Exercício - Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino de Creches e Educação Infantil (1)

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Aula 1 
 
A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar 
que: 
 
 
 
 
A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um 
dever dos adultos de proteger as crianças. 
 
A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação. 
 
A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos 
adultos. 
 
A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. 
 
A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com 
relação a essa afirmativa a mudança de infância para categoria social, no lugar de categoria 
familiar, está relacionada a: 
 
 
 
 
entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
a instabilidade de muitas uniões conjugais 
 
a mudança de representação do papel dos homens na família 
 
o reconhecimento dos casamentos gays 
 
o reconhecimento do papel dos avós 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de 
acordo com a primeira. 
1- Recém- nascido 
2- Bebê 
3- Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
 
 
 
 
1 - 3 - 2 
 
3 - 2 - 1 
 
3 - 1 - 2 
 
1 - 2 - 3 
 
2 - 3 - 1 
 
 
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4. 
 
 
A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma 
organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um 
ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento 
 
 
 
 
se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
 
independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer; 
 
é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social; 
 
se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece; 
 
atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial 
em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa 
educação: 
 
 
 
 
os filhos de colonos 
 
os negros 
 
os nobres 
 
os índios 
 
os brancos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da 
________________________. 
 
 
 
 
Paternidade 
 
Escola 
 
Avó 
 
Família 
 
Adolescente 
Aula 2 
 
A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação 
infantil como um dever do Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei? 
 
 
 
 
o professor de educação infantil foi melhor remunerado. 
 
passou a existir creches para todas as crianças brasileiras. 
 
a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição. 
 
a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família 
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a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V 
para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como 
função de assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função 
pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da 
infância e a ideia da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração 
dos Direitos da Criança em decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator 
importante para a concepção de infância que permeia a contemporaneidade, e que tem a criança 
como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das 
instituições escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os 
adultos e outras crianças que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua 
cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa 
instituição das demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus 
objetivos o caráter assistencialista. 
 
 
 
 
V - F - V - F. 
 
F - V - F - V. 
 
F - F - V - V. 
 
V - V - F - F. 
 
F - V - F - F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil constituem-se na doutrina sobre 
princípios, fundamentos e procedimentos da educação que irão orientar as instituições de Educação 
Infantil na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas 
pedagógicas.Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as 
propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem respeitar os 
seguintes fundamentos norteadores: 
 
 
 
 
conhecimentos e valores indispensáveis à vida cidadã; 
 
reconhecer que as aprendizagens são construídas na interação entre os processos de Princípios éticos da 
autonomia, estéticos da sensibilidade, criatividade e políticos dos direitos e deveres de cidadania. 
 
valorizar as identidades pessoais, no sentido do reconhecimento das diversidades e peculiaridades básicas e às 
variações sócioeconômicas. 
 
compartilhar princípios de responsabilidades, num contexto de flexibilidade teórico-metodológica, de ações 
pedagógicas, planejamento e avaliação do processo educacional 
 
ter necessidade de investimentos em diferentes frentes, como a formação inicial e continuada de professores, 
uma política de salários e planos de carreira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na 
 
 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246669&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=230076&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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verdade foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a 
sociedade do "menor infrator" ou "da criança abandonada", refletirá um período cinzento marcado 
por instituições como a FUNABEM que durante muito tempo representou o confinamento e a 
violência como marca do tratamento destinado à infância brasileira. Sob esse período pode-se 
dizer: 
 
 
eram oferecidas as crianças infratoras somente medidas sócio-educativas. 
 
esse momento contribuiu para a garantia dos direitos de toda e qualquer criança. 
 
menor era aquela criança considerada pequena em relação a sua idade e tamanho. 
 
ainda hoje alguns tratamentos oferecidos as crianças pobres refletem esse período. 
 
as crianças esforçadas conseguiam grande destaques na escola, transformando sua condição social. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o 
marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do ¿menor 
infrator¿. A respeito desse período está CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças. 
 
surgiram as rodas dos expostos 
 
foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a 
inexistência da cidadania infantil. 
 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
 
aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o 
marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor 
infrator". A respeito desse período está CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira. 
 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
 
surgiram as rodas dos expostos. 
 
foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a 
inexistência da cidadania infantil. 
 
as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças. 
Aula 3 
 
A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante 
papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos 
importantes na organização do trabalho está: 
 
 
 
Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas. 
 
Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local. 
 
Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade. 
 
Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio 
familiar. 
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Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a 
apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
 
 
 
As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do 
conhecimento. 
 
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de 
aprendizagem dos conhecimentos. 
 
As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma 
privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 
As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos 
adultos. 
 
Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as 
crianças. 
 
 
 
3. 
 
 
Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que TEM 
relação com essa afirmativa. 
 
 
 
Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança 
apropria-se, por meio de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação e 
promoção de saúde, de relação com o próprio corpo e consigo mesma. 
 
O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a 
ludicidade e a expressividade infantis. 
 
Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar para 
que as crianças tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as 
atividades propostas. 
 
O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, controle 
dos esfíncteres e vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças. 
 
As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com noções de 
alfabetização e das quatro operações na matemática 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Analise o texto a seguir, e baseando-se nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas 
abaixo: Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas 
pedagógicas, devem reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos 
educadores, de outros profissionais, e a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as 
instituições de Educação Infantil devem: 
( ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, 
afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança. 
( ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os 
demais e o próprio ambiente articulado. 
( ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de 
escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental. 
( ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em 
relação ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao 
Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
 
 
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464442
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279031&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464442
 
V-F-V-V 
 
V-V-F-F 
 
V-F-V-F 
 
V-V-F-V 
 
F-V-V-F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
No que concerme ao papel das creches e pré-escolasna Educação Infantil é correto afirmar que: 
 
 
As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e 
não educa-las. 
 
As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa 
desenvolver a educação formal. 
 
As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é 
responsabilidade da família. 
 
As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação 
das crianças pequenas. 
 
As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as 
famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
 
 
 
6. 
 
 
Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil? 
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados. 
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida. 
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade. 
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir. 
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar. 
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado: 
 
 
 
apenas o IV e o V. 
 
apenas o II, o III e o IV. 
 
apenas o I 
 
apenas o I, o II, e o III. 
 
apenas o II e o III 
Aula 4 
1. 
 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na 
educação infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309599&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309599&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento 
cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
 
 
2 e 3 
 
2 e 4 
 
3 e 5 
 
4 e 5 
 
1 e 3 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Os Referencias para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente (2009) inserem como tema geral alguns 
itens necessários para um professor de educação infantil, abaixo encontram-se alguns desses itens COM EXCEÇÃO 
de: 
 
 
 
Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
 
Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
 
Identificar estratégias, abordagens e atividades adequadas para alcançar determinados objetivos de 
aprendizagem na educação infantil. 
 
Buscar somente respostas positivas para os desejos das crianças, procurando minimizar as frustrações. 
 
Identificar formas adequadas de utilização de recursos didáticos diversos, de acordo com os objetivos de 
aprendizagem de alunos da educação infantil. 
 
 
 
3. 
 
 
A qualidade do trabalho de um professor de educação infantil também vai depender do reconhecimento das 
especificidades de cada contexto educacional, esse é um ponto chave, pois as condições de trabalho desse 
profissional não podem ser analisadas separadamente de seu perfil. Entre os aspectos importantes a respeito desse 
tema podemos afirmar que entre as condições abaixo NÃO ESTÃO: 
 
 
 
garantir que as crianças possam escolher entre as atividades oferecidas o que e com quem devem trabalhar. 
 
a necessidade de pensar na quantidade de crianças para cada educador. 
 
variedade de ambientes dentro da escola para promover a circulação das crianças ao longo do dia. 
 
planejar a distribuição do tempo e do espaço ao longo do dia. 
 
oferecer lanches nutritivos e saudáveis nos momentos de alimentação das crianças. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes 
postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
 
 
 
autocontrole e postura mediadora 
 
saber escutar e elaborar plano de aula 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=445965&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246666&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=445965&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246666&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
exigente com o conteúdo das avaliações 
 
atualizado com as teorias e práticas pedagógicas 
 
bom humor e boa disposição 
 
 
 
5. 
 
 
Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de 
cada um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos 
ainda é velado a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO 
afirmar que: 
 
 
 
as mulheres são mais tranquilas e amorosas em comparação aos homens. 
 
esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem compreendido. 
 
os homens não tem habilidades que são especificas das mulheres. 
 
o fato das mulheres poderem ter filhos garante a qualidade profissional. 
 
os homens costumam ser brutos e não ter paciência com as crianças. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações 
é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios 
sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que: 
 
 
 
nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito. 
 
a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
 
deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias 
de construção de limites. 
 
o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar 
as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado. 
 
atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos 
que não interferem no equilíbrio emocional do professor. 
Aula 5 
1. 
 
 
A brincadeira faz parte do patrimônio imaterial da cultura humana, pertence à memória de todos e é um elo 
constitutivo da singularidade de cada sujeito. Na infância ganha uma importância imensurável, pois significa uma 
espécie de passaporte de entrada da criança na organização social ao qual pertence. Nesse sentido é importante: 
 
 
 
resgatar brincadeiras e brinquedos tradicionais 
 
oferecer brincadeiras com fins pré-definidos pelos professores 
 
incentivar as crianças compartilharem seus brinquedos 
 
organizar o dia do brinquedo com as crianças 
 
incentivar os pais a comprarem muitos brinquedos para as crianças 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: 
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419371&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419371&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos; 
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta 
de seu corpo e do mundo exterior; 
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às 
restrições situacionais e temporais; 
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação 
de forma a compreender seu mundo interior. 
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: 
 
 
apenas o I, o II e o IV. 
 
apenas o II, o III e o IV 
 
apenas o I e o II. 
 
apenas o I e o III. 
 
apenas o II e o IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os 
jogos pedagógicos e a construção do conhecimento, constatamos que : 
 
 
 
a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio; 
 
o método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos. 
 
o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição 
como desafio; 
 
a teoria do Construtivismo de Piaget e da Teoria Sócio-Interativa de Vygotsky são totalmente opostas; 
 
o jogo ou atividade lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com 
o problema; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em: 
 
 
Jogo sem interação 
 
Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras 
 
Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras 
 
Brincadeira sem regras 
 
Brincadeira sem intenção 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma 
organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque 
especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço: 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411742%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=369102&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469806
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411742 &LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=369102&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469806
 
 
onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas 
pelas próprias crianças. 
 
planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica. 
 
restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos. 
 
cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com 
quem brincar ou mesmo não brincar. 
 
sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a 
cuidarem. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo 
ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar 
que a criança: 
 
 
 
quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. 
 
só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real. 
 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. 
 
vive constantemente no mundo de faz de conta. 
 
brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. 
Aula 6 
1. 
 
 
Falar, conversar e escutar histórias, gesticular, desenhar, rabiscar e pintar, brincar, construir, escrever e 
ler, atribuir sentidos, são sistemas simbólicos instituídos pela sociedade para a comunicação e 
expressão, aprendidos pelas crianças nas suas interações sociais. A professora, ao incentivar essas 
práticas, estará proporcionando às crianças um rico ambiente cultural. A prática pedagógica 
evidenciada nestas situações é a: 
 
 
 
