Dança e esporte

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Dança e Esporte
Dança
conceitos e classificações
É UMA DAS FORMAS MAIS ANTIGAS DE MANIFESTAÇÃO DO CORPO;
REPRESENTAÇÃO DE “ESTADO DE ESPÍRITO”;
REPRESENTOU DIVERSOS ASPECTOS DA VIDA HUMANA.
AS DANÇAS PODEM SER CLASSIFICADAS EM:
ÉTNICAS;
FOLCLÓRICAS;
DANÇAS DE SALÃO OU SOCIAIS;
DANÇA TEATRAL.
DANÇA
OBJETIVOS
POSSIBILITAR A EXPLORAÇÃO DA CRIATIVIDADE ;
EXPRESSIVIDADE;
AMPLIAR O DESENVOLVIMENTO MOTOR/SENSO PERCEPTIVO;
FORMAR PENSAMENTOS CRÍTICOS;
EXPLORAÇÃO CORPORAL COMO UM TODO;
DESENVOLVER O RITMO, FORMA, ESPAÇO E TEMPO.
DANÇA
DIMENSÃO CONCEITUAL, COMO TRABALHAR? 
INFORMAR AS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES DA CULTURA;
CULTIVAR A CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO;
ABORDAR A QUESTÃO DO GÊNERO (A RESPEITO DA DANÇA);
INCENTIVAR O HÁBITO DA LEITURA.
DANÇA 
DIMENSÃO PROCEDIMENTAL, COMO TRABALHAR?
UTILIZAR TÉCNICAS E A LIBERDADE DE GESTOS;
UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA A PERCEPÇÃO DO RITMO INDIVIDUAL E EM GRUPOS;
EXPLORAR O DESENVOLVIMENTO DA NOÇÃO ESPAÇO/TEMPO/FORMA EM RELAÇÃO A SI E AO OUTRO;
EXPLORAR LINHAS METODOLÓGICAS DE TODOS OS ESTILOS DE DANÇA.
DANÇA
DIMENSÃO ATITUDINAL, COMO TRABALHAR?
DESENVOLVER ATITUDES NÃO DISCRIMINATÓRIAS;
VALORIZAR E APRECIAR AS DANÇAS POPULARES COMO LAZER;
PROBLEMATIZAÇÃO UTILIZANDO FILMES E DOCUMENTÁRIOS;
DANÇA NA ESCOLA ENQUANTO ATIVIDADE NÃO COMPETITIVA.
DANÇA
POR ONDE COMEÇAR? 
EXPLORAR A RIQUEZA DO BRASIL ENQUANTO RITMO;
DANÇAS E BRINCADEIRAS CANTADAS;
BUSCAR LEMBRANÇAS DOS ALUNOS, COMO POR EXEMPLO, SOBRE A LEMBRANÇA DA SUA ÚLTIMA FESTA JUNINA;
TRABALHOS QUE ENVOLVAM A SUA ORIGEM, A HISTÓRIA DA QUADRILHA, COMO COMEÇOU A FESTA JUNINA E ETC.
DANÇA
ESPAÇO E VESTIMENTA ADEQUADO
É RECOMENDADO PARA QUE SEJA REALIZADA EM UMA SALA;
UTILIZAR MÚSICA OU SONS.
VESTIMENTA ADEQUADA:
INDICA-SE A UTILIZAÇÃP DE MALHAS CONFORTÁVEIS, TECIDOS FRESCOS;
DE PREFERÊNCIA QUE ESTEJAM DESCALÇOS.
ESPORTE
CONCEITOS
A PALVRA ESPORTE SIGNIFICA REGOZIJO, OU SEJA, DIVERSÃO;
O ESPORTE COMO UM FENÔMENO SOCIAL CONTEMPORÂNEO;
O ESPORTE COM FINS EDUCATIVOS, RECREATIVOS E SOCIAIS.
