Alfabetização e letramento atividae 2

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No que consiste a Lei de Dupla Formação defendida pela Teoria Vygotskyana?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Segundo essa lei toda função psicológica da criança se desenvolve em duas dimensões: no nível social e depois no nível individual, no plano psíquico.
	Resposta Correta:
	c. 
Segundo essa lei toda função psicológica da criança se desenvolve em duas dimensões: no nível social e depois no nível individual, no plano psíquico.
	Feedback da resposta:
	Vygostsky afirma em sua Lei de Dupla Formação que toda função psicológica se desenvolve em duas dimensões: entre as pessoas (social) e depois dentro da própria pessoa (individual), no plano psíquico.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No processo de aprendizagem, ao desenhar uma criança também está lidando com elementos simbólicos. Ela aprende a desenhar no momento em que entende que pode representar elementos do seu cotidiano por meio de traços e rabiscos. Vygostsky chama essa etapa de simbolismo de primeira ordem. Ele afirma, todavia, que a escrita é um simbolismo de segunda ordem. Que diferenças existem entre o simbolismo de primeira ordem e o simbolismo de segunda ordem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
No simbolismo de primeira ordem a criança passa a simbolizar as entidades reais e as relações entre elas diretamente sem intermediários/No simbolismo de segunda ordem há um elo intermediário que a criança usa para expressar a realidade, que é a linguagem falada.
	Resposta Correta:
	e.
No simbolismo de primeira ordem a criança passa a simbolizar as entidades reais e as relações entre elas diretamente sem intermediários/No simbolismo de segunda ordem há um elo intermediário que a criança usa para expressar a realidade, que é a linguagem falada.
	Feedback da resposta:
	Vygostsky assinala que o simbolismo de primeira ordem a criança passa a simbolizar por meio de traços e riscos os elementos reais e as relações entre eles diretamente sem intermediários. No simbolismo de segunda ordem a criança utiliza a fala como um elo intermediário para expressar a realidade. Ele reconhece que o primeiro é uma etapa fundamental para o desenvolvimento da segunda.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, Alfabetização é [...] algo que envolve mais que aprender a produzir marcas [...] algo que é mais que decifrar marcas feitas pelos outros, porque é também interpretar mensagens [...]; algo que também supõe conhecimento acerca deste objeto tão complexo – a língua escrita – que se apresenta em uma multiplicidade de usos sociais (FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. p.79).De acordo com seus conhecimentos, assinale a alternativa correta a respeito dos saberes inerentes ao processo de alfabetização.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprendizagem de um outro código específico morfológico e sintaticamente, que em relação ao código oral, possui autonomia de recursos e estratégias próprias de expressão.
	Resposta Correta:
	a. 
Aprendizagem de um outro código específico morfológico e sintaticamente, que em relação ao código oral, possui autonomia de recursos e estratégias próprias de expressão.
	Feedback da resposta:
	Sabe-se, historicamente, que a fala antecede a escrita. A escrita apresenta características próprias, que não se encontram na fala. Em função disso, a criança, ao ser alfabetizada, aprende um outro código específico da língua. 
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observando a imagem abaixo identificamos uma criança elaborando um desenho.  Podemos afirmar que: 
 Fonte: http://alakazoo.com.br/blog/os-beneficios-do-desenho-para-criancas/
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O desenho é a primeira linguagem gráfica produzida pela criança e antecede a linguagem escrita. 
	Resposta Correta:
	a. 
O desenho é a primeira linguagem gráfica produzida pela criança e antecede a linguagem escrita. 
	Feedback da resposta:
	O desenho é a primeira linguagem gráfica produzida pela criança e antecede a linguagem escrita.   
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Desde a infância utilizamos algumas estratégias para leitura de textos. Podemos afirmar que:
Fonte: http://www.irmaosol.org.br/index.php?pagina=grupo_noticia&tela=22&vw=16&sub=
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Em qualquer processo de leitura uma das estratégias é a antecipação ao texto por meio da dedução. 
	Resposta Correta:
	a. 
Em qualquer processo de leitura uma das estratégias é a antecipação ao texto por meio da dedução. 
	Feedback da resposta:
	Em qualquer processo de leitura uma das estratégias é a antecipação ao texto por meio da dedução.    
