AP1 Educação Infantil I

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GABARITO AP1 - EDUCAÇÃO INFANTIL 1
ATENÇÃO! Este gabarito comentado representa uma diretriz e orientação nas correções feitas, o desempenho individual está relacionado ao poder de argumentação, à coesão e coerência das respostas dadas por cada um.
Questão 1: Valor : 2,0 pontos
	No texto Infâncias e Crianças: O que nós adultos sabemos sobre elas? a autora Ana Cristina Coll Delgado, pautada na obra de Philippe Ariès, afirma que na idade média, “ser criança era algo muito próximo e vinculado ao mundo dos adultos”, sobretudo na classe burguesa européia, no entanto, ainda segundo a autora, a modernidade traz novas formas de organização do tempo e do espaço da infância modificando a própria concepção de infância e a relação criança/adulto. 
O que a autora quer dizer com essa afirmação?
RESPOSTA COMENTADA: 
A autora aponta que a modernidade trouxe novas formas de organização familiar e social, diferentes da Idade Média. O controle familiar sobre a criança, a nova arquitetura das casas e os (re)arranjos do papel de cada membro da família contribuíram para uma modificação significativa na concepção de infância. Passou-se a distinguir o mundo as crianças do mundo dos adultos, em que os primeiros representam os projetos de vida dos segundos.
A formação das cidades, dos estados nacionais e a família como unidade nuclear e burguesa fazem surgir a idéia de confinamento da infância na família, assim como a idéia de escola de massa, garantindo uma reorganização dos tempos e dos espaços da vida dos pequenos. Alerta a autora que esta transformação foi gradual na Europa do século XVI e dependia dos diferentes contextos sócio-culturais da infância.
A concepção de infância na modernidade representou um ideal de moralização de costumes e regulação social, distinguindo-se o mundo adulto do mundo infantil, diferentemente do que acontecia nos séculos anteriores em que os pequenos eram considerados inferiores, silenciados, inexpressivos e sem função, mas conviviam com os adultos de forma natural e espontânea (“homem em miniatura”).
A infância, enquanto categoria social é uma idéia da modernidade e a organização dos espaços e tempos de vivência da criança acompanharam essa nova concepção.
Notas: 
1. O foco da afirmação da autora, em questão, está na construção do conceito de infância na Modernidade e não na representatividade da infãncia na atualidade.
2. É importante destacar que a Modernidade equivale a um período de tempo que compreende os séculos XVII ao XIX, com características e organização sociocultural próprias; para nos referirmos ao presente, podemos utilizar termos como atualidade ou contemporaneidade. 
Questão 2: Valor : 2,0 pontos
Na tentativa de compreender a dinâmica de uma creche domiciliar localizada no Município de São Gonçalo/RJ, Delgado (2006), no decorrer do artigo “Culturas infantis, tensões e negociações entre adultos e crianças numa creche domiciliar”, destaca o fato dos jogos e brincadeiras, naquele ambiente, serem considerados apenas como momentos de lazer e diversão. 
Levando em consideração os aspectos pontuados pela autora em relação ao significado das brincadeiras nessa creche domiciliar, faça um comentário acerca da importância do lúdico no trabalho realizado com as crianças e quais vantagens pedagógicas este “lazer” pode proporcionar. 
RESPOSTA COMENTADA: 
	O objetivo desta questão não é comentar o que a autora relatou no texto a respeito das atividades desenvolvidas na creche pesquisada, mas, fundamentalmente, comentar a importância do lúdico no trabalho realizado com as crianças e quais vantagens pedagógicas este “lazer” pode proporcionar, sendo necessário realizar essas duas ações para obter a pontuação total.
	Ao realizar o comentário acerca da importância do lúdico na Educação Infantil, espera-se que o aluno compreenda que o lúdico está além dos jogos, ou seja, uma proposta lúdica tem como referência o universo cultural da criança, pois nos momentos de brincadeiras as crianças expressam suas emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
	A vantagem pedagógica deste “lazer” é propiciar o trabalho com diferentes linguagens a partir das relações estabelecidas entre a criança e os objetos de conhecimento, possibilitando as aprendizagens, as trocas entre os pares, a imaginação, a experimentação de diferentes papéis sociais, dentre outros aspectos.
