Psicologia como Ciência

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1a Questão (Ref.: 201602130815)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar:
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada e registrada sistematicamente.
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade.
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências.
Marque a alternativa correta:
		
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602130743)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Analise as assertivas:
De acordo com Piaget, conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, apreendendo os mecanismos dessa transformação vinculados com as ações transformadoras.
Porque
Para o autor, conhecer é assimilar o real às estruturas em transformação, sendo essa assimilação essencialmente ativa. Nessa perspectiva, os conhecimentos derivam da ação.
Assinale a opção correta:
		
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	 
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601536822)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
		
	
	Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
	
	A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
	
	É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
	 
	O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
	
	É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601536731)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601640928)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Um site noticia diz que Em pleno século 21, uma família vivia isolada dentro de uma caverna. Falam sobre a família Rosales, que criava seus quatro filhos numa caverna na Colômbia. As crianças foram encontradas sujas, desnutridas e em estágio precário de comunicação, pois emitiam alguns grunhidos que não faziam parte da língua nativa. Das alternativas abaixo, marque a única que responde corretamente sobre qual o impacto que isolamento social para o desenvolvimento de seres humanos, tendo como suporte teórico o interacionismo.
		
	
	Houve um impacto significativo, pois para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
	
	Não houve impacto algum, pois o padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo. Há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	Não há qualquer impacto sobre o desenvolvimento, pois na concepção interacionista não há supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
	 
	Houve um impacto negativo para o desenvolvimento, pois a concepção interacionista vai compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro. A falta de estímulo social e linguagem afetou o desenvolvimento.
	
	Todo o impacto negativo sob o desenvolvimento das crianças que foram encontradas na caverna, tem relação com a falta de alimentação adequada e com as precárias condições de saúde que apresentavam.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602130900)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Pesquisadores planejam, executam e, às vezes, publicam seus trabalhos sem se preocuparem com os sujeitos pesquisados. O que se busca no desenvolvimento da pesquisa em psicologia é o que se denomina consentimento esclarecido, que consiste no direito que o participante tem de saber do que trata a pesquisa: quais os objetivos buscados, quais os procedimentos adotados, como serão tratados os resultados, como será a comunicação da pesquisa, etc. É com base nestas informações que o sujeito dará seu consentimento ou não. Tal consentimento esclarecido é uma condição fundamental para as pesquisas com seres humanos, por envolver questões relativas ao (à):
		
	
	Rigor científico
	 
	Ética
	
	Metodologia científica
	
	Estudo longitudinal
	
	Estudo transversal
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602246898)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência:
		
	 
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	
	a criança já nasce com inteligência
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602130915)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental:
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola.
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor.
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas asalternativas II e III são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	1a Questão (Ref.: 201601746172)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Em uma fabrica foi identificado que a produção de calças estava muito baixa, os funcionários estavam muito desanimados. Tentando levantar o animo dos funcionários o gerente propôs que a cada 50 calças produzidas o funcionário ganharia um bônus que equivaleria a um dia de folga. Associe as técnicas da teoria behaviorista e marque a estratégia utilizada pelo gerente e o seu significado correspondente:
		
	 
	reforço positivo, pois a intenção é aumentar a frequência da produção
	
	extinção de comportamento, pois os que não conseguirem serão eliminados
	
	reforço intervalar, pois essa ideia é muito positiva
	
	reforço negativo, pois a estratégia irá aumentar a competição e pode trazer conflitos
	
	reforço negativo, pois os que tem dificuldades vão produzir menos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602246910)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Para Vygotsky, a história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e, mais do que isso, estão de tal forma intrincados, que um não seria o que é sem o outro. Com essa perspectiva, é que Vygotsky estudou o desenvolvimento infantil. Marque a alternativa que corresponde a essa ideia:
		
	 
	O sujeito tem um papel ativo na sociedade, modifica e é modificado pelo seu meio.
	
	Ação e reação são componentes básicos do desenvolvimento infantil.
	
	A criança é fruto do meio.
	
	O comportamento infantil ocorre como respostas condicionadas aos estímulos do meio.
	