Tecnicista 
 
Construtivista 
 
Tradicional 
 
Libertária 
 
Comportamental 
 
Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
A professora de uma turma dos anos iniciais propôs a brincadeira da dança das cadeiras. Arrumou as 
cadeiras antes de dar início ao jogo. A atitude da professora revelou que, para ela: 
I. as crianças não saberiam quantas cadeiras colocar; 
II. a utilização de estratégias metodológicas baseadas em situações-problema são precoces no caso dos 
primeiros anos de escolaridade; 
III. o desenvolvimento da autonomia faz parte do processo de aprendizagem; 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411967%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469807
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411967 &LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469807
 
IV. o reforço na construção da heteronomia é uma das finalidades da educação. 
Analise os itens acima e assinale: 
 
 
se somente os itens III e IV estiverem corretos. 
 
se somente os itens I e II estiverem corretos. 
 
se somente os itens II e III estiverem corretos. 
 
se todos os itens estiverem corretos. 
 
se somente os itens I e IV estiverem corretos. 
 
 
 
3. 
 
 
ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: Uma das mais recentes maneiras de 
oferecer a criança a oportunidade de expressar múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projetos 
pedagógicos. Os projetos são planejados para serem desenvolvidos através de atividades com 
significado, que permitam a construção diária de novos conhecimentos, bem como a aquisição de 
novas habilidades. Por isso, é muito importante: 
 
 
 
integrar conteúdo e currículo, fazendo um planejamento preparatório que permita pensar 
cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de 
aprendizagem que podem ocorrer. 
 
Respeitar o nível cognitivo do aluno, vendo o erro como um desafio cognitivo a ser vencido. 
 
adequar o tópico a ser investigado garantindo que sejam mais concretos do que abstratos e que 
coloquem as crianças em contato com objetos reais que elas possam manipular. 
 
não enfatizar muitas conversas com as crianças, pois o importante é que o professor se atenha ao seu 
planejamento procurando responder as respostas mais importantes. 
 
escolher tópicos que se relacionem com experiências previas e procurar um local relacionado nas 
proximidades para que possam visitá-lo quando necessário. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Uma maneira de oportunizar a criança a se expressar através de múltiplas linguagens tem sido o 
trabalho com projeto pedagógico. Os projetos são planejados e desenvolvidos por meio de atividades: 
 
 
 
focadas no professor procurando responder algumas questões importantes 
 
que permitam a construção de novos conhecimentos e a aquisição de novas habilidades 
 
que enfatizem a relação professor-aluno centrada no docente 
 
induzidas pelo professor para que as crianças reproduzam o que é esperado delas 
 
centradas nas crianças com potencial intelectual alto para que as crianças com baixo nível 
intelectual se espelhem nelas 
 
 
 
5. 
 
O cotidiano da educação infantil, geralmente, é repleto de atividades musicais. A linguagem musical é 
ao mesmo tempo ________________ e _______________ Marque a respostaque completa a frase 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=435194&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=435194&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
acima: 
 
 
desenho e escrita 
 
aptidão e genética 
 
imaginativa e cópia 
 
reprodução e leitura 
 
rítmica e corporal 
 
 
 
6. 
 
 
Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no 
pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de 
plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em 
cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra 
na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam 
ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que: 
 
 
 
a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a 
afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das 
crianças. 
 
o diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de 
uma só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimento físico e cognitivo. 
 
a fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao 
entrar na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação. 
 
a sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as 
demais crianças da brincadeira 
 
a experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das 
crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de 
plástico. 
Aula 7 
1. 
 
 
Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, 
têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização 
precoce; neste contexto não há mais lugar para: 
 
 
 
brincadeiras livres 
 
educar e cuidar 
 
avaliação na educação infantil 
 
classes de alfabetização 
 
brincadeiras dirigidas 
 
Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
As afirmativas abaixo dizem respeito à organização do tempo e espaço de instituições de educação 
infantil. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=230060&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=230060&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
( 1 ) O cotidiano de instituições de educação infantil deve sempre inspirar afeto e alegria, o que não 
significa que outros sentimentos não estejam presentes e não devam ser trabalhados. 
( 2 ) Refletir uma dimensão humana em que a criança seja valorizada como sujeito mini-adulto que 
merece respeito às suas necessidades especificas. 
( 3 ) O lúdico deve estar presente e cada dia representar uma nova aventura cheia de desafios. 
( 4 ) Rotinas conferem à criança um ponto de referência dispensável para seu desenvolvimento. 
Está CORRETO afirmar que: 
 
