QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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22/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 7006-60...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Crescimento e Desenvolvimento Humano 7006-60_54805_R_20181_02 CONTEÚDO
Usuário Sergio Nunes
Curso Crescimento e Desenvolvimento Humano
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 24/02/18 02:03
Enviado 24/02/18 02:06
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
"Como cresce durante toda a infância, com o tempo, superamos outros primatas nas
capacidades para pensamento e linguagem. O desenvolvimento mais lento do cérebro
humano lhe proporciona maior �exibilidade ou plasticidade (…). Essa �exibilidade
comportamental e cognitiva talvez seja a maior vantagem adaptativa da espécie humana".
(Fonte: PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. "Desenvolvimento humano". 8. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2006. p. 43). Considere as seguintes interpretações e, em seguida, assinale
a alternativa correta:
I – A lentidão no desenvolvimento do cérebro dos seres humanos acaba por favorecer as
funções cognitivas e os comportamentos.
II – Os outros primatas, diferentemente dos seres humanos, têm uma infância curta e
cérebros com estruturas mais �exíveis, já que crianças são mais �exíveis que adultos.
III – Um dos fortes motivos para a espécie humana ter se mostrado bem adaptada a
diferentes ambientes é a plasticidade cerebral, que pode ser identi�cada, por exemplo, no
desenvolvimento da linguagem e do pensamento, comparativamente a outros primatas.
Somente I e III estão corretas.
Somente I está correta.
Somente III está correta.
Somente I e II estão corretas.
Somente I e III estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
Resposta: d)
Comentário: Tanto a lentidão do desenvolvimento cerebral humano como sua
plasticidade favorecem uma boa adaptação dessa espécie, por meio do
pensamento e da linguagem so�sticados, na comparação com outros primatas.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,3 em 0,3 pontos
Sergio Nunes
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
No que se refere às faixas etárias no ciclo de vida, é correto a�rmar que:
A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as divergências entre
pesquisadores não são tão discrepantes (afastadas).
A divisão é absoluta e não há divergência entre diferentes pesquisadores.
A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as divergências entre
pesquisadores não são tão discrepantes (afastadas).
Diferentes pesquisadores não podem dividi-las de maneira diversa, porque,
senão, não há como estudá-las.
As faixas etárias mais longas são a adolescência e a idade adulta jovem.
Não há subdivisão de cada uma das faixas etárias.
Resposta: b) 
Comentário: Cada pesquisador ou grupo de pesquisadores pode dividir uma
faixa etária de modo diferente do que outro(s), mas existe uma aproximação,
porque o agrupamento de características deve ser aproximado. Por exemplo,
há quem determine que a primeira infância vá desde o nascimento até o
completar o 2º ano de vida, ao passo que outros estipulam que ela termine no
3º ano de vida completo.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O ciclo de vida é um longo período que abrange:
Da concepção até o �nal da terceira idade.
Do nascimento até o �nal da terceira idade.
Do nascimento até o �nal da idade adulta.
Da concepção até o �nal da terceira idade.
Da concepção até o �nal da idade adulta.
Da concepção até o �nal da gestação.
Resposta: c) 
Comentário: O ciclo de vida é um período que se delimita desde quando existe
vida, ou seja, desde a concepção (que corresponde à fusão do material
genético da mãe com o do pai) até o quanto a pessoa, teoricamente, consegue
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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atingir em idade na velhice (terceira idade). É claro que qualquer pessoa pode
falecer em qualquer fase da vida.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O conceito de raça, em relação à espécie humana, sofre modi�cações em seu entendimento
de acordo com o estudo da Teoria da Evolução (proposta por Darwin) e dos conhecimentos
da Antropologia (área que estuda as diferentes culturas). Quanto a esse conceito, é correto
a�rmar que:
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças, nem
no aspecto biológico e nem no aspecto cultural.
A raça branca é mais evoluída do que a raça negra, mas menos evoluída do
que a raça amarela (pessoas de origem asiática).
A raça indígena pode ter características culturais bastante diferentes do
restante das civilizações orientais e ocidentais, mas nem por isso é menos
evoluída do que elas.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças no
aspecto biológico, mas, no aspecto cultural, sim.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças, nem
no aspecto biológico e nem no aspecto cultural.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças no
aspecto cultural, mas, no aspecto biológico, sim.