	Nascemos uma tábula rasa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601536737)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática, que tem com base a teoria de Vygotsky, tem trabalhado com atividades em duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
		
	 
	I e II, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	
	I e IV, apenas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602143988)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Um professor que respalda a prática no modelo tecnicista que encontra fundamentação na teoria comportamental, Behaviorista tende a:
		
	 
	ser modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador do ensino
	
	se especializar em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento pessoal, autêntico e de consideração incondicional
	 
	problematizar a ciência, instigando no aluno o pensamento crítico e o senso de pesquisador
	
	construir conhecimentos em parceria, tornando o aprendizado significativo
	
	auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602143997)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com essa prática:
		
	
	exigência de padronização de respostas
	 
	mediação e envolvimento com o objeto de estudos
	
	classificação dos alunos do melhor para o pior
	
	manipulação e condicionamento de informações
	
	punição pelo erro apresentado
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602245916)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Um professor irá treinar todos os seus alunos, de 15 anos de idade, para participarem de uma competição estudantil de basquete. Em um dos treinos um dos alunos fez muitos acertos de cestas, o que correspondeu a atitude do professor de retribuir-lhe com elogios. Considerando que o comportamento do aluno de fazer cestas irá aumentar, podemos dizer que o mecanismo de condicionamento do comportamento foi:
		
	
	Punição
	
	Reforço negativo
	
	Extinção
	 
	Reforço positivo
	
	Validação
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602246916)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Quando agimos sobre o mundo (comportamento operante) e a conseqüência direta de um determinado comportamento é positiva (gera prazer e conforto) para nós, é comum que haja um aumento do mesmo. Dizemos que o mecanismo que agiu sobre nosso comportamento foi:
		
	
	reforço negativo
	
	extinção
	
	desejo
	
	punição
	 
	reforço positivo
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601578790)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
		
	
	O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para serem utilizados na escola como material de nosso contexto sociocultural.
	
	A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação psíquica do aluno.
	 
	Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que os alunos já trazem.
	
	A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo.
	
	O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas interações escolares.
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixoconsiderando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601537015)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
		
	 
	V V V V F
	
	F V V V F
	
	F V F V F
	
	V V F V F
	
	F V V F F
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601626665)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	 
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601536409)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
		
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	 
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601537004)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
		
	
	evocação
	
	amnésia
	
	ensino
	 
	aprendizagem
	 
	memória de operação
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601536750)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	Todas são verdadeiras.
	 
	II, III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601677409)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	Assimilação
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Inteligências Múltiplas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601677408)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
		
	
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
	 
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico.
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
	1a Questão (Ref.: 201602176923)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	 
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601536999)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Para Chomskyhá muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
		
	 
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais.
	
	Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
	
	As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
	
	Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
	 
	As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602167099)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602167087)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
		
	
	Apenas b
	
	Todas as questões
	 
	Apenas a
	
	Questões a e c
	
	Apenas a questão c
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602167084)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	 
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602167078)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
		
	 
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602167088)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1 de 1)
	
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	
	Apenas a questão c
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	Apenas a questão a
	 
	Todas as questões
	 
	Apenas as questões a e c
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602234218)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
		
	 
	Objeto interno à mente
	
	Objeto externo à mente
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	1a Questão (Ref.: 201602080600)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (2)
	
	Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
		
	
	I e III
	
	Apenas o I.
	 
	I, II e III.
	
	II e III
	
	I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601748251)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (2)
	
	O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO:
		
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	PRÉ-CONCRETO.
	
	OPERAÇÕES FORMAIS.
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	 
	PRÉ-OPERATÓRIO.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601536414)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2 de 2)
	
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
		
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	 
	possuírema mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602234227)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (2)
	
	Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
		
	
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	 
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602237508)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2 de 2)
	
	A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento biossocial desse bebê.
		
	
	Formação da imaginação
	
	Primeiras nomeações
	
	Aquisição da fala
	
	Preferência por determinados paladares
	 
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602131164)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (2)
	
	Sobre o desenvolvimento no período de 0 a 2 anos, analise as afirmativas:
I - No aspecto biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema nervoso possibilitam o desenvolvimento das habilidades motoras e das capacidades perceptivas e sensoriais.
II - No aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre rapidamente, grande parte por influência do meio com estímulos em abundância. Também influencia o temperamento da criança e a cultura em que está inserida.
III - No aspecto psicossocial, desde o nascimento, as crianças são capazes de expressar emoções e sentimentos. O contexto social ensina as crianças quando e como expressar suas emoções. Esta capacidade é ampliada na medida que a criança desenvolve a autoconsciência.
Marque a opção correta:
		
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602131150)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2 de 2)
	
	Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária:
		
	
	Adoção de novos comportamentos a todo momento.
	