 
2 e 4 
 
1 e 3 
 
3 e 4 
 
2 e 3 
 
1 e 4 
 
Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa 
pensar em detalhes que irão refletir o projeto pedagógico da instituição. Com relação a este aspecto 
está INCORRETO afirmar que: 
 
 
 
cores da parede, altura dos murais, tamanho dos móveis e a disposição não são aspectos 
fundamentais que envolvem tal tarefa. 
 
é importante que o educador observe que as crianças brincam e como estas brincadeiras se 
desenvolvem. 
 
é importante ressaltar que o cotidiano de uma escola de educação infantil não deve parecer 
monótono e desinteressante para as crianças. 
 
o professor deve mediar as relações na sala de aula, visando administrar os conflitos e o 
aprendizado coletivo. 
 
as atividades oferecidas para as crianças menores não serão as mesmas oferecidas as maiores. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas e marque a opção correta: 
( ) A função exclusiva do trabalho com as famílias das crianças na educação infantil é para que a 
instituição conheça a realidade social da criança. 
( ) O exercício da maternidade difere qualitativamente e quantitativamente entre diferentes culturas, 
mas aparece como questão secundária após o surgimento das creches. 
( ) A brincadeira é importante na infância, pois apresenta um sentido em si mesma. 
( )As creches são direitos da criança e devem representar momentos de preparação para o ensino 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=415157&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=459972
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=415157&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=459972
 
fundamental. 
( )O cuidar e o educar são ações indissociáveis em espaços de educação infantil e devem ser sempre 
organizados através de um planejamento. 
 
 
F F V V F 
 
V F V F V 
 
V V F F V 
 
F F F V V 
 
F F V F V 
 
Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Algo fundamental é o planejamento dos horários e atividades que garantam o cuidar e o educar, 
lembrando que o lúdico deve sempre estar presente. Com relação a esse aspecto é fundamental: 
 
 
 
perceber que sem a organização da casa da criança não será possível adequação ao ambiente da 
creche. 
 
pensar o espaço também como gerador de experiência. 
 
garantir que as pessoas se organizem em horários rígidos e atividades repetitivas. 
 
escutar as necessidades das crianças apenas na hora das refeições. 
 
planejar a organização cotidiana a partir das solicitações das famílias. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Com relação ao tempo e o espaço na educação infantil, é importante destacar que o planejamento, o 
desenho do espaço e posteriormente a intervenção que o educador e toda a equipe farão sobre o 
ambiente devem responder a critérios que estão na base dos objetivos do projeto politico pedagógico 
da instituição e entre eles podemos citar: 
 
 
 
a preparação sistemática para a entrada da criança no ensino fundamental. 
 
evitar que o cotidiano se torne uma corrida contra o tempo em prol de deixar as crianças limpas, 
arrumadas e alimentadas. 
 
disciplinar as crianças para sempre obedecer as ordens dos adultos. 
 
restringir a ida das crianças aos espaços externos, pois eles podem ser inseguros. 
 
o ensino da leitura e escrita formal. 
Aula 8 
1. 
 
 
O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os 
conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse 
da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos. Com relação a esse assunto NÃO ESTÁ 
CORRETO AFIRMAR QUE: 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=265108&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=512805
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=265108&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=512805
 
Perceber as conquistas das crianças oferecendo desafios que apresentem sentido aos seus 
questionamentos e hipóteses. 
 
Observar e identificar as relações diárias da criança com o mundo. 
 
A avaliação não tem o objetivo aprovar ou reprovar a criança. 
 
É um momento de trabalhar a auto-estima das crianças. 
 
Deve ser restrita apenas as crianças, sem envolveros personagens ativos da educação delas. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Hora da biblioteca! As crianças pequenas deverão visitar a biblioteca porque, EXCETO: 
 
 
Ao folhearem os variados livros, revistas interessantes e jornais, sentirão prazer. 
 
As crianças muito pequenas têm também interesse por livros. 
 
Após folhear um livro, trocam-no por outro, outro e outro, interessando-se cada vez mais. 
 
As crianças muito pequenas, quando de posse de livros, rasgam-nos com facilidade. 
 
Quanto mais a visitarem, mais rapidamente se interessarão pela literatura. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Organizar o cotidiano das crianças na Escola Infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma 
sequencia básica de atividades diárias é, antes de mais nada, é o resultado da leitura que fazemos do 
nosso grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. BARBOSA E HORN (2001, P. 
67). Com base no texto, a creche Tia Nastácia pretende organizar o ambiente e sua rotina, e com 
relação a esse aspecto NÃO É NECESSÁRIO preocupar-se com: a )a promoção de identidade pessoal, 
o desenvolvimento de competência e a oportunidade para movimentos corporais. b)o oferecimento de 
atividades mais agitadas e mais calmas, sempre com flexibilidade. c)possuir o mobiliário adequado as 
crianças no sentido de treiná-las a maior parte do tempo em que estiverem na instituição para a leitura 
e a escrita de letras cursivas. d)garantir que o ambiente diante do despreparo da criança possa reter seu 
acesso ao ensino fundamental. ESTÃO CORRETAS: 
 
 
 
b - d 
 
a - d 
 
a - c 
 
a - b 
 
c - d 
 
Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: Vygotsky, importante pesquisador russo, 
destaca diretrizes para que a escrita se torne um instrumento de expressão e conhecimento do mundo 
 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464444
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=483960
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=265107&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464444
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=483960
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=265107&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
para uma criança leitora e produtora de textos e será importante destacar: 
 
 
a escrita seja apresentada como um ato motor, e não como uma atividade cultural complexa 
 
ensinar à criança a linguagem escrita e não as letras isoladamente 
 
ensinar à linguagem escrita como uma forma de se comunicar 
 
a necessidade de aprender a escrever seja natural, da mesma forma como a necessidade de falar 
 
o ensino da escrita se apresenta de modo que a criança sinta necessidade dela 
 
Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
O letramento deve ser pensado como uma atividade que exige que a criança seja inserida em um 
processo cultural, em que ela domine símbolos e instrumentos de nossa sociedade. Pensando nesse 
aspecto está INCORRETO afirmar: 
 
 
 
A linguagem da criança é resultado de fatores orgânicos e sócio-culturais 
 
é importante haver uma superalfabetização e matematização de nossas crianças, pois elas devem ser 
preparadas para entrar na escola de ensino fundamental. 
 
Não precisamos temer atrasos hipotéticos em crianças que tenham brincado bastante durante o 
processo de aquisição da escrita 
 
o teatro faz parte da história da humanidade. Faz parte da nossa construção tanto quanto a leitura 
para um dia ler e inserir-nos na sociedade 
 
Pesquisas realizadas em diversos países demonstram que meninos e meninas que desde cedo 
escutam histórias lidas e/ou contadas por adultos, ou que brincam de ler e escrever adquirem um 
conhecimento sobre a linguagem escrita antes mesmo de estarem alfabetizadas 
 
 
 
6. 
 
 
ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: O processo de avaliação na educação 
infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as 
crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que 
lhes são oferecidos. 
 
 
 
a avaliação pode ser realizada em processo, ao longo do ano letivo, valorizando a formação integral. 
 
uma criança precisa aprender sobre si mesma que ela é capaz, tem boas ideias, faz bons desenhos, 
conta boas histórias e pode contribuir com o mundo adulto oferecendo seu conhecimento já 
conquistado 
 
representa um momento de trabalhar a auto-estima das crianças. 
 
a avaliação não tem como único objetivo aprovar ou reprovar a criança. 
 
a avaliação deverá se restringir apenas a criança e não exigir uma reflexão da participação dos 
envolvidos durante esse processo. 
Aula 9 
. 
 