Questão 3: Valor : 2,0 pontos
De acordo com os resultados de pesquisas, bem como pressupostos teóricos, constatamos que as instituições educativas precisam rever a forma como os adultos se relacionam com as crianças e jovens resgatando os laços de caráter afetivo, ético, social e político.
Tendo como referência o texto “A Infância e sua singularidade” (Kramer, 2006), disserte sobre o valor, segundo Benjamin (1987), que as narrativas exercem no processo de resgate à experiência, à voz e à afirmação da infância, contribuindo na constituição do sentido de coletividade, em que cada sujeito aprende a exercer o seu papel na sociedade.
RESPOSTA COMENTADA:
	O objetivo da questão é dissertar (escrever) sobre o valor que as narrativas exercem no processo de resgate à experiência, à voz e à afirmação da infância, bem como a constituição do sentido de coletividade, tendo como referência o texto mencionado na questão.
	Atualmente, a arte de narrar encontra-se em extinção. Observamos dentro e fora do cotidiano escolar que a experiência da criança, o que marcou na sua vida, o que vive ou enfrentou, está definhando-se, dando lugar ao imediatismo, ao individualismo, ao consumismo. Sendo assim, é fundamental que as práticas pedagógicas possibilitem o resgate da experiência enquanto narrativa, dando “vez e voz” aos indivíduos. Isso permite uma maior compreensão dos processos e questões culturais, que se manifestam e/ou influenciam no cotifdiano educacional. 
	É através deste resgate, segundo Benjamin, que a autoridade dos sujeitos é constituída e legitimada, pois compartilham, graças à linguagem, suas singularidades. A autoridade é entendida aqui como a capacidade de ser autor, de produzir conhecimentos e cultura.
	As narrativas possibilitam, também, o resgate e as trocas entre os sujeitos de diferentes gerações e culturas, aproximando-os e minimizando os preconceitos, as intolerâncias, as discriminações.
	As narrativas, neste sentido, não se referem às histórias infantis, mas às histórias de vida e às experiências compartilhadas.
Questão 4: Valor :2,0 pontos
 A concretização de um currículo onde o binômio “Cuidar e Educar” sejam a tônica do trabalho pedagógico, garantindo a qualidade da Educação Infantil, ainda é uma questão que merece especial atenção entre os educadores. 
 Embora, teoricamente, o valor que a criança atribui ao brinquedo, bem como a sua importância no processo educativo seja discutido e divulgado entre os educadores, as práticas pedagógicas nem sempre evidenciam o real valor deste objeto. 
 De acordo com o texto “Critérios de qualidade para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças”, elaborado pela Rede Municipal de Brusque, em Santa Catarina, e norteado pelas diretrizes do Ministério de educação e desporto, enumere e comente quatro critérios em relação ao uso dos brinquedos pelas crianças nas creches.
RESPOSTA COMENTADA:
	Nesta questão, devem ser realizadas duas ações: enumerar e comentar 4 (quatro) critérios em relação ao uso dos brinquedos pelas crianças nas creches. O foco não é o trabalho que deve ser feito pelo professor, mas as atitudes que as crianças devem manifestar no uso dos brinquedos.
	Dentre os critérios citados no texto, temos:
Os brinquedos estão disponíveis às crianças em todos os momentos
Os brinquedos são guardados em locais de livre acesso às crianças
Os brinquedos são guardados com carinho, de forma organizada
Ajudamos as crianças a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados
As salas onde as criançasficam estão arrumadas de forma a facilitar brincadeiras espontâneas e interativas
Ajudamos as crianças a aprender a usar brinquedos novos
As crianças maiores podem organizar os seus jogos de bola, inclusive futebol
As meninas também participam de jogos que desenvolvem os movimentos amplos: correr, jogar, pular.
	O comentário deve ser elaborado tendo em vista os critérios escolhidos, utilizando a coerência, a coesão e os conhecimentos adquiridos nas leituras.