	Crescimento físico demasiadamente rápido.
	 
	Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos.
	
	Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc.
	
	Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601640927)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2 de 2)
	
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
		
	
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	 
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social.
	1a Questão (Ref.: 201601747248)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (1)
	
	Crianças de dois anos de idade apresentam uma atividade simbólica bastante exuberante que é resultado da aquisição da linguagem. Outra característica desta fase de desenvolvimento que pode ser observada após a aquisição da linguagem é:
		
	
	a construção da noção de conservação de massa
	
	a construção do objeto permanente
	
	a superação do egocentrismo afetivo
	
	as noções perceptivas da forma dos objetos
	 
	as brincadeiras de faz-de-conta
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601536418)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (1)
	
	O período que vai dos 2 aos 6 anos de idade costuma ser chamado de primeira infância. Nesse período as brincadeiras são fundamentais, pois permitem que as crianças explorem o mundo e desenvolvam novas habilidades. Em relação às brincadeiras, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	crescer para as crianças é uma brincadeira, e seu entusiasmo por isso parece não ter limites.
	
	a criança brinca com palavras e ideias, desenvolvendo sua mente; inventa jogos e dramatiza fantasias, aprendendo habilidades sociais e regras morais.
	 
	a brincadeira é a única atividade da infância que possibilita que a criança desenvolva habilidades motoras, cognitivas, sociais e afetivas.
	
	aos 2 anos de idade, a criança brinca em grupo, mas, estabelece um monólogo coletivo.
	
	a criança corre atrás das outras e desafia a si mesma a tentar novas façanhas, desenvolvendo seu corpo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602124302)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	A linguagem inaugura uma nova forma de inteligibilidade na fase de desenvolvimento denominada de pré-operatória. Das características abaixo apresentadas pelas crianças de 2 a 6 anos, qual delas é decorrente do desenvolvimento linguístico?
		
	
	Egocentrismo cognitivo.
	 
	Planejamento mental.
	
	Coordenação de meios e fins.
	
	Praxias.
	
	Lateralidade.Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602124301)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Jean Piaget fez uma extensa pesquisa empírica na qual caracterizou os estágios do desenvolvimento cognitivo em 4 principais fases. O segundo estágio recebeu qual denominação e era marcado por qual característica principal?
		
	
	Egocêntrico e construção do objeto permanente.
	
	Egocêntrico e coordenação motora fina.
	
	Pré-operatório e pensamento lógico-matemático.
	 
	Pré-operatório , emergência de linguagem.
	
	Operatório e habilidades sociais.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602076468)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora?
		
	
	Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico
	
	Sensório-motor e egocentrismo
	
	Pré-operatório e pensamento abstrato
	 
	Pré-operatório e desenvolvimento linguístico
	
	Lógico-simbólico e superação do egocentrismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602083668)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Para Vygotsky ensinar significa:
		
	
	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança e a tudo que ela realiza.
	 
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	desenvolver determinados comportamentos na criança a partir de reforços.
	
	não interferir no que a criança faz, ela deve construir sozinha seu conhecimento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602080612)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Analise as assertivas sobre o pensamento desenvolvido pela criança no Estágio Pré-Operatório:
A criança ainda não pode desenvolver um pensamento ou ideia de acordo com princípios lógicos, dada a tendência de focalizar o raciocínio em um único aspecto de uma questão.
Porque
A criança tem a tendência de ser estática no raciocínio, mas já compreende que o  mundo não é mais imutável, podendo sofrer alterações em seu estado presente.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	as duas são falsas.
	 
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602124378)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Qual o nome do processo que está sendo vivenciado por Marcos e em que fase do desenvolvimento cognitivo ele ocorre?  
		
	
	Negação e Lógico formal.
	
	Identificação e  Lógico formal.
	 
	Imitação e Pré operatório.
	
	Identificação e Sensório motor.
	