 
Durante a realização da anamnese existem alguns cuidados para que os familiares das crianças sintam-
se confortáveis e seguros, tais como: 
 
 
 
a entrevista só deverá ser realizada por um psicólogo. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=265110&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=265110&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
melhor que os pais levem a ficha para casa, para que possam preenchê-la na própria residência. 
 
o profissional da instituição que realizará a entrevista este deve ser discreto e as informações devem 
ficar disponíveis apenas para os profissionais que necessitem consultá-las. 
 
essa entrevista só deverá ser realizada na presença da direção da escola. 
 
a criança deve estar presente acompanhando as respostas de seus familiares. 
 
 
 
2. 
 
 
Em relação aos instrumentos importantes de um educador, relacione a primeira coluna de acordo com a 
segunda, fazendo uma relação numérica do instrumento com o seu objetivo: (1) Anamnese (2) Diário 
(3) Roda de Conversa (4) Planejamento ( ) facilita avaliar a atividade do professor ( ) registra o 
trabalho, e a avaliação o progresso das crianças ( ) possibilita organizar os combinados da turma ( ) 
ajuda a conhecer a história da criança 
 
 
 
1, 2, 3, 4 
 
1, 2, 4, 3 
 
4, 2, 3, 1 
 
4, 1, 3, 2 
 
2, 1, 4, 3 
 
Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Através da Roda de Conversa, além de outras possibilidades, são organizados os combinados da turma, 
(regras de convivência que devem contar com a participação ativa das crianças no momento da 
construção, elas devem dar ideias criando regras, concordando ou discordando de tudo que será 
permitido ou não para aquele grupo de crianças durante seu tempo de convívio na instituição). Muitos 
adultos não sabem como abordar tais aspectos, as práticas oscilam entre ações tradicionais ou ausência 
de limites seguros. A Roda de conversa poderá ajudar na busca do respeito e da autonomia moral, pois: 
 
 
 
indicará que façam cirandas que possibilitarão com que segurem nas mãos uma das outras. 
 
permitirá com que as crianças, esperem sua vez na hora de falar, aprendam a escutar o outro e 
compartilhem das novidades dos amigos. 
 
facilitará que resolvam seus conflitos, assim todas pedirão desculpas por eventuais machucados que 
tenham provocado no colega. 
 
direcionará as crianças para que pensem e reflitam sobre todos os comportamentos inadequados da 
semana. 
 
possibilitará que emprestem brinquedos, pois todas devem levar brinquedos para a roda. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse 
tema é importante afirmar que: 
 
 
 
a família é importante, mas não essencial. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=379862&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=379861&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=379862&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=379861&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
a anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada. 
 
a criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características 
pessoais. 
 
o mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina. 
 
as regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula 
 
 
 
5. 
 
 
Em relação ao planejamento é INCORRETO afirmar que: 
 
 
nunca pode ser rígido, ele deverá oferecer maleabilidade que permita respeitar os interesses das 
crianças 
 
deve ter como foco principal a preparação da criança para os outros segmentos de ensino. 
 
Muitas vezes o educador poderá contar com a colaboração da família que poderá pesquisar aspectos 
que estejam envolvendo o tema que foi escolhido para ser desenvolvido. 
 
É essencial perceber a importância de articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa. 
 
O diálogo e a interação são eixos do trabalho pedagógico. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Cristina é professora do jardim II e diariamente faz uma roda de conversa por achar importante 
combinar as regras de convivência entre os alunos. Podemos dizer que, além disso, a roda de conversa 
também permite: Marque a alternativa correta: 
 
 
 
conhecer as novidades ou qualquer assunto que a criança queira partilhar 
 
saber sobre a vida familiar da criança e dar palpite 
 
comparar o que a criança disse com o seu colega para reforçar o erro 
 
que a professora escolha quem vai falar e quem vai ficar calado 
 
ouvir as novidades apenas de quem obteve bom desempenho nas tarefas escolares da semana 
 
Aula 10 
1. 
 
