CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO QUESTIONÁRIO UNIDADE I _

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14/06/2022 23:04 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Curso CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 02/03/22 16:14
Enviado 02/03/22 16:19
Status Completada
Resultado da
tentativa
2,7 em 3 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
"Como cresce durante toda a infância, com o tempo, superamos outros primatas nas
capacidades para pensamento e linguagem. O desenvolvimento mais lento do cérebro
humano lhe proporciona maior flexibilidade ou plasticidade (…). Essa flexibilidade
comportamental e cognitiva talvez seja a maior vantagem adaptativa da espécie
humana". (Fonte: PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. "Desenvolvimento
humano". 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 43). Considere as seguintes
interpretações e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I – A lentidão no desenvolvimento do cérebro dos seres humanos acaba por favorecer
as funções cognitivas e os comportamentos.
II – Os outros primatas, diferentemente dos seres humanos, têm uma infância curta e
cérebros com estruturas mais flexíveis, já que crianças são mais flexíveis que adultos.
III – Um dos fortes motivos para a espécie humana ter se mostrado bem adaptada a
diferentes ambientes é a plasticidade cerebral, que pode ser identificada, por exemplo,
no desenvolvimento da linguagem e do pensamento, comparativamente a outros
primatas.
Somente I e III estão corretas.
Somente I está correta.
Somente III está correta.
Somente I e II estão corretas.
Somente I e III estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
Resposta: D)
Comentário: Tanto a lentidão do desenvolvimento cerebral humano
como sua plasticidade favorecem uma boa adaptação dessa espécie,
por meio do pensamento e da linguagem sofisticados, na comparação
com outros primatas.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
No que se refere às faixas etárias no ciclo de vida, é correto afirmar que:
A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as divergências entre
pesquisadores não são tão discrepantes (afastadas).
A divisão é absoluta e não há divergência entre
diferentes pesquisadores.
A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as
divergências entre pesquisadores não são tão
discrepantes (afastadas).
Diferentes pesquisadores não podem dividi-las
de maneira diversa, porque, senão, não há como
estudá-las.
As faixas etárias mais longas são a adolescência
e a idade adulta jovem.
Não há subdivisão de cada uma das faixas
etárias.
Resposta: B) 
Comentário: Cada pesquisador ou grupo de pesquisadores pode dividir
uma faixa etária de modo diferente do que outro(s), mas existe uma
aproximação, porque o agrupamento de características deve ser
aproximado. Por exemplo, há quem determine que a primeira infância
vá desde o nascimento até o completar o 2º ano de vida, ao passo que
outros estipulam que ela termine no 3º ano de vida completo.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O ciclo de vida é um longo período que abrange:
Da concepção até o final da terceira idade.
Do nascimento até o final da terceira idade.
Do nascimento até o final da idade adulta.
Da concepção até o final da terceira idade.
Da concepção até o final da idade adulta.
Da concepção até o final da gestação.
Resposta: C) 
Comentário: O ciclo de vida é um período que se delimita desde
quando existe vida, ou seja, desde a concepção (que corresponde à
fusão do material genético da mãe com o do pai) até o quanto a
pessoa, teoricamente, consegue atingir em idade na velhice (terceira
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
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idade). É claro que qualquer pessoa pode falecer em qualquer fase da
vida.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O conceito de raça, em relação à espécie humana, sofre modificações em seu
entendimento de acordo com o estudo da Teoria da Evolução (proposta por Darwin) e
dos conhecimentos da Antropologia (área que estuda as diferentes culturas). Quanto a
esse conceito, é correto afirmar que:
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em
raças, nem no aspecto biológico e nem no aspecto cultural.
A raça branca é mais evoluída do que a raça
negra, mas menos evoluída do que a raça
amarela (pessoas de origem asiática).
A raça indígena pode ter características culturais
bastante diferentes do restante das civilizações
orientais e ocidentais, mas nem por isso é menos
evoluída do que elas.
Não é mais aceito como correto subdividir a
espécie humana em raças no aspecto biológico,
mas, no aspecto cultural, sim.
Não é mais aceito como correto subdividir a
espécie humana em raças, nem no aspecto
biológico e nem no aspecto cultural.
Não é mais aceito como correto subdividir a
espécie humana em raças no aspecto cultural,
mas, no aspecto biológico, sim.