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A imagem abaixo mostra crianças desenvolvendo uma atividade na escola de alfabetização e utilizando as letras do alfabeto. Podemos afirmar que:
Fonte: http://pactoveracruz.blogspot.com.br/2013_09_01_archive.html
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A interação entre as crianças no meio escolar é de suma importância para transformá-las em indivíduos ativos e que agem sobre o meio social.
	Resposta Correta:
	d. 
A interação entre as crianças no meio escolar é de suma importância para transformá-las em indivíduos ativos e que agem sobre o meio social.
	Feedback da resposta:
	 A interação entre as crianças no meio escolar é de suma importância para transformá-las em indivíduos ativos e que agem sobre o meio social.   
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	 Considere as seguintes afirmações:
I) Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as letras.
II ) As estratégias de leitura são habilidades desenvolvidas por todos os leitores e que nos permitem processar, apenas, tipos restritos de leitura.
III) A decodificação e a codificação das palavras são a base dos métodos de ensino de alfabetização escolar.
É correto, apenas, o que foi citado em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. I.
	Resposta Correta:
	c. I.
	Feedback da resposta:
	I. Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as letras.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A escola, ao ensinar a língua oral, possibilita, aos alunos, acesso a usos da linguagem mais formalizados e convencionais, que exijam controle mais consciente e voluntário da enunciação [...]. Ensinar língua oral não significa trabalhar a capacidade de falar em geral. Significa desenvolver o domínio dos gêneros que apoiam a aprendizagem escolar de Língua Portuguesa e de outras áreas (exposição, relatório de experiência, entrevista, debate etc.) e, também, os gêneros da vida pública no sentido mais amplo do termo (debate, teatro, palestra, entrevista etc.) (Ministério de Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental – língua portuguesa, v. 2. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 67-68, adaptada).De acordo com seus conhecimentos, assinale a alternativa correta a respeito da relação entre a oralidade e a escrita:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A concepção de letramento não dissociada da oralidade permite o entendimento do letramento como uma ampliação das possibilidades de comunicação vinculada a vários contextos presentes na contemporaneidade.
	Resposta Correta:
	a.
A concepção de letramento não dissociada da oralidade permite o entendimento do letramento como uma ampliação das possibilidades de comunicação vinculada a vários contextos presentes na contemporaneidade.
	Feedback da resposta:
	De acordo com Magda Soares, dissociar alfabetização e letramento é um equívoco porque, no quadro das atuais concepções  psicológicas,linguísticas e psicolinguísticas de leitura e a entrada da criança (e também do adulto analfabeto) no mundo da escrita ocorrem simultaneamente esses dois processos: pela aquisição do sistema convencional de escrita – a alfabetização – e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita – o letramento. Não são processos independentes, mas interdependentes, e indissociáveis: a alfabetização desenvolve-se no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de escrita, isto é, através de atividades de letramento, e este, por sua vez, só se pode desenvolver relações fonema–grafema, isto é, em dependência da alfabetização.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	É correto afirmarmos que:   
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Os leitores são responsáveis pela construção do sentido do texto e seus conceitos prévios e referências culturais interferem neste processo.
	Resposta Correta:
	d. 
Os leitores são responsáveis pela construção do sentido do texto e seus conceitos prévios e referências culturais interferem neste processo.
	Feedback da resposta:
	Os leitores são responsáveis pela construção do sentido do texto e seus conceitos prévios e referências culturais interferem neste processo.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Até bem pouco tempo, ensinar o aluno a ler era o mesmo que ensiná-lo a prática de decodificação. Pois a escrita era vista como um ‘código’. Assim, aprender a ler consistia na decodificação “desse código” na forma de sons. Desse modo, se considerava que alguém aprendia a ler apenas reproduzindo verbalmente ou mentalmente o conjunto de sons decodificados a partir do texto. Tal prática foi muito criticada pelo construtivismo e pelo socioconstrutivismo. O que defendiam essas duas correntes em relação à escrita?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A escrita não é um conjunto de códigos, mas um sistema de representação de signos e significados.
	Resposta Correta:
	d. 
A escrita não é um conjunto de códigos, mas um sistema de representação de signos e significados.
	Feedback da resposta:
	O construtivismo quanto o socioconstrutivismo já haviam defendido que a escrita é um sistema de representação de signos e significados.