 
O projeto politico pedagógico é um documento que deve conter todos os aspectos que 
envolvam a organização de uma instituição de educação infantil de qualidade e deve 
favorecer a integração da família e de toda a comunidade que esteja envolvida na 
condução do processo de educar as crianças que frequentam a instituição. Portanto, na 
condução da construção do texto desse documento devem participar apenas: 
 
 
 
 
a equipe pedagógica. 
 
as pessoas envolvidas com o cotidiano da instituição. 
 
a direção. 
 
a direção e um profissional da secretaria de educação. 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=406421&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=406421&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:duvidas('620854','7259','1','2034627');
 
a equipe pedagógica e a coordenação da instituição. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Como primeiro passo é preciso conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil e alguns dos critérios e princípios inspirados nessa lei. Será importante 
definir diretrizes, critérios e princípios de qualidade para uma educação infantil que 
respeite a criança e sua cultura familiar. Entre as diretrizes estabelecidas pelo governo 
estão: 
 
 
 
 
dar acesso ao aprendizado de outros idiomas. 
 
oferecer o ensino da matemática e da língua portuguesa como preparação para o ensino 
fundamental. 
 
possibilitar as crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e 
comunicação infantil. 
 
avaliar disfunções neurológicas que as crianças possam apresentar. 
 
garantir o aprendizado da leitura e da escrita. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
É importante ressaltar que o PPP (Projeto Político Pedagógico) está atrelado às políticas 
públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da 
educação infantil, portanto, o seu texto deve apresentar a ideia de: 
 
 
 
 
como os pais devem educar seus filhos. 
 
avaliação como um processo classificatório que poderá indicar a reprovação da criança quando 
necessário. 
 
alfabetização como preparação para o ensino fundamental. 
 
a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar como 
ações indissociáveis. 
 
uma visão assistencialista que foi construída e que representou a maioria dos trabalhos 
desenvolvidos nas creches e pré-escolas de nosso país. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
A partir de que lei a existência do Projeto Político Pedagógico foi obrigatório nas 
escolas? 
 
 
 
 
Novas Diretrizes Nacionais Curriculares de 2010 
 
Referenciais Nacionais Curriculares de 1998 
 
ECA de 1990 (estatuto da criança e do adolescente) 
 
LDB de 1996 (lei de diretrizes e bases) 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=379864&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=415154&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=448908%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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Constituição Federal de 1988 
 
Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Das alternativas abaixo, qual delas NÃO corresponde as indicações adequadas na 
construção de um projeto político pedagógico? 
 
 
 
 
Esse documento deve ser escrito de acordo com as intenções e ideias do gestor, afinal ele deve ser 
um líder seguro e soberano. 
 
A visão que deve nortear a proposta do PPP é a que percebe a educação infantil como direito da 
criança. 
 
Uma escola democrática deve preocupar-se em manter a escuta sempre atenta para as solicitações 
da equipe, das famílias das crianças e principalmente das próprias crianças. 
 
O PPP deve estar atrelado as políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes 
nacionais curriculares da educação infantil. 
 
Deve ser proposto dentro de uma gestão democrática e participativa que inclua as famílias e toda a 
equipe durante sua elaboração. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Um projeto politico pedagógico (PPP) só tem sentido quando: 
 
 
 
 
traduz os desejos e vontades dos sujeitos envolvidos com a educação das crianças. 
 
tem a assinatura da secretária de educação. 
 
está escrito em papel timbrado. 
 
fica bem guardado entre os arquivos importantes da instituição. 
 
somente a equipe pedagógica participa. 
 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=448906%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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