Questão 5: Valor : 1,0 ponto
 Sabemos que a participação da família é fundamental no processo educativo, no atendimento às necessidades das crianças. No entanto, pesquisas evidenciam que muitas creches não possibilitam esta parceria, desrespeitando, dentre outros, este direito da criança.
 Tendo em vista o texto “Critérios de qualidade para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças”, liste quatro critérios que contemplem a concretização deste direito da criança.
 RESPOSTA COMENTADA:
	Nesta questão, deve-se listar 4 (quatro) critérios que contemplem a concretização do direito da criança no tocante à participação da família no processo educativo (instituições educativas), sem a necessidade de comentá-los.
	Dentre os critérios citados no texto, temos:
As famílias recebem orientação sobre a importância das brincadeiras para o desenvolvimento infantil
O diálogo aberto e contínuo com os pais nos ajuda a responder às necessidades individuais da criança
Trabalhos realizados pelas crianças em exposição
Procuramos tornar acolhedor o espaço que usamos para receber e conversar com as famílias
Procuramos incluir as famílias na programação relativa à natureza
Mantemos comunicação com a família quando uma criança fica doente e não pode freqüentar a creche
As famílias são informadas sobre a alimentação da criança e suas sugestões são bem recebidas
As famílias são informadas sobre o desenvolvimento de suas crianças
Procuramos criar ocasiões para as famílias participarem de atividades ao ar livre com as crianças
As mães e os pais recebem uma atenção especial para ganhar confiança e familiaridade com a creche
Nossas crianças têm direito à presença de um de seus familiares na creche durante seu período de adaptação
Nosso planejamento reconhece que o período de adaptação é um momento muito especial para cada criança, sua família e seus educadores
As mães e os pais são sempre bem-vindos à creche
Reconhecemos que uma conversa aberta e franca com as mães e os pais é o melhor caminho para superar as dificuldades do período de adaptação
Nossas crianças não são discriminadas devido ao estado civil ou à profissão de seus pais
A creche é um espaço de criação e expressão cultural das crianças, das famílias e da comunidade
Estimulamos os pais a participar ativamente de eventos e atividades na creche
As mães e os pais recebem uma atenção especial para ganhar confiança e familiaridade com a creche
Criamos condições para que os irmãozinhos maiores que já estão na creche ajudem os menores em sua adaptação à creche
Respeitamos crenças e costumes religiosos diversos dos nossos
Nossas crianças não são discriminadas devido ao estado civil ou à profissão de seus pais
Questão 6: Valor total : 1,0 ponto
ATENÇÃO! É importante verificar os enunciados para que as respostas atendam ao que foi solicitado, há ações diferentes para cada letra. 
Valor: 0,5 pontos
 Para propiciar uma reflexão acerca do trabalho realizado em creches, o texto da Aula 4, “Nossa creche respeita crianças” é um documento que contém critérios relativos à organização e ao funcionamento interno das creches, além de outros critérios relacionados à definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de financiamento de creches, governamentais ou não.
      Complete os parênteses abaixo com (V) para verdadeiro ou (F) para falso, levando em consideração os critérios que fazem parte desse documento. 
(V) A criança tem de desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa.
(F) Os adultos não precisam acatar as brincadeiras propostas pelas crianças  
 
(V) O respeito à criança pode ser demonstrado pela arrumação e conservação da creche.
(F) As rotinas das creches não precisam ser flexíveis.
 (F) Não há como lidar com as crianças mais agitadas e ativas sem puni-las.
Valor: 0,5 pontos
Assinale, dentre as afirmativas abaixo, as que correspondem ao ideário froebeliano para as escolas do jardim da infância: 
(X) Suprir as carências do desenvolvimento cognitivo e psico-motor das crianças, visto que a educação unicamente familiar não estimulava o pensamento e a motricidade infantil. 
( ) O ‘espírito feminino’ deveria ser superado por uma educação institucionalizada. 
(X) Uma educação que levasse, se necessário, à uma docilidade corporal com vistas a disciplinar os pequenos.
(X) O desejo pela atividade deveria ser o princípio para educar os instintos e os sentidos infantis 
(X) Para Froebel, ‘dom’ corresponde ao material empregado para ocupar as crianças com atividades que levem ao seu desenvolvimento.