palavras são o que somos? 
 
39. Um retrato do ENEM (EN-2012) 
 
40. É possível ter sucesso profissional sem considerar a ética? (EFOMM – 2012) 
 Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx 
 
 
Professor : Fumanga email: fumanga@sistemaeliterio.com.br 
 
 
41. A Copa do Mundo de 2014 no Brasil (CN – 2012) 
 
42. A Amazônia Azul (Alfa-Alfa – 2011) 
 
43. Na vida, a imaginação pode superar a realidade? (EFOMM-2013) 
 
44. A Amazônia Azul (EN – 2013) 
 
45. Um homem que lê vale mais (CN – 2013) 
 
46. A informática como ferramenta para a educação (EsPCEx – 2013) 
 
47. A importância do submarino nuclear brasileiro (QT – 2013) 
 
48. O que é ser brasileiro? (EsSA – 2013) 
 
49. Reflita sobre a divulgação do conhecimento como meio de transformação social. A partir de 
sua reflexão, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que você discorra sobre as 
transformações sociais ocorridas a partir do investimento em educação. (IME 2013) 
 
50. Se todo animal inspira ternura, o que houve, então, com os homens? (Guimarães Rosa) 
 
51. O maior equívoco do século XX foi para mim o do marketing e do mito da felicidade fácil 
através de um produto; foi conduzir as pessoas a comprarem no exterior aquilo que espera 
por elas, graciosamente, no seu interior.” (João Moreira dos Santos) 
 
52. “ A televisão é a maior maravilha da ciência a serviço da imbecialidade humana”. (A. Torelly . 
Barão de Itararé 
 
53. “ A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e 
viva intensamente, antes que a cortina se feche e peça termine sem aplausos”. (Charles 
Chaplin) 
 
54. “Tenham paciência: o futuro é hoje.” (Chico Anysio) 
 
55. Reflexos da estabilidade econômica do Brasil no mercado naval. 
 
56. Amor e fidelidade. 
 
57. Viver e aprender. 
 
58. Música: produto e agente detransformação da sociedade. 
 
59. “infelicidade é uma questão de prefixo.” (Guimarães Rosa) 
 
60. “todos nascemos originais e morremos cópias.” (Carl G. Jung) 
 
 Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx 
 
 
Professor : Fumanga email: fumanga@sistemaeliterio.com.br 
 
61. “Todos sabemos que cada dia que nasce é o primeiro para uns e será o último para outros e 
que, para a maioria, é só mais um dia.” (José Saramago) 
 
62. Engenharia, uma Missão Social. 
 
63. De nada adianta o vento estar a favor se não se sabe para onde virar o leme. 
 
64. Indique as razões da perigosa inversão de valores que caracteriza nosso momento histórico, 
no qual os grandes são esquecidos e desprezados e os medíocres são elevados ao Olimpo 
dos deuses de curta duração. 
 
65. Participação política: indispensável ou superada? 
 
66. O humor pode ter total liberdade ou deve ter limites éticos ou morais? 
 
67. Grafites: entre o vandalismo e a arte. 
 
68. A responsabilidade individual para a melhoria da comunidade. 
 
69. O papel da alimentação na nossa vida social. 
 
70. Norma culta X variantes lingüísticas: qual deve ser a posição da escola? 
 
71. As charges, quadrinho, tirinhas e caricaturas: são manifestações cômicas válidas por 
denunciar os problemas á sociedade? 
 
72. Bajulação: virtude ou defeito? 
 
73. Como será possível as diferentes culturas manterem sua identidade? 
 
74. “Se você quer ser bem sucedido, precisa ter dedicação total, buscar seu último limite e dar o 
melhor de si mesmo.”(Ayrton Senna da Silva) 
 
75. Por que ler os clássicos? 
 
76. Empreendedorismo e Liderança (AFA 2013) 
 
77. Futebol (AFA 2012) 
 
78. Conflito de Gerações (AFA 2011) 
 Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx 
 
 
Professor : Fumanga email: fumanga@sistemaeliterio.com.br 
 
 
79. Determinismo/Evolucionismo (AFA 2010 – Darwin) 
 
80. Transposição do Rio São Francisco (AFA 2009) 
 
81. Ecologia e Desenvolvimento/Sustentabilidade (AFA 2008) 
 
82. Felicidade (EPCAR 2013) 
 
83. Ética e Moral (EPCAR 2012) 
 
84. Impactos da tecnologia no comportamento social (EPCAR 2011)