Prova didatica continuação

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E)Social que envolve comunicação, disciplina e autocontrole.
Questão 6: O professor competente na concepção, organização e animação de situações 
de
ÃJÀp"n", sabe elaborar as lições para os alunos realizarem.diÊ';;rìã urn 
"onnã."ãoio. 
todor. or conteúdos a serem ensinados/transmitidos para seus alunos.
Cirem como único papela instrução dos seus alunos'.
#r*;,";"':1,.':Í:;:;"i,,"ij;l[?ï'""fi :i'liã',ËãT;;":3:
representações dos alunos, aproveita os erros e
sequencias didáticas, envolve seus alunos com o
saber.
ËjÃirou"it" o erro do aluno apenas como um dado estatístico de "não aprendizagem"'
Questão7:Oconceitodemulticulturalidaderefere-se:
ÀÀããnittução de relações c.om..?s quais se aprende e se ensina'
Bin presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço.
óiÀô gtanoã número de culturas presentes no nosso país'
óil rïfiiplicidade dos conteúdos trabalhados êm sala de aula'
"Éj rir.üenação que cria novas formas de convivência entre as pessoas'
Questão g: Em relação à competência de "envolver os alunos em atividades de pesquisa, 
em proietos de
conhecimento" (PERRENOUD, 2000), as àfirmações abaixo são pertinentes' com exceção de:
A)para dirigir abertamente um projãto de conhecimento, é necessário ser cÂpaz de suscitar uma paixão
dásinteressãOa peto saber, pela teoria, sem tentar justificá-la.
B)Envolver os atunos èm 
"iiuidade, 
oe pesquisa i"qr", do. professor a defesa de sua imagem de "sabe-tudo"' não
mostrando suas proprias divagaçõer 
" 
ignáìãn"àr, ã fir dé sã colocar como "esteio" do conhecimento e propiciar
segurança aos alunos diante das pesquisas'
c)Tornar o conrreciÃãntó ãpal*o,ìante não é somente uma questão de competência, mas de identidade e de projeto
Bïï::|$iij|:ï:ï"J proressor em tornar seu amor pero conhecimento intetisível e contasioso passa pela arte de
cómunicar_se, seduzir, encorajar, mobilizar e envolver-se como pessoa.
MA paixáopessoalïáo uastá, se o professor não Íor capaz de estabelecer uma cumplicidade e uma solidariedade
ïerdadeira na busca do conhecimento'
Questões ciiscursivas
Questão í: Leia o trecho a seguir:
,,É provável que, como professores, se tivéssemos em nossas mãos a lâmpada de Aladim, três desejos não
pareceriam suficientes para tentar resolver os problemas que enfrentamos em nossa tarefa cotidiana' No entanto, 
se
nos concedessem ;Éil;ìrêr oportunidàdes, é provável que um de nossos desejos fosse que a mente de nossos
alunos estivesse em branco, como uma lousa'limpa na qual poderíamos 
jr escrevendo o que queremos que
aprendam. supondo que este desejo nos fosse concedido, o ponie gênio _da lampada teria um bom trabalho para ir
apagando as lousai de nossos alunos até deixá-las completamente limpas' (MlRAS, 2006, p' 57)'
Diante da leitura, elabore um único texto, sem ultrapassar as linhas indicadas, que retrate a mensagem do
trecho lido, resPondendo:
a) Seria possÍvel realizaresse desejo? Por quê?
b) Como se daria esse Processo?
Questão 2: Leia o trecho que segue:
,,Professor: Júlio, responda: por que os judeus foram expulsos da Espanha?
Júlio: Porque não se deixaram fotografar'
Professor: Como? De onde você tirou isso?
Júlio: É o que está no livro.
Professor: Está, é? Onde?
Jlúo: Áqui, olhe: "porque não se retrataram" (MIRAS, 2006' p' 57)'
que retrate a mensagem doDiante da leitura, elabore um
trecho lido, resPondendo:
único texto, sem ultrapassar as linhas indicadas'
a) o que está realmente implícito na fala do aluno? o que ele traz em sua fala?
b) O que o professor precisa considerar nessa situação?