Resposta: D)
Comentário: Nem a Biologia nem a Antropologia consideram o conceito
de raça como correto. Na Biologia, porque as diferentes etnias atuais
apresentaram um ancestral em comum, originário da África, então não
há motivo para divisão; na Antropologia, porque etnias diferentes
podem apresentar muito mais semelhanças culturais do que etnias
semelhantes.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
O domínio moral pode ser estudado separadamente dos demais domínios, porém, é
sabido que ele apresenta fortes características de outros dois domínios, que são:
Cognitivo e emocional.
Sensorial e cognitivo.
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b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Sensorial e emocional.
Cognitivo e emocional.
Físico e cognitivo.
Físico e emocional.
Resposta: C)
Comentário: O desenvolvimento moral refere-se a seguir, questionar e
elaborar regras, assim como aplicá-las, etc. É necessário haver um
considerável desenvolvimento do raciocínio lógico, tomada de decisão
e memória, que perfazem o domínio cognitivo, porém, é comum que
para elaborar regras e julgar pessoas haja envolvimento emocional,
relativo a exigências, compaixão, sofrimento, entre outros elementos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
O processo de desenvolvimento humano abrange vários domínios (aspectos) do
comportamento, entre os quais: o físico ou anatômico-funcional (isto é, que envolve
estruturas e funções), o sciocultural, o cognitivo, o emocional, o motor, o moral. A
alternativa correta sobre o nível de importância de cada domínio, comparativamente a
outro é:
Cada um dos domínios é igualmente importante para se compreender
o crescimento e desenvolvimento do ser humano, uma vez que a
pessoa é única e essa "divisão" em domínios serve apenas para
facilitar a compreensão das várias características humanas.
O domínio físico é o mais importante, por isso é
estudado na Medicina, na Educação Física e em
outras profissões da área de saúde.
O domíniomotor é o mais importante para a
Educação Física, ao passo que na Fisioterapia, o
mais importante é o físico.
É mais importante estudar o domínio cognitivo,
porque o que caracteriza o ser humano como
espécie é ela ser mais inteligente do que as
outras.
O domínio emocional é mais importante do que
os outros hoje em dia, por isso as pessoas têm
necessitado tanto de psicólogos.
Cada um dos domínios é igualmente importante
para se compreender o crescimento e
desenvolvimento do ser humano, uma vez que a
pessoa é única e essa "divisão" em domínios
serve apenas para facilitar a compreensão das
várias características humanas.
Resposta: E) 
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da
resposta:
Comentário: Cada domínio (aspecto, esfera, dimensão) do
desenvolvimento humano representa um conjunto de características
agrupadas por semelhança, mas de mesma relevância. A ênfase em um
ou outro aspecto vai depender do interesse do pesquisador ou de uma
determinada área de atuação profissional, mas essa escolha não
diminui a importância de nenhum dos domínios.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Os conceitos de crescimento e desenvolvimento humano relacionam-se a mudanças
estruturais e funcionais. Pensando nesses dois conceitos, com embasamento no
conhecimento científico, entende-se que o crescimento tem relação com aumento de
quantidade e o desenvolvimento tem relação com mudanças e manutenções na
qualidade. Assinale a alternativa que está correta no que se refere a fenômenos de
crescimento no ser humano:
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao
aumento de quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
O crescimento é considerado somente em
relação à altura da pessoa, por isso se diz que a
pessoa para de crescer por volta do final da
adolescência ou início da idade adulta.
Um anão, por exemplo, é uma pessoa que nunca
cresce, embora se desenvolva.
O crescimento refere-se tanto ao aumento em
estatura quanto ao aumento de quaisquer
órgãos ou outras estruturas corporais.
Crescimento refere-se também ao tamanho de
todos os órgãos, que só param de crescer
quando a pessoa morre.
É correto dizer, do ponto de vista científico, que
uma pessoa cresceu quando ela toma atitudes
mais maduras, isto é, atitudes coerentes com o
comportamento esperado socialmente.
Resposta: C)
Comentário: O crescimento é um processo em que há aumento na
quantidade de células que formam determinado tecido e cada conjunto
semelhante de tecidos forma um órgão. Assim, os tecidos ósseos, os
musculares e cada conjunto de tecidos que compõe cada órgão
aumenta e, por consequência, cada órgão cresce também, mas
somente até determinado período da vida – mais comumente ao final
da adolescência/início da vida adulta.