	Imitação e Sensório motor.
		1a Questão (Ref.: 201601536422)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba  (0)
	
	Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar três vezes mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo rabisco grandes e ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de aprendizagem que muitas vezes são detectados na escola. De acordo com as características descritas acima, está CORRETO afirmar que a criança apresenta características de:
		
	
	discografia
	 
	dislexia
	
	discalculia
	
	disritmia
	
	dislalia
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601533449)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida com o medo/dificuldade que as crianças têm em relação à matemática. Das alternativas abaixo, marque a única que diferencia o transtorno de aprendizagem Discalculia da dificuldade de aprendizagem de matemática.
		
	
	O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidas de aprendizagem da matemática desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos.
	
	A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um quadro de dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas encontradas.
	
	Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue aprender operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e espaço.
	 
	A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no cotidiano e na sequenciação numérica.
	
	Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos números e das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das pessoas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601533377)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que compromete a capacidade de efetuar operações aritméticas, cálculo e raciocínio matemático. Das alternativas abaixo, qual faz parte do quadro?
		
	
	Dificuldade reconhecer cores primárias e diferenciá-las das secundárias
	
	Dificuldade em distinguir dia da noite e o clima.
	 
	Dificuldade em classificar objetos pelo tamanho, cor e forma.
	
	Dificuldade em desenhar com grafismo seguro, traçando formas bem definidas e coloridas.
	
	Dificuldade em nomear objetos e evocá-los no plural
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601533376)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Sabemos que a Discalculia é um transtorno de Aprendizagem que acomete crianças de várias inserções culturais, pois suas causas são neurobiológicas. Das características abaixo, qual NÃO faz parte do quadro de Discalculia?
		
	
	Montar operações matemáticas.
	
	Entender os princípios de medida.
	 
	Controlar os gastos financeiros por utilização impulsiva do dinheiro.
	
	Contar através de números cardinais e ordinais
	
	Interpretar os textos que antecedem os problemas matemáticos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601533448)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Na educação infantil há uma atenção especial para o trabalho com as sequências numéricas, noções de lateralidade, espaço, dimensões, entre outras que acompanharão o raciocínio matemático. Leila é professora de um grupamento que tem crianças entre 3 e 5 anos de idade. Neste grupamento, temos Pedro que não consegue fazer ordenações numéricas nem tampouco perceber as noções de maior ou menor dos objetos concretos com os quais brinca. Leila desconfia que Pedro tenha Discalculia, mas por que sua desconfiança não pode ser confirmada?
		
	 
	A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que só poderá ser diagnosticadoa partir dos 7/8 anos de idade quando a criança persistir no prejuízo das funções operatórias citadas.
	
	Pedro não pode ser discalcúlico porque essas características foram provenientes de uma fraca alfabetização matemática por não ter trabalhado tabuadas.
	
	A desconfiança de Leila não pode ser confirmada porque Pedro precisaria ter reprovação em pelo menos duas séries para ser considerado discalcúlico.
	
	É praticamente impossível que Pedro seja discalcúlico, pois as características citadas que são atribuídas a ele fazem parte de um quadro de Dislexia.
	
	A Discalculia tem uma forte base hereditária, neste sentido, Pedro não pode ser discalcúlico, pois seus pais não o são.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602380765)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Analise os seguintes sintomas: erro na formação de números; inabilidade de efetuar somas simples; inabilidade para reconhecer sinais operacionais; falha de memória para fatos numéricos; dificuldade de transportar números nos cálculos. Estes sintomas estão relacionados, a qual tipo de distúrbio:
		
	
	Afasia
	
	Acalculia
	
	Disgrafia
	
	Dislalia
	 
	Discalculia
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602380712)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	As inteligências definidas por Howard Gardner seriam:
		
	
	normal e patológica
	 
	verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-corporal, interpessoal e intrapessoal
	
	inteligência fluida e cristalizada
	
	da vontade, da tentação, do movimento, iluminativa, oculta, sinistra, superior
	
	corporal, coletiva, do segredo, coerente, constitutiva, pura, imaginativa
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601677148)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
		
	
	Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
	
	Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
	
	Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
	
	Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
	 
	Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201602246905)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no pensamento e usa explicações causais para compreender os fatos. O que ela ainda não consegue é lidar com o pensamento abstrato em sua plenitude. Que período é este?
		
	
	operatório formal
	 
	operatório concreto
	
	sensório-motor
	
	pré-operatório
	
	abstrato
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601536423)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração.
	
	a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato de aprender.
	
	o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário.
	
	de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e envolvidas nas atividades.
	
	a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela leitura.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601536421)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola do que fora dela, estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que as crianças têm de aprender. Nessa fase da vida aumenta a importância de a criança frequentar a escola. Com relação a esse aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da maturação do cérebro, por isso não devemos nos preocupar com os métodos, pois todas as crianças irão alcançar as mesmas habilidades.
	
	os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente diferentes dos processos das crianças mais novas. A capacidade de direcionarem o pensamento e se tornarem aprendizes mais eficazes é muito maior.
	
	professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas escolares da criança.
	
	a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a assimilação de novas informações.
	
	uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na tarefa em andamento e de ignorar distrações.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601536426)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	As crianças precisam de uma família e todas as famílias devem oferecer suporte. Os pais são essenciais para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Mesmo as famílias diferindo quanto à estrutura, ela ocupa uma função fundamental. Pensando na importância da família no processo de aprendizagem das crianças de 7 a 11 anos, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	satisfação das necessidades básicas, encorajamento da aprendizagem, desenvolvimento da autoestima, estímulo à amizade com os colegas e proporcionar harmonia e estabilidade são aspectos fundamentais proporcionados pela família.
	 
	as crianças em idade escolar são afetadas pela estrutura familiar que é a única estrutura que apresenta possibilidades de sucesso ou fracasso do aluno.
	
	fatores interno e externo são elementos determinantes no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	a estrutura familiar é definida como o relacionamento legal e genético entre adultos e seus filhos.
	
	as famílias de estilo aberto valorizam as contribuições de todos os membros, inclusive das crianças.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602075544)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Maria tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Maria conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga considerou que a água tinha evaporado rapidamente, pois parecia ter muito menos água no tubo com o menor diâmetro de largura do que no tubo anterior. Maria sabia que o pensamento da amiga estava incorreto e explicou para ela que a água continuava na mesma quantidade até porque não havia tempo para o processo de evaporação acontecer. Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo Maria se encontra por apresentar esse tipo de raciocínio?
		
	
	Lógico formal
	 
	Operatório concreto
	
	Simbólico
	
	Pré-operatório
	
	Operatório- FormalGabarito Comentado
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	 6a Questão (Ref.: 201602165253)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
		
	
	Operações formais
	
	Sensório-motor
	
	Pré-operacional
	 
	Operações concretas
	
	Hipotético
	
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	 7a Questão (Ref.: 201602075540)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
		
	
	Objeto Permanente
	
	Pensamento formal
	
	Simbolização
	 
	Conservação do Volume
	
	Egocentrismo
	
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	 8a Questão (Ref.: 201601536427)
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	Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar coisas, principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos têm vontade de se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou seja o que for. Pensando nas características do período operatório-concreto, como um professor poderá orientar um pai a reagir a essa situação?
		
	 
	as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas coleções e compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento intelectual.
	
	os pais devem se responsabilizar por todas as coleções que as crianças fazem, colando as figurinhas em álbum para que os filhos não vivenciem situações de frustração ao cometer algum engano.
	
	as crianças nesse período precisam de limites claros e seguros, portanto você deve jogar os objetos fora, pois a criança precisa perceber que você é a autoridade.
	
	as crianças costumam apresentar muita teimosia nesse período, por isso quando seu filho não estiver por perto você pode jogar tudo fora, pois ele depois irá esquecer.
	
	as crianças nesse período se comportam apresentando algumas manias estranhas, entre elas o hábito de colecionar coisas sem muita importância. Compre novos brinquedos que ela deixará você jogar os objetos velhos fora.
	1a Questão (Ref.: 201602131358)
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	Chamamos de adolescência o período psicossociológico que se prolonga por vários anos, e se caracteriza pela transição entre:
		
	
	a infância e a adolescência
	 
	a infância e a idade adulta
	
	a infância até os 18 anos
	 
	a adolescência e a fase adulta
	
	o período de 11 aos 17 anos
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602083683)
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	Momento em que o indivíduo usa a linguagem e o pensamento como instrumento para compreender e agir sobre o mundo real, a partir de hipóteses e deduções desenvolvidas sobre essa realidade. De acordo com Piaget, em que fase do desenvolvimento esse indivíduo se encontra?
		
	
	Operações concretas e formais.
	 
	Operações formais.
	
	Pré-operatória.
	
	Sensório-motora.
	
