projeto

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JUSTIFICATIVA 
O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. Nessa fase as crianças estão descobrindo o mundo através das sensações e estímulos, este mundo é dominado pelas sensações trazidas pelo tato, visão, audição, paladar e olfato e todos estes momentos tem sabor de descoberta que podem ser enriquecidos pelo professor que criará espaços e desafios.
  Oferecendo diferentes materiais as crianças é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão delas e contemplar as inúmeras possibilidades que se apresentam diante das atividades que envolvem os sentidos. Sendo assim, pensamos num projeto que proporcionasse um mundo de possibilidades e experimentação. Nas atividades que exercitam os sentidos, estamos possibilitando um desenvolvimento amplo e prazeroso em que os bebês ampliam a capacidade de explorar texturas, sabores, cheiros e cores de diferentes formas. Este projeto parte do princípio que, através da exploração de diferentes materiais os pequenos ampliam a capacidade de expressão e o conhecimento do mundo. Os objetos e materiais disponibilizados aos alunos proporcionam experiências diversificadas e novas descobertas. Sendo assim, é relevante o trabalho com sensações no grupo 2, num sentido de fornecer estímulos para a aprendizagem das crianças.
	O presente projeto foi idealizado, partindo do interesse percebido por nós professoras, enquanto estávamos observando durante a adaptação pensando em promover para as crianças algo que lhes traria benefícios e aprendizagens significativas, foi então que criamos este projeto. Com isso o grupo composto por professores e crianças criamos a seguinte problemática: Através das texturas e sensações aprenderemos a aguçar os cinco sentidos?
	Este projeto será realizado no CEI Mundo Encantado que fica localizado no Bairro Renascer, onde também moram as crianças dos grupo 2 A e 2B. 
OBJETIVO GERAL 
- Possibilitar através das sensações e texturas o desenvolvimento da imaginação, da criatividade de uma forma prazerosa e divertida, oportunizando a criança a explorar e aprender os sentidos, desenvolvendo suas potencialidades dentro de um processo de ensino aprendizagem. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
	EIXO I CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E AUTONOMIA. 
- Aprender, gradualmente, a conviver com um ambiente diferente do que estava acostumado, apropriando-se de uma nova realidade e aprendendo a lidar com novas situações de convívio em grupo.
- Aprender a lidar com as novas situações do cotidiano, construindo novas relações e vínculos afetivos com colegas, professores e demais profissionais.
- Identificar as partes do corpo (cabeça, tronco e membros). 
- Interessar-se em experimentar novos alimentos e em comer sozinho, num processo de desenvolvimento da autonomia.
- Diferenciar alimentos doces e salgados, amargos e azedos, líquidos, pastosos e sólidos, percebendo-os nas refeições diárias. 
EIXO II MOVIMENTO 
- Reconhecer progressivamente o próprio corpo em brincadeiras, no uso do espelho e na interação com os outros.
- Desenvolver a coordenação motora fina, adquirindo, de forma gradual, controle para desenhar, pintar, folhear livros, rasgar, entre outros. 
- Desenvolver os sentidos (olfato, audição, paladar, visão e o tato) por meio dos movimentos, manipulação, experimentação, visualização, entre outros.
- Manipular brinquedos e outros materiais para aperfeiçoar as habilidades manuais.
- Desenvolver a coordenação motora fina
- Desenvolver a coordenação motora ampla
EIXO III ORALIDADE E RELAÇÃO COM A LINGUAGEM ESCRITA
- Ampliar o vocabulário por meio de diálogo, canções e histórias.
- Perceber que os diferentes materiais riscantes, giz de cera, tinta guache, cola colorida e carvão, dentre outros, podem ser utilizados para expressar seus sentimentos, ideias, elementos culturais, iniciando o processo de grafismo.
- Manusear diferentes ferramentas e suportes de escrita produzindo rabiscos e garatujas.
- Manusear materiais impressos, como: livros, revistas, histórias em quadrinhos, entre outros, observando suas imagens e escritas.