Resposta: d)
Comentário: Nem a Biologia nem a Antropologia consideram o conceito de
raça como correto. Na Biologia, porque as diferentes etnias atuais
apresentaram um ancestral em comum, originário da África, então não há
motivo para divisão; na Antropologia, porque etnias diferentes podem
apresentar muito mais semelhanças culturais do que etnias semelhantes.
Pergunta 5
O domínio moral pode ser estudado separadamente dos demais domínios, porém, é sabido
que ele apresenta fortes características de outros dois domínios, que são:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Cognitivo e emocional.
Sensorial e cognitivo.
Sensorial e emocional.
Cognitivo e emocional.
Físico e cognitivo.
Físico e emocional.
Resposta: c)
Comentário: O desenvolvimento moral refere-se a seguir, questionar e
elaborar regras, assim como aplicá-las, etc. É necessário haver um considerável
desenvolvimento do raciocínio lógico, tomada de decisão e memória, que
perfazem o domínio cognitivo, porém, é comum que para elaborar regras e
julgar pessoas haja envolvimento emocional, relativo a exigências, compaixão,
sofrimento, entre outros elementos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
O processo de desenvolvimento humano abrange vários domínios (aspectos) do
comportamento, entre os quais: o físico ou anatômico-funcional (isto é, que envolve
estruturas e funções), o sciocultural, o cognitivo, o emocional, o motor, o moral. A
alternativa correta sobre o nível de importânciade cada domínio, comparativamente a
outro é:
Cada um dos domínios é igualmente importante para se compreender o
crescimento e desenvolvimento do ser humano, uma vez que a pessoa é
única e essa "divisão" em domínios serve apenas para facilitar a
compreensão das várias características humanas.
O domínio físico é o mais importante, por isso é estudado na Medicina, na
Educação Física e em outras pro�ssões da área de saúde.
O domínio motor é o mais importante para a Educação Física, ao passo que
na Fisioterapia, o mais importante é o físico.
É mais importante estudar o domínio cognitivo, porque o que caracteriza o
ser humano como espécie é ela ser mais inteligente do que as outras.
O domínio emocional é mais importante do que os outros hoje em dia, por
isso as pessoas têm necessitado tanto de psicólogos.
Cada um dos domínios é igualmente importante para se compreender o
crescimento e desenvolvimento do ser humano, uma vez que a pessoa é
única e essa "divisão" em domínios serve apenas para facilitar a
compreensão das várias características humanas.
Resposta: e) 
0,3 em 0,3 pontos
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resposta: Comentário: Cada domínio (aspecto, esfera, dimensão) do desenvolvimento
humano representa um conjunto de características agrupadas por
semelhança, mas de mesma relevância. A ênfase em um ou outro aspecto vai
depender do interesse do pesquisador ou de uma determinada área de
atuação pro�ssional, mas essa escolha não diminui a importância de nenhum
dos domínios.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Os conceitos de crescimento e desenvolvimento humano relacionam-se a mudanças
estruturais e funcionais. Pensando nesses dois conceitos, com embasamento no
conhecimento cientí�co, entende-se que o crescimento tem relação com aumento de
quantidade e o desenvolvimento tem relação com mudanças e manutenções na qualidade.
Assinale a alternativa que está correta no que se refere a fenômenos de crescimento no ser
humano:
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao aumento
de quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
O crescimento é considerado somente em relação à altura da pessoa, por
isso se diz que a pessoa para de crescer por volta do �nal da adolescência
ou início da idade adulta.
Um anão, por exemplo, é uma pessoa que nunca cresce, embora se
desenvolva.
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao aumento
de quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
Crescimento refere-se também ao tamanho de todos os órgãos, que só
param de crescer quando a pessoa morre.
É correto dizer, do ponto de vista cientí�co, que uma pessoa cresceu
quando ela toma atitudes mais maduras, isto é, atitudes coerentes com o
comportamento esperado socialmente.
Resposta: c)
Comentário: O crescimento é um processo em que há aumento na quantidade
de células que formam determinado tecido e cada conjunto semelhante de
tecidos forma um órgão. Assim, os tecidos ósseos, os musculares e cada
conjunto de tecidos que compõe cada órgão aumenta e, por consequência,
cada órgão cresce também, mas somente até determinado período da vida –
mais comumente ao �nal da adolescência/início da vida adulta.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
Quanto ao crescimento e desenvolvimento humano, a alternativa que corresponde
adequadamente, nesta ordem, a: (1) característica �logenética; (2) característica
ontogenética; (3) fator externo é:
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
Postura ereta; uso de medicamentos; manipulação precisa de objetos.