Pergunta 8
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Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Quanto ao crescimento e desenvolvimento humano, a alternativa que corresponde
adequadamente, nesta ordem, a: (1) característica filogenética; (2) característica
ontogenética; (3) fator externo é:
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
Postura ereta; uso de medicamentos;
manipulação precisa de objetos.
Oposição entre polegar e indicador; bordar;
reflexo palmar do bebê.
Reflexo de sugar do bebê; alta agressividade;
herança genética para olhos azuis.
Locomoção bípede; estatura mediana;
alimentação saudável.
Reflexo de "marcha" do bebê, ser alcoólatra, ser
daltônico.
Resposta: D) 
Comentário: A locomoção bípede é uma característica filogenética, isto
é, típica da espécie; apresentar estatura mediana é característica típica
de muitos indivíduos, por isso ontogenética (mas não necessariamente
caracteriza a espécie humana); adotar hábitos alimentares saudáveis é
um dos muitos fatores externos que influenciam o crescimento e
desenvolvimento humano.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
Releia o texto da questão 1, que se refere à Pré-História: "[...] tanto os indicadores
ontogenéticos quanto os filogenéticos mostram que a cultura humana se tornou
possível através de um viver socioafetivo intensificado, de vínculos grupais fortalecidos
e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento, no jovem, de uma tendência para a
educabilidade, busca de referência no adulto significativo, compartilhamento e
brincadeira." (Fonte: "Biologicamente cultural". BUSSAB, V. S. R.; RIBEIRO, F. L., 1998).
Pode-se deduzir corretamente que:
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito importantes
para o desenvolvimento da espécie humana.
O brincar e outras relações sociais amistosas
foram muito importantes para o
desenvolvimento da espécie humana.
Brincadeiras, educação e relações de afetividade
objetivando cooperação entre membros de um
grupo são aspectos socioculturais que se
restringiram à Pré-História, uma vez que da Idade
Antiga até os dias atuais sempre houve guerras e
outros tipos de disputas entre os povos.
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O brincar se reduzia à juventude, uma vez que a
necessidade intensa de buscar alimentos e se
defender dos predadores impedia os adultos de
arranjar tempo disponível para essa atividade.
Os mais jovens, embora tomassem como
referência um adulto significativo, não
conseguiam estabelecer cooperação entre si.
A educação estava baseada em relações isoladas
de afetividade entre alguns adultos e
determinados jovens.
Resposta: A) 
Comentário: O brincar, entre outros aspectos, é um meio de apaziguar
as relações entre os membros de um grupo, muitas vezes, fortalecendo
a união entre eles – ao longo de toda a história da humanidade e nas
diferentes idades.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
Texto: "[...] tanto os indicadores ontogenéticos quanto os filogenéticos mostram que a
cultura humana se tornou possível através de um viver socioafetivo intensificado, de
vínculos grupais fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento, no
jovem, de uma tendência para a educabilidade, busca de referência no adulto
significativo, compartilhamento e brincadeira". (Fonte: "Biologicamente cultural".
Bussab, V. S. R.; Ribeiro, F. L., 1998). Esse trecho trata da Pré-História e considera que
as características culturais e biológicas do ser humano foram se combinando,
contribuindo para o desenvolvimento do homem atual. De acordo com ele, é correto
afirmar que:
A intensificação das relações afetivo-sociais foi mais importante para a
evolução do ser humano do que o desenvolvimento do cérebro,
mesmo porque, a estrutura e o tamanho do cérebro pouco
influenciaram nessa evolução.
O desenvolvimento do indivíduo é mais
importante que o desenvolvimento da espécie,
porque cada membro do grupo é importante
para a sobrevivência de todos.
A intensificação das relações afetivo-sociais foi
mais importante para a evolução do ser humano
do que o desenvolvimento do cérebro, mesmo
porque, a estrutura e o tamanho do cérebro
pouco influenciaram nessa evolução.
O ser humano só começa a ser educado quando
se torna jovem, pois como os primeiros
hominídeos eram pouco desenvolvidos
intelectualmente, as crianças não tinham
condições de aprender.
14/06/2022 23:04 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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d. 
e. 
No desenvolvimentodo ser humano, as relações
sociais e afetivas parecem ter desempenhado
um papel muito importante para o bom convívio
e o aprendizado.
Essa tendência para viver em grupo com trocas
afetivas, apesar de muito presente na Pré-
História, já não se verifica mais neste século (XXI),
pois o ser humano atual vive sempre buscando
isolamento.