EIXO IV – ARTE
- Interagir, expressar e se comunicar por meio da música.
- Manusear explorando suportes variados e disponibilizados em diferentes planos, texturas e espaços (azulejo, chão, parede, areia, papéis de diferentes formas e tamanhos, entre outros).
- Desenvolver a sensibilidade, os sentidos, a percepção, os sentimentos e a imaginação. 
- Reconhecer as propriedades e características de diferentes materiais, texturas e espessuras (giz de cera, brochas, tintas, água, areia, argila, massinha, papéis diversos, entre outros). 
- Utilizar materiais diversos para se expressar livremente por meio de desenho, pintura, colagem, escultura, entre outros. 
EIXO V – CONSTRUÇÃO DE NOÇÕES MATEMÁTICAS 
- Perceber diferentes cores nos ambientes e dos objetos. 
- Relacionar o peso dos objetos, construindo o conceito pesado e leve. 
- Relacionar os tamanhos dos objetos, construindo o conceito de grande e pequeno.
- Explorar objetos de diferentes tamanhos, formas, texturas, peso, espessuras e cores.
EIXO VI - RELAÇÃO COM O MUNDO FÍSICO E NATURAL
- Reconhecer as características dos elementos naturais, tais como: quente, frio, morno, liso, áspero, grosso, fino, entre outros. 
- Explorar o espaço físico da escola. 
- Explorar, por meio do tato, as características físicas de elementos naturais. 
EIXO VII - RELAÇÃO COM O MUNDO SOCIAL E HISTÓRICO-CULTURAL
- Ter contato por meio das datas comemorativas com a história brasileira. 
METODOLOGIA. 
- Sacos sensoriais 
- Moldura dos pés na argila 
- Massinha caseira
- Caminhar sob o plástico bolha com tinta nos pés
- Amassar papel crepom 
- Amassar plástico bolha 
- Balões com água 
- Tapete sensorial 
- Livro com texturas 
- Centopeia sensorial 
- Atividade com sagu
- Amassar folhas de revista 
- Pintura livre na parede de azulejo no CEI.
- Degustação do morango/ trabalharemos a cor vermelha 
- Pisar nas caixas de ovos
- Desenho livre com carvão no papel pardo 
- Colagem de algodão no coelho
- Desenho livre com giz branco no chão do pátio 
- Degustação do chup chup
- Caixa surpresa 
- Degustação do suco de limão/ Trabalharemos a fruta e a cor verde
- Passarela de guache
- Luvas com guache 
- Atividade com gelatina 
- Atividade com pena de galinha 
- Desenho livre com giz de cera em lixas 
- Pedras na garrafa PET/ Construção de chocalhos
- Música “Meu pintinho amarelinho”/ Carimbo das mãos
- Pintura com esponjas 
- Abrir e fechar zíper 
- Colagem com retalhos de EVA
- Pintura com cola glitter no celofane 
- Balões com trigo 
PRODUTO FINAL 
- Faremos uma exposição no mural dos carimbos das mãos das crianças da atividade da música “Meu pintinho amarelinho”.
- Iremos expor no mural o coelho da Páscoa confeccionado pelas crianças. 
FONTE
<https://itajai.sc.gov.br/noticia/19884/centro-de-educacao-infantil-desenvolve-projeto-sensacoes#.WqHBYOjwbIU> acesso em 08/03/2018 às 20:04horas.
<http://www.dgrh.unicamp.br/noticias/olhares-texturas-e-sensacoes> acesso em 08/03/2018 às 20:15horas.
<http://infantildoelias.blogspot.com.br/2013/06/projeto-primeiras-sensacoes-infantil-i.html> acesso em 08/03/2018 às 20:30horas
<http://emeivovojura.blogspot.com.br/2014/06/bercario-projeto-primeiras-sensacoes.html> acesso em 08/03/2018 às 20:40horas 
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada pelo registro diário mediante a metodologia programada, observando o desenvolvimento da criança perante a atividade desenvolvida.