	Operações concretas.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201602345408)
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	Há muitos países que não conseguem manter propostas educativas e de trabalho que gerem estabilidade e boas expectativas de futuro para seus adolescentes. Das transformações que acontecem nesta fase, qual delas está relacionada com a cognição dos adolescentes?
		
	
	A superação do egocentrismo cognitivo
	 
	O pensamento operacional formal
	
	O pensamento autônomo de conservação de elementos
	
	O aumento da memória associativa
	
	A especialização das praxias motoras
	
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	 4a Questão (Ref.: 201601553787)
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	Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo:
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos.
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos.
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar.
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos.
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a adolescência.
Marque a resposta correta:
		
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	apenas a afirmativa 2 está correta
	
	as afirmativas 1,3 e 4 estão erradas
	
	todas as afirmativas estão erradas
	
	só a afirmativa 2 está errada
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601536430)
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	Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as famílias podem tomar?
		
	
	pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los.
	
	deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências negativas.
	
	proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
	 
	leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar.
	
	proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601536429)
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	A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco adicional.
	
	É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela família.
	 
	Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
	
	Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão instigantes.
	
	A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos padrões.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601536425)
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	Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
		
	
	em compartilhar e dividir objetos concretos.
	 
	na possibilidade, e não apenas na realidade.
	
	apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
	
	a partir da realidade perceptível.
	
	possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602235093)
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	Pedro tem 16 anos de idade e reclama que suas blusas já não lhe cabem. Reclama também que a todo momento esbarra ou derruba objetos criando grande mal-estar por onde passa. Sabemos que a adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Marque qual a transformação da adolescência está acontecendo com Pedro e que são os alvos de suas insatisfações:
		
	
	Aumento do peso corporal e realinhamento do eixo horizontal do seu corpo
	
	Realinhamento do eixo horizontal do seu corpo e aumento da massa muscular
	
	Todas as transformações físicas do adolescente ocorrem pelas alterações hormonais.
	
	Aumento da massa muscular e de maior produção das glândulas sebáceas
	 
	Crescimento das extremidades corporais e re-organização dos mapas sensório-motores no cérebro.
		1a Questão (Ref.: 201601747289)
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	Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais.
		
	
	Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação motora fina
	 
	Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados
	
	Ser um líder democrático e que use o diálogo em suas interações
	
	Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade
	
	Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602178565)
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	A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida:
		
	
	Noções de conservação de massa e volume
	
	Os conceitos matemáticos e geométricos
	
	Compreensão simbólica sobre os objetos
	 
	Tamanho, forma do corpo e sexualidade
	
	Conhecimento sobre artes e outros temas joviais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602345377)
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	Os adolescentes constroem esquemas de conhecimento típicos do pensamento hipotético dedutivo. Marque a alternativa que explica esse processo.
		
	 
	Capacidade de raciocinar sobre situações que não  façam parte da realidade vivenciada
	
	Maior discernimento sobre as suas escolhas através da criação de hipóteses que as expliquem.
	
	Desenvolver mais esquemas de memória que possibilitem fazer novas hipóteses explicativas
	
	Capacidade reflexiva sobre as situações de sua vida pessoal e social
	
	Planejamento mental do que podem fazer sem precisar registar por escrito
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602077558)
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	A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal?
		
	
	Raciocínio operatório-concreto
	
	Conservação do objeto permanente
	
	Egocentrismo
	 
	Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva
	
	Funções simbólicas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602178570)
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	De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal:
		
	
	Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões
	
	Egocentrismo cognitivo
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	 
	Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos
	
	Descoberta das pulsões sexuais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602178567)
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	Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência
		
	
	Oposição às determinações antigas dos familiares
	
	Formação de grupos com a mesma identidade
	
	Pensamento jovial e opositivo
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	 
	Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601533446)
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	Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno teste para avaliar seus conhecimentos e habilidades construídas, Pedro não apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha como objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos lugares correspondes. Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos de idade não conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar operações matemáticas como soma e subtração. Foi encaminhado para uma psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qual área de conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual transtorno estamos falando?
		
	
	Raciocínio Lógico/Dislexia
	
	Raciocínio Lógico/Afasia
	
	Habilidades numéricas/Dislexia
	
	Habilidades Sociais/Discalculia
	 
	Habilidade Matemática/Discalculia
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601536431)
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	À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
		
	
	são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
	 
	confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
	
	estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
	
	são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
	
	estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.