CONCEITO DE ESPORTE SEGUNDO ALGUNS AUTORES:
O ESPORTE COMO UMA AÇÃO SOCIAL INSTITUCIONALIZADA – BETTI (1991)
O ESPORTE COMO UMA ATIVIDADE CORPORAL DE MOVIMENTO COM CARÁTER COMPETITIVO – BRACHT (1989)
O ESPORTE É UMA ATIVIDADE REALIZADA NA FORMA DE JOGO – KOLYNIAK FILHO
ESPORTE
CLASSIFICAÇÃO
O ESPORTE-EDUCAÇÃO;
O ESPORTE-PARTICIPAÇÃO;
O ESPORTE PERFORMANCE.
ESPORTE
CARACTERIZAÇÃO
ESPORTE INDIVIDUAIS;
ESPORTES COLETIVOS;
ESPORTES DE AVENTURA.
ESPORTE
DIMENSÃO CONCEITUAL
IDENTIFICAR A EXISTÊNCIA DO MOVIMENTO ESPORTIVO COMO UMA AÇÃO SOCIAL INSTITUCIONALIZADA;
IDENTIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES RELEVANTES E ESCLARECEDORAS;
COMO AVALIAR CONCEITOS: 
OS ALUNOS PODEM SER QUESTIONADOS A RESPEITO DAS HABILIDADES MOTORAS RELACIONADAS AO JOGO/ESPORTE APRESENTADO;
ESTIMULAR A CURIOSIODADE POR CONHECER MAIS SOBRE AQUELE ESPORTE;
PROPOR PESQUISAS SOBRE O RESPECTIVO ESPORTE A SER ABORDADO EM AULA.
ESPORTE
DIMENSÃO PROCEDIMENTAL
OS ALUNOS DEVERÃO SER ESTIMULADOS A APRENDER A APRIMORAR OS GESTOS MOTORES RELACIONADOS Á MODALIDADE ESCOLHIDA;
ESTRATÉGIAS TÁTICAS;
SUGERIR A REALIZAÇÃO DE UM CAMPEONATO DE VÔLEI;
COMO AVALIAR PROCEDIMENTOS:
AS HABILIDADES DE CORRER, ARREMESSAR, PASSAR E RECEBER A BOLA;
DE ELABORAR TÁTICAS DE JOGO;
CUMPRIMENTO DAS TAREFAS RELACIONADAS Á APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DO MATERIAL DE PESQUISA COLETADO.
ESPORTE
DIMENSÃO ATITUDINAL
IDENTIFICAR E ANALISAR QUAIS VALORES ESTÃO PRESENTES NO APRENDIZADO E NA VIVÊNCIA DA MODALIDADE ESCOLHIDA;
TRABALHAR A COOPERAÇÃO DENTRO DA EQUIPE E COM A OUTRA EQUIPE;
O RESPEITO ÁS REGRAS E AOS ÁRBITROS 
POSTURA CRÍTICA E ATIVA EM RELAÇÃO AO ESPORTE.
COMO AVALIAR ATITUDES:
AVALIAR E OBSERVAR O CUMPRIMENTO DAS REGRAS DO JOGO
O RESPEITO COM OS COLEGAS;
INTERAÇÃO ENTRE MENINOS E MENINAS;
METODOLOGIA
por onde começar?
COMO, PRA QUÊ E O QUE ENSINAR NO ESPORTE NA ESCOLA?
 ENSINO PROBLEMATIZADOR;
 CONHECIMENTO DAS MODALIDADES ESPORTIVAS;
 ESTIMULAR MOMENTOS DE DISCUSÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO SOCIAL, QUALIDADE DE VIDA, TEMPO LIVRE, MEIO AMBIENTE E ETC;
ESTIMULAR A AUTONOMIA;
FAZER O ALUNO RECONHECER E REPUDIAR OS ASPECTOS NEGATIVOS DO MUNDO DO ESPORTE;
O ALUNO DEVERÁ SABER FAZER MAS TAMBÉM SABER SER E SE RELACIONAR COM OS COLEGAS;
 SOLICITAR AOS ALUNOS NOVOS CAMINHOS E MUDANÇAS.