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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ADRIANA PEREIRA DA SILVA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
150 HORAS
Araguaina -TO
2017
 ADRIANA PEREIRA DA SILVA
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II 
Professores: Mario Balvedi, Márcio Teixeira, Thiago Camata, Túlio Bernardo Macedo Alfano, Raphael Gustavo Testa. Tutor de Sala: Camila Odebrecht Balasso Tutor Eletrônico: Kleber Alexandre Rines
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 Araguaina - TO
2017
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano) ................ 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
 1
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: 
Endereço: Cep: 
Cidade: Estado:
Telefone de contato:
E-mail: 
CNPJ:
Responsável (Diretor (a)):
Séries ofertadas: 
Número de alunos:
 
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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: E
Endereço:_____________________________________________________
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (X ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( X ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) (12)
Secretaria ( 1 ) 	
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( 1 )
Quadra coberta ( 1 ) Quadra aberta ( 0 )
Refeitório ( 0 )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 1 ) 
Sanitário masculino ( 1 )
Sanitários para professores ( 1 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de vídeo e TV ( 1 )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratórios ( 0 ) especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
_______________________________________________________________
Bolas de Volei ( X ) quantas ( 4 )
Bolas de Futsal ( X ) quantas ( 2 )
Bolas de Handebol ( X ) quantas ( 2 )
Bolas de Basquete ( X ) quantas ( 1 )
Bolas de Boracha ( X ) quantas (1 )
Rede de Volei ( X ) quantas ( 1 )
Arcos / Bambolês ( X ) quantas ( 6) 
Cordas pequenas ( X ) quantas (1 )
Cordas grandes ( X ) quantas ( 1)
Colchonetes ( 0 ) quantos (0 )
Colchões ( 0 ) quantos (0 )
Cones ( X ) quantos ( 4 )
Bastões ( 0 ) quantos (0 )
 3
Outros especificar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores (1 )
Número de Professores de Educação Física: ( 2 )
Corpo docente – número de professores: ( 21 )
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: ( 0 ) 
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ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
CASTRO, Patrícia, Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA- Revista Cientifica de Educação – v.10, n.10, jan. 2008.
             Este trabalho de Patrícia  Aparecida Pereira Penkal de Castro, Cristiane Costa  Tucunduva e Elaine Mandelli Arns, oferece importante contribuição sobre a importância do planejamento das aulas para a organização do trabalho do Professor em prática docente, analisando se o plano de aula é realmente importante na organização do trabalho pedagógico do professor, para isso os autores necessitam conhecer a história do planejamento enquanto ato político-social, político-filosófico , técnico e cientifico.
           Valendo-se do pensamento de (Menegolla, Sant’Anna, 2001, p.15) que dizem: O planejar é uma realidade que acompanhou, pensou e imaginou algo na sua vida”, os autores iniciam a reflexão sobre a história do planejamento.
Neste sentido percebe-se que o planejamento advém juntamente com a trajetória da humanidade.
         Os autores conceituaram o planejamento como relevância a vida humana, porém a mesma importância não era dada no âmbito escolar. Os mesmos levaram como analise o pensamento de que o planejamento passou a ser mais utilizado pelo governo após a segunda guerra mundial, a fim de resolver questões mais complicadas, diante disso várias organizações perceberam a importância de utilizar o planejamento e assim este tornou-se universal.
       Neste sentido os autores se fundamentam na evolução do planejamento no Brasil, diante do regime autoritário do golpe militar de 1964, onde a decisão política era centralizada e justificada por aqueles que estavam no poder.   Para os autores a importância do planejamento deve-se compreender que para tal entendimento foi eficaz a maneira a qual os mesmos registraram, pesquisaram e transmitiram as informações.
      No terceiro tópico sobre planejamento, percebe-se que inicialmente o planejamento sofreu uma grande repulsão, porém com o tempo no dia a dia foi percebido sua importância.
Seguno Menegolla & Sant’ Anna (2001, p.38) existem termos do planejamento que são ditos no dia a dia dos profissionais da educação e da vida escolar, como planejar, planejamento e planos. De acordo com os autores que se fundamentaram em
      Plano de Ensino: “Padilha” (2003, p.29) que agregando aos termos de planejamento diz que os mesmos podem ser entendido de diversas formas, destacando-se alguns deles:
     Planejamento: Através do pensamento de menegolla & Sant’ Anna,(2001), “indica as prioridades básicas ordena e determina todos os recursos e meios necessários para consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.
   Plano Nacional de Educação: “Reflete a política educacional de um povo, num determinado momento histórico do pais.” (MEC, 2006, p31).
    Plano de curso: Pode ser anual ou semestral, é proposta geral do trabalho do professor nas disciplinas ou área de estudo numa dada realidade. (VASCONCELLOS, 1995, p.117 in Padilha, 2003, p.41, apud)                                                                                                                                                                                                        
Plano de Aula: É a sistematização das atividades a serem realizadas em um dia letivo no processo de ensino-aprendizagem. (PILETTI,2001, p.73 apud).
    Plano de Ensino: “É a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre” (LIBÂNEO, 1994, p.222).                                                                                                                                                       
                                                                                                                                                                                        Diante dessas informações os autores esclarecem as partes de um bom planejamento, além disso, esclarece que o professor é peça fundamental na formação do cidadão e que se o mesmo improvisar suas atividades estará negligenciando a prática educativa e assim perdendo o foco e os objetivos da formação do cidadã.
    O texto retrata um ponto muito importante que é a questão do plano de aula ser encarado como uma atividade burocrática e não necessária na prática educacional, pois ele delimita todos os momentos a serem realizados durante um dia letivo, todos os objetivos, conteúdos, formas de avaliação e etc. Os professores devem estar ciente da prática do planejamento e se questionarem sobre o tipo de cidadão no qual irão formar.
   O planejamento tem a função de nortear o ser humano, para que busque autonomia na tomada de decisões, e assim podendo escolher seus próprios caminhos.
   Da mesma forma o professor deve formar o aluno para que o mesmo atue na sociedade de forma autônoma, e que possa perceber a forma que está sendo repassado pelo professor, e que possa ter conhecimento que o conteúdo é de grande importância para sua vida.
   Para que o professor elabore um bom plano de aula é necessário que o professor conheça sua própria personalidade, assim como a realidade do local na qual está inserida.
    Os autores finalizam o artigo evidenciando que o ponto crucial do mesmo é a análise da importância do planejamento principalmente no âmbito educacional e sua importância na sociedade.
   O plano de aula é um aliado do professor, sendo crucial na sua prática pedagógica.
Desta forma entende-se que o planejamento é fundamental na sociedade em geral e na prática pedagógica realizada pelo professor, que através do plano de aula evidencia os passos a serem seguidos em um dia letivo descrevendo todos fatores e aspectos a serem abordados, norteando sua própria atividades e a de seus alunos.
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	DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Aqui devem ser inseridos os Diários de Observação, Diários de coparticipação e Diários de intervenção (Planos de aula conforme o modelo fornecido no plano de estágio anexo 4) – devem conter na sequência os 30 planos de aula de todas as aulas que o estagiário esteve presente, sendo uma para cada hora. Caso a aula tenha sido conjugada o plano de aula deve ser duplicado alterando somente o horário. 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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ANEXOS