Oposição entre polegar e indicador; bordar; re�exo palmar do bebê.
Re�exo de sugar do bebê; alta agressividade; herança genética para
olhos azuis.
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
Re�exo de "marcha" do bebê, ser alcoólatra, ser daltônico.
Resposta: d) 
Comentário: A locomoção bípede é uma característica �logenética, isto é, típica
da espécie; apresentar estatura mediana é característica típica de muitos
indivíduos, por isso ontogenética (mas não necessariamente caracteriza a
espécie humana); adotar hábitos alimentares saudáveis é um dos muitos
fatores externos que in�uenciam o crescimento e desenvolvimento humano.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Releia o texto da questão 1, que se refere à Pré-História: "[...] tanto os indicadores
ontogenéticos quanto os �logenéticos mostram que a cultura humana se tornou possível
através de um viver socioafetivo intensi�cado, de vínculos grupais fortalecidos e, entre
muitas outras coisas, do estabelecimento, no jovem, de uma tendência para a
educabilidade, busca de referência no adulto signi�cativo, compartilhamento e brincadeira."
(Fonte: "Biologicamente cultural". BUSSAB, V. S. R.; RIBEIRO, F. L., 1998). Pode-se deduzir
corretamente que:
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito importantes para
o desenvolvimento da espécie humana.
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito importantes para
o desenvolvimento da espécie humana.
Brincadeiras, educação e relações de afetividade objetivando cooperação
entre membros de um grupo são aspectos socioculturais que se
restringiram à Pré-História, uma vez que da Idade Antiga até os dias atuais
sempre houve guerras e outros tipos de disputas entre os povos.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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c.
d.
e.
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da
resposta:
O brincar se reduzia à juventude, uma vez que a necessidade intensa de
buscar alimentos e se defender dos predadores impedia os adultos de
arranjar tempo disponível para essa atividade.
Os mais jovens, embora tomassem como referência um adulto signi�cativo,
não conseguiam estabelecer cooperação entre si.
A educação estava baseada em relações isoladas de afetividade entre
alguns adultos e determinados jovens.
Resposta: a) 
Comentário: O brincar, entre outros aspectos, é um meio de apaziguar as
relações entre os membros de um grupo, muitas vezes, fortalecendo a união
entre eles – ao longo de toda a história da humanidade e nas diferentes
idades.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Texto: "[...] tanto os indicadores ontogenéticos quanto os �logenéticos mostram que a
cultura humana se tornou possível através de um viver socioafetivo intensi�cado, de
vínculos grupais fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento, no jovem,
de uma tendência para a educabilidade, busca de referência no adulto signi�cativo,
compartilhamento e brincadeira". (Fonte: "Biologicamente cultural". Bussab, V. S. R.; Ribeiro,
F. L., 1998). Esse trecho trata da Pré-História e considera que as características culturais e
biológicas do ser humano foram se combinando, contribuindo para o desenvolvimento do
homem atual. De acordo com ele, é correto a�rmar que:
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas parecem
ter desempenhado um papel muito importante para o bom convívio e o
aprendizado.
O desenvolvimento do indivíduo é mais importante que o desenvolvimento
da espécie, porque cada membro do grupo é importante para a
sobrevivênciade todos.
A intensi�cação das relações afetivo-sociais foi mais importante para a
evolução do ser humano do que o desenvolvimento do cérebro, mesmo
porque, a estrutura e o tamanho do cérebro pouco in�uenciaram nessa
evolução.
O ser humano só começa a ser educado quando se torna jovem, pois como
os primeiros hominídeos eram pouco desenvolvidos intelectualmente, as
crianças não tinham condições de aprender.
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas parecem
ter desempenhado um papel muito importante para o bom convívio e o
aprendizado.
0,3 em 0,3 pontos
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Quinta-feira, 22 de Março de 2018 01h21min23s BRT
e.
Feedback
da
resposta:
Essa tendência para viver em grupo com trocas afetivas, apesar de muito
presente na Pré-História, já não se veri�ca mais neste século (XXI), pois o ser
humano atual vive sempre buscando isolamento.
Resposta: D 
Comentário: Os aspectos �logenéticos (relativos à espécie) e os aspectos
ontogenéticos (relativos ao indivíduo) se combinaram de forma que as relações
socioafetivas entre os membros do grupo, incluindo pessoas de diferentes
faixas etárias, iam se fortalecendo, facilitando, assim, a boa convivência entre
todos e o aprendizado dos mais jovens relacionando-se com os mais velhos.
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