EX FIXAÇÃO04

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
CEL0365_A4__V1 
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	Aluno: CARLOS NUNES
	
	Disciplina: CEL0365 - SUPERV E ORIENT PEDA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		Segundo Bruno e Almeida (2008) os princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, são a empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. Esses princípios são importantes pois:
	
	
	
	
	Identificam aqueles que não contribuem.
	
	
	Representam todas as possibilidades de construção de caminhos para a mudança.
	
	
	Valorizam o trabalho do professor.
	
	
	Representam a lógica dos processos inter-relacionais.
	
	 
	Propiciam o exercício de colocar-se no lugar do outro com coerência, aceitação e disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	
	
		
	
		2.
		O processo de formação do Supervisor Pedagógico se constitui, segundo Bruno e Almeida (2008) de três contextos relevantes para a necessária mudança:
	
	
	
	 
	Olhar, falar e ouvir.
	
	
	Emancipação e determinismo.
	
	
	Saberes temporais e saberes plurais.
	
	
	Dialogicidade e temporalidade.
	
	 
	Vida pessoal, formação inicial e atuação profissional.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu trabalho deve também buscar:
	
	
	
	 
	A consciência dos direitos e deveres políticos na escola.
	
	
	O desenvolvimento de carisma político.
	
	
	A valorização do humano.
	
	
	Orientar para os períodos eleitorais.
	
	
	Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade.
	
	
	
		
	
		4.
		Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
	
	
	
	
	capacidade de liderança
	
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	 
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
	
	 
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	
	
	
		
	
		5.
		Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola:
	
	
	
	
	A intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	
	A realização do diagnóstico.
	
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	 
	O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	A realização do diagnóstico.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico."
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre:
	
	
	
	
	o corpo discente, apenas.
	
	
	a coordenação e a direção.
	
	
	as coordenações educacionais e pedagógicas.
	
	
	o corpo docente, apenas.
	
	 
	o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar.
	
	
	
		
	
		7.
		Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
	
	
	
	
	Formação inicial e continuada.
	
	
	Saber fazer e conviver.
	
	 
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores.
	
	
	Diálogo e controle dos processos.
	
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que:
	
	
	
	
	Promove a participação social.
	
	
	Define os caminhos a serem seguidos.
	
	 
	Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização
	
	
	Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP.
	
	
	Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores.