port ingles3ano 2007

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COMANDO DA AERONÁUTICA 
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA 
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES-DO-AR 
 
 
EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 
 
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E 
LÍNGUA INGLESA 
 
20 de AGOSTO de 2006 
 
Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas. 
VERSÃO: A 
 
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 45 QUESTÕES: AS 
DE Nº 01 A 25 REFEREM-SE À LÍNGUA PORTUGUESA; 
AS DE Nº 26 A 45 REFEREM-SE À LÍNGUA INGLESA. 
 
 
Texto I 
 
Inteligência e linguagem 
 
1 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
30 
 
 
 
 
35 
Não somos dotados apenas de inteligência prática e 
instrumental mas também de inteligência teórica e 
abstrata. Pensamos. 
O exercício da inteligência como pensamento é 
inseparável da linguagem, como já vimos, pois a 
linguagem é o que nos permite estabelecer relações, 
concebê-las e compreendê-las. Graças às significações 
escada e rede, a criança pode pensar nesses objetos e 
fabricá-los. 
A linguagem articula percepções e memórias, 
percepções e imaginações, oferecendo ao pensamento um 
fluxo temporal que conserva e interliga as idéias. 
(...) 
A inteligência humana, como atividade mental e de 
linguagem, pode ser definida como a capacidade para 
enfrentar ou colocar diante de si problemas práticos e 
teóricos, para os quais encontra, elabora ou concebe 
soluções, seja pela criação de instrumentos práticos (as 
técnicas), seja pela criação de significações (idéias e 
conceitos). Caracteriza-se pela flexibilidade, plasticidade 
e inovação, bem como pela possibilidade de transformar a 
própria realidade (trabalho, artes, técnicas, ações políticas, 
etc.). A inteligência se realiza, portanto, como 
conhecimento e ação. 
O conhecimento inteligente apreende o sentido das 
palavras, interpreta-o, inventa novos sentidos para 
palavras antigas ou cria novas palavras para novos 
sentidos. O movimento do conhecer é, pois, um 
movimento cujo corpo é a linguagem. Graças a ela, 
compartilhamos com outros os nossos conhecimentos e 
recebemos de outros os seus conhecimentos. 
Comunicação, informação, memória cultural, 
transmissão, inovação e ruptura: eis o que a linguagem 
permite à inteligência. Clarificação, organização, 
ordenamento, análise, interpretação, compreensão, 
síntese, articulação: eis o que a inteligência oferece à 
linguagem. 
Marilena Chaui 
 
 
 
 
01 - O Texto I só NÃO permite inferir que 
 
a) o enriquecimento lingüístico potencializa as operações 
do pensamento. 
b) as palavras têm o poder de multiplicar-se infinitamente. 
c) linguagem e conhecimento interagem, alimentam-se, 
num rico processo de reciprocidade. 
d) a inteligência instrumental consegue se expressar através 
do corpo plástico e flexível que é a linguagem. 
 
 
02 - Analise as premissas abaixo e, em função da coerência com 
o Texto I (l. 4 a 7) e da relação lógica estabelecida entre 
elas, assinale a opção correta. 
 
I - A linguagem não se separa do exercício da inteligência, 
se considerada como pensamento. 
II - A linguagem possibilita o estabelecimento, a 
concepção e a compreensão de relações. 
 
a) I e II estão corretas e II explica I. 
b) I e II estão corretas e II não explica I. 
c) I está correta e II está incorreta. 
d) I está incorreta e II está correta. 
 
 
03 - Analise o período abaixo. 
 
“Não somos dotados apenas de inteligência prática e 
instrumental mas também de inteligência teórica e abstrata.” 
(Texto I) 
 
Pode-se substituir semanticamente mas também por 
 
a) não obstante. c) mas porém. 
b) ainda que. d) mas ainda. 
 
 
Texto II 
 
Agora só espero a despalavra: a palavra nascida 
para o canto - desde os pássaros. 
A palavra sem pronúncia, ágrafa. 
Quero o som que ainda não deu liga. 
Quero o som gotejante das violas de cocho. 
A palavra que tenha um aroma cego. 
Até antes do murmúrio. 
Que fosse nem um risco de voz. 
Que só mostrasse a cintilância dos escuros. 
A palavra incapaz de ocupar o lugar de uma imagem. 
O antesmente verbal: a despalavra mesmo. 
 Manoel de Barros 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 2
04 - Assinale a afirmativa INCORRETA, relativa ao Texto II. 
 
a) O texto de Manoel de Barros ratifica o pensamento de 
Marilena Chaui. 
b) É possível relacionar o poema de Manoel de Barros com 
o trecho bíblico: “No princípio era o Verbo, e o Verbo 
estava com Deus, e o Verbo era Deus.” (João 1:1) 
c) Do poema pode-se inferir que, para o poeta, as palavras 
não são suficientes para alimentar-lhe a fome estética. 
d) A expressão cintilância dos escuros constitui paradoxo. 
 
 
05 - Analise o poema de Manoel de Barros (Texto II) 
considerando os aspectos semânticos e lingüísticos. Marque 
(V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas e, a 
seguir, assinale a alternativa correta. 
 
( ) O vocábulo despalavra é formado por derivação 
prefixal. 
( ) O verso “que fosse nem um risco de voz” não mudaria 
seu sentido caso se acrescentasse a palavra não antes 
de fosse. 
( ) O emprego do sinal de pontuação (dois pontos) no 
primeiro verso é justificado pela presença, a seguir, de 
um termo explicativo. 
( ) Foram empregados no excerto, somente, formas 
verbais do indicativo. 
( ) Em cintilância, ágrafa e pronúncia figuram vogais 
nasais justificando, assim, a pronúncia fechada dos 
mesmos. 
 
a) V – V – F – V – F c) F – V – V – V – F 
b) V – V – V – F – F d) F – F – F – V – V 
 
 
06 - De acordo com o Texto II, assinale como verdadeiras (V) ou 
falsas (F) as afirmativas. 
 
( ) No verso “palavra sem pronúncia, ágrafa” (verso 3), 
“ágrafa" tem função apositiva. 
( ) “Antesmente” e “despalavra” são neologismos. 
( ) O poema de Manoel de Barros utiliza a aliteração, que 
é um recurso baseado na repetição, ao final, da 
estrutura inicial do poema. 
( ) Há uma nítida oposição de idéias entre os significados 
dos vocábulos “espero” (verso l) e “quero” (versos 4 e 
5), o que é conhecido por oxímoro. 
( ) Em “a palavra que tenha um aroma cego” (verso 6) o 
poeta utiliza a figura de linguagem denominada 
sinestesia, representada pela relação subjetiva entre 
percepções oriundas de sentidos diferentes. 
 
A seqüência correta é 
 
a) F, V, F, F, V. c) V, F, V, F, V. 
b) F, F, F, F, V. d) V, F, V, V, F. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto III 
 
Cessa o teu canto. 
Cessa, porque enquanto 
o ouvi, ouvia 
uma outra voz 
como que vindo nos interstícios 
do brando encanto 
com que o teu canto 
vinha até nós. 
Ouvi-te e ouvi-a 
No mesmo tempo 
E diferentes 
Juntas a cantar. 
E a melodia 
Que não havia 
Se agora a lembro, 
Faz-me chorar. 
 F. Pessoa 
 
 
07 - Sobre o poema de Fernando Pessoa, só NÃO se pode 
afirmar que 
 
a) possui nítida musicalidade, garantida, entre outros 
recursos, pelo uso predominante de versos de quatro 
sílabas poéticas. 
b) apresenta boa dose de liberdade formal, o que o 
diferencia do Parnasianismo. 
c) no oitavo verso, a presença do pronome nós sugere a 
divisão interna do eu-lírico durante a escuta do canto. 
d) o verbo cessar, no imperativo, acentua o tom peremptório 
inerente ao texto. 
 
 
08 - “Ouvi-te e ouvi-a.” 
 
Os pronomes destacados no trecho acima, retomam, no 
Texto III, os seguintes termos, respectivamente: 
 
a) tu (o interlocutor); a outra voz. 
b) tu (o interlocutor); a melodia. 
c) o teu canto; a outra voz. 
d) o teu canto; a melodia. 
 
 
09 - Analise as afirmativas abaixo. 
 
I - Tanto o falar quanto o escutar são impregnados de 
subjetividade. 
II - Freqüentes vezes, toca-nos mais o que não foi dito,mas 
foi sugerido, ou simplesmente o que queremos escutar. 
III - Ao eu-lírico emocionou o que não foi dito, o que surgiu 
não se sabe onde, através dos interstícios da canção. 
IV - “E aquele que escuta recebe, pela palavra, o próprio 
pensamento”. Essa frase de Merleau-Ponty ajusta-se às 
sugestões do poema de Pessoa. 
 
Assinale a alternativa que contém possíveis inferências a 
partir do poema (Texto III). 
 
a) I, II e III. c) II, III e IV. 
b) II e IV. d) II e III. 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 3
10 - Observe o verso transcrito do Texto III. 
 
“como que vindo nos interstícios” 
 
Marque a alternativa em que o vocábulo destacado pode ser 
substituído, sem que se altere seu sentido. 
 
a) intervalos c) intercâmbios 
b) lugares d) momentos 
 
 
Texto IV 
 
1 
 
 
 
5 
Uma grande parte da infelicidade no mundo tem sido 
causada por confusão e fracasso de se dizer a palavra 
certa no momento certo. Uma palavra que não é 
proferida no momento certo é prejudicial, e tem sido 
sempre assim. Por que é que uma classe da população 
deveria ter medo de ser honesta com outra? De que é 
que têm medo? 
Fiodor Dostoievski, in 'Escritos Ocasionais' 
(Disponível em www.citador.pt/pensar.php?op. Acesso em 
12 fev. 2006) 
 
 
11 - De acordo com o Texto IV, assinale as afirmativas abaixo 
com (V) verdadeiro ou (F) falso. 
 
( ) Dostoievski, analisando as infelicidades geradas pela 
inadequação lingüística, acentua a omissão como um 
grave problema. 
( ) O medo situa-se na gênese dos prejuízos causados pela 
perda do momento oportuno para proferir uma palavra. 
( ) Honestidade e eficácia lingüística são inseparáveis, 
sendo que a primeira é também garantia para a 
segunda. 
( ) Domínio lingüístico e prudência devem andar juntos 
para que se exorcize o medo de ser honesto. 
 
A seqüência correta é 
 
a) V, V, F, V. c) V, V, V, F. 
b) V, F, V, F. d) F, F, V, V. 
 
 
12 - Marque a alternativa que contém a correta conversão do lo 
período do Texto IV da voz passiva para a voz ativa. 
 
a) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no 
momento certo causam uma grande parte da infelicidade 
no mundo. 
b) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no 
momento certo têm causado uma grande parte da 
infelicidade no mundo. 
c) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no 
momento certo causariam uma grande parte da 
infelicidade no mundo. 
d) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no 
momento certo teriam causado uma grande parte da 
infelicidade no mundo. 
 
 
 
 
13 - Quanto ao Texto IV, marque a alternativa correta. 
 
a) Infere-se que a grande causa da infelicidade mundial é o 
descompasso entre o uso da palavra certa e o momento 
inadequado. 
b) A palavra “que” (l. 3) inicia uma oração explicativa. 
c) Retirando-se o acento gráfico na palavra “tem” (l. 7) não 
ocorreria mudança de sentido do texto, mas configuraria 
infração à linguagem padrão escrita. 
d) Os vocábulos “proferida” e “prejudicial” (l. 4) possuem 
o mesmo valor sintático. 
 
 
Texto V 
 
O homem Pensa Ou Sabe Melhor Do Que Aquilo Que 
Exprime 
 
1 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
Cabe-nos a tarefa irrecusável, seriíssima, dia a dia 
renovada, de — com a máxima imediaticidade e 
adequação possíveis — fazer coincidir a palavra com a 
coisa sentida, contemplada, pensada, experimentada, 
imaginada ou produzida pela razão. Que cada um tente 
fazê-lo. Verificará que é muito mais difícil do que se 
costuma pensar. Porque para os homens, infelizmente, 
as palavras são de um modo geral toscos substitutos. Na 
maior parte das vezes, o homem pensa ou sabe melhor 
do que aquilo que exprime. 
 
Johann Wolfgang von Goethe, in 'Máximas e Reflexões' 
(Disponível em www.citador.pt/pensar.php?op. Acesso em 
12 fev. 2006) 
 
 
14 - Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da 
organização das idéias do Texto V. 
 
a) A substituição do ponto final situado após o verbo 
“pensar” (l. 7) por vírgula não altera a coerência e a 
correção gramatical do texto. 
b) A flexão do verbo “verificar” (l. 6) no futuro do presente 
do indicativo é justificada pela estrutura verbal da frase 
anterior. 
c) A expressão “Na maior parte das vezes” (l. 8 e 9) pode 
ser movimentada, sem prejuízo da correção gramatical e 
com a manutenção da coerência do texto, do início para o 
final da frase, bastando que, para isso, o ponto final seja 
substituído por vírgula. 
d) A acepção do vocábulo “homem” (l. 9) difere do sentido 
relacionado ao vocábulo “homens” (l. 7), ocorrendo, 
neste caso, referência a um sentido mais genérico, 
abstrato e desprendido da conotação sexual do termo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 4
15 - Com relação ao Texto V, é correto afirmar que 
 
a) ao declarar que as palavras são toscos substitutos da 
coisa sentida, contemplada..., ele adentra o terreno 
vislumbrado por Manoel de Barros no Texto II. 
b) o primeiro período do texto de Goethe reafirma os pontos 
de vista do Texto I e do Texto II. 
c) para Goethe é inútil tentar fazer com que pensamento e 
expressão sejam exatos; aquele que tentar fazê-lo 
enfrentará grande dificuldade. 
d) paradoxalmente, apesar de abordar a insuficiência da 
palavra, o texto é bastante comunicativo, mesmo sendo 
sutil e evasivo. 
 
 
16 - Assinale a opção em que está a principal abordagem 
temática do Texto V. 
 
a) A irrecusável tarefa imediata e adequada do dia-a-dia. 
b) O ajuste perfeito entre a palavra com o que se quer dizer. 
c) A capacidade de expressão dos homens no seu cotidiano. 
d) O processo de experimentação da palavra falada. 
 
 
17 - De acordo com o Texto V, assinale a alternativa correta. 
 
a) O pronome “lo” (l. 6) retoma a expressão “coisa 
sentida”. 
b) A palavra “que” (l. 6) introduz um termo sintático 
adjetivo. 
c) O elemento “porque” (l. 7) poderia ser substituído sem 
prejuízo de significado por “porquanto”. 
d) Segundo o texto, é difícil exprimir bem aquilo que se 
sabe pouco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 - Leia os excertos abaixo. 
 
A - “Tudo principia pela palavra 
Palavra puxa palavra 
e vai rompendo o rumo.” 
 Guimarães Rosa 
B - “A linguagem articula percepções e memórias, 
percepções e imaginações, oferecendo ao pensamento 
um fluxo temporal que conserva e interliga as idéias.” 
 Marilena Chaui 
C - “A palavra está longe de ser um simples signo dos 
objetos e das significações. Naquele que fala, a palavra 
não traduz um pensamento já feito, mas o realiza. E 
aquele que escuta recebe, pela palavra, o próprio 
pensamento.” 
Merleau - Ponty 
 
Assinale a alternativa que MELHOR analisa os textos 
acima. 
 
a) Os Textos A e B complementam-se, pois que “romper o 
rumo” articula percepções e memórias, contradizendo o 
Texto C. 
b) O Texto A complementa o Texto C, já que “tudo 
principia” por um pensamento já feito, contrapondo-se, 
assim, ao Texto B. 
c) Os Textos A, B e C reforçam a mesma tese de que a 
palavra realiza o pensamento. 
d) Apesar de os textos comentarem como se processa o ato 
de expressão, ou seja, a palavra, não possuem elementos 
que os interliguem. 
 
 
19 - “Naquele que fala, a palavra não traduz um pensamento já 
feito, mas o realiza.” 
 
Essa frase encontra perfeita ressonância num dos textos 
apontados abaixo. Assinale-o. 
 
a) III. c) IV. 
b) I. d) V. 
 
 
20 - Analise os versos de Cecília Meireles.“Ai palavras, ai, palavras, 
que estranha potência, a vossa!...” 
 
Assinale a alternativa que reforça a idéia dos versos acima. 
 
a) “A linguagem articula percepções e memórias, percepção 
e imaginações, oferecendo ao pensamento um fluxo 
temporal que conserva e interliga as idéias.” (Texto I) 
b) “A palavra incapaz de ocupar o lugar de uma imagem.” 
(Texto II) 
c) “Na maior parte das vezes, o homem pensa ou sabe 
melhor do que aquilo que exprime.” (Texto V) 
d) “Quero o som que ainda não deu liga.” (Texto II) 
 
 
 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 5 
21 - Em relação à tirinha, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Se a expressão diante dos (q. 4) for substituída por 
mediante os, mantém-se o sentido original e a norma 
padrão escrita. 
b) O efeito humorístico do texto é decorrente da 
ambigüidade presente no quadro 4. 
c) A expressão “o Nuno” (q. l) amplia e especifica o 
conteúdo do termo a que se refere, e pode 
satisfatoriamente substituir o primeiro núcleo do 
complemento verbal. 
d) Considerando a situação comunicativa, é possível afirmar 
que, além de escolher mal seus argumentos para 
encorajar a tropa, Hagar também falhou na escolha dos 
elementos coesivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 - Leia o excerto de Olavo Bilac: 
 
A pátria 
 
Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste! 
Criança! Não verás país nenhum como este! 
Olha que céu! Que mar! Que rios! Que floresta! 
A natureza, aqui, perpetuamente em festa. 
 
É um seio de mãe a transbordar carinhos, 
Vê que vida há no chão! Vê que vida há nos ninhos, 
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos! 
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos! [...] 
 
Marque (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as 
falsas e, a seguir, assinale a alternativa correta. 
 
( ) O poema é parnasiano, sua forma se sobrepõe ao 
conteúdo. 
( ) No segundo verso da segunda estrofe, os dois termos 
que expressam lugar estabelecem também uma 
oposição semântica. 
( ) Há predominância de formas verbais no imperativo, 
segunda pessoa do plural. 
( ) A reincidência de sinais de exclamação aponta para a 
intenção do poeta de exaltar o objeto tematizado. 
 
a) F – V – V – F c) V – F – F – V 
b) V – V – F – V d) F – F – F – V 
 
 
23 - O Arcadismo foi um movimento literário que teve lugar em 
Vila Rica, acompanhando o ciclo do ouro, no século XVIII. 
Sobre as semelhanças e diferenças com o movimento que o 
seguiu historicamente, o Romantismo, identifique as 
proposições abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas. 
 
( ) Ambos apresentam explícita submissão e servilismo 
aos padrões estéticos europeus. 
( ) Ambos propõem um retorno à natureza: o Arcadismo, 
no sentido de uma natureza harmoniosa; o 
Romantismo, no sentido de uma natureza exuberante e 
tropical. 
( ) O indianismo, no Romantismo, surge como símbolo do 
povo brasileiro: o índio é o herói. 
( ) A obra dos poetas árcades busca a simplicidade, que se 
reflete na utilização da linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. 
 
a) F – V – V – V c) F – F – V – V 
b) V – F- V – F d) V – V – F – V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 6 
24 - Sobre o Barroco e o Arcadismo, pode-se afirmar que 
 
I - grande parte da obra de Pe. Antônio Vieira satiriza a 
vida na cidade da Bahia, através de poesias repletas de 
antíteses e paradoxos. 
II - no Arcadismo, destacam-se os chamados “clichês 
árcades”: Fugere urbem, Inutilia Truncat, Carpe Diem, 
Locus Amoenus e Aurea mediocritas. 
III - observa-se, no trecho a seguir, a temática central do 
Arcadismo. 
 
“Poetas! amanhã ao meu cadáver 
Minha tripa cortai mais sonorosa!... 
Façam dela uma corda e cantem nela 
Os amores da vida esperançosa! 
 
Está (ão) correta(s) apenas 
 
a) I e II. c) I. 
b) II e III. d) II. 
 
 
25 - Leia as estrofes de Inania Verba, Olavo Bilac. 
 
“O Pensamento ferve, e é turbilhão de lava: 
A Forma, fria e espessa, é um sepulcro de neve... 
E a Palavra pesada abafa a Idéia leve, 
Que, perfume e clarão, refulgia e voava. 
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 
E a ira muda? e o asco mudo? e o desespero mudo? 
E as palavras de fé que nunca foram ditas? 
E as confissões de amor que morrem na garganta?!” 
 
Analise as proposições abaixo. 
 
I - O título do poema, Inania Verba, está em latim e 
significa “palavras sem alma, inanimadas”, expressão 
que reforça a idéia do Texto IV (Fiodor Dostoievski). 
II - As estrofes questionam a palavra como meio eficaz 
para a transmissão das idéias e do sentimento. 
III - Olavo Bilac foi um artífice da palavra que, entretanto, 
negou-se a sujeitar sua obra ao rigor formal. 
 
Está(ão) correta(s) 
 
a) I e II apenas. c) I, II e III. 
b) II apenas. d) III apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 7 
Observe the picture below and then answer question 26. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Taken from the Writing Composition – Cambridge University 
Press) 
 
 
26 - Only one sentence below contains true actions from the 
picture. Mark it. 
 
a) The ice chest is in the shade of the beach umbrella and a 
boy is building a sand castle. 
b) A dog is sitting beside a bag of charcoal and a woman is 
taking a nap in her chair. 
c) While the lifeguard is watching the swimmers, a sailboat 
with a flag is sailing in the distance. 
d) Some people are sunbathing to get a tan and someone is 
upside down in the water. 
 
 
Now read the text to answer questions 27 to 29. 
 
 
A Day with Dad 
 
 
Becky Brown's parents are divorced. Becky spends 
every other weekend with her father Mike. One Saturday, 
Becky and Mike decide to go to a beach, and there they get a 
surprise. Their formers neighbors, the Holts, are unpacking 
the next car. What a coincidence! Everyone waves hello and 
decides to spend the day together. Mr. Holts finds a spot for 
them on the crowded beach. During the day some people in 
the crowd sunbathe to get a tan. Other people swim and play 
in the water still others listen to the radio or pick up shells. 
Becky covers Mike with sand. The Holt's son, Jimmy, builds a 
sand castle. Mrs. Holt gets a sunburn. When everyone gets 
hungry, Mike puts on a chef 's hat and cooks hot dogs and 
hamburgers. Kites and birds fly over the picnic. The families 
eat and eat. Finally, everyone cleans up, packs the cars, and 
says good-bye. Becky hugs Mike and falls asleep on the way 
home. 
 
(Taken from the Writing Composition - Cambridge University 
Press) 
 
 
27 - Which word(s) in the story tells you that there are many 
people on the beach? 
 
a) Formers neighbors. c) Others. 
b) Crowded. d) Some people. 
 
28 - Mark the option in which there is a grammatical mistake in 
the dialog. 
 
a) A: Where did Beck and the Holts meet one another?B: They met one another on the beach. 
b) A: What's everyone eating? 
B: They're eating hamburgers and hot dogs. 
c) A: Who Beck probably live with? 
B: She lives with her mother. 
d) A: When does Beck stay with her father? 
B: On weekends. 
 
 
29 - Based on the first two sentences, which option has the 
correct information? 
 
a) If Becky Brown's parents were divorced, Becky spent 
every other weekend with her father Mike. 
b) If Becky Brown's parents are divorced, Becky spent every 
other weekend with her father Mike. 
c) As Becky Brown's parents are divorced, Becky spends 
every other weekend with her father Mike. 
d) Unless Becky Brown's parents weren't divorced, Becky 
would spend every other weekend with her father Mike. 
 
 
Observe the picture and answer questions 30 and 31. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
"How come girls are ______ boys when we're kids, and then 
when we grow up boys get to run everything?" 
(Taken from Academic Encounters - Cambridge University 
Press) 
 
 
30 - Complete the gap with the suitable option. 
 
a) more smarter than 
b) so much smarter than 
c) much more smart than 
d) so smarter as 
 
 
31 - Considering the girl's speech, which question is the most 
suitable in relation to her doubt? 
 
a) How intelligent is a girl in relation to a boy? 
b) What's the sexual difference on a specific intellectual 
skill? 
c) Where do males seem to perform better than females? 
d) Why are the boys so efficient in solving problems when 
they are younger? 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 8 
Read the texts and answer questions 32 to 35. 
 
 
First love 
Everyone remembers his or her first love. Few 
experiences will ever be as intense and overwhelming as 
your first crush. 
When teenagers develop a sense of extraordinary 
closeness with another person, the experience has echoes of 
the close contact between mother and child in infancy. 
Falling in love as a teenager is more intense than the 
experience in adulthood. But these early relationships usually 
burn out quickly. One survey showed that at age 15, dating 
relationships last an average of only three to four months. 
Love on the brain 
Researchers have identified pathways in the brain that 
light up when teenagers are in love. 
Brief loves 
Researchers have identified three phases of love. The 
initial physical response is 'lust'*. The falling in love is called 
'attraction'. The emotional commitment, required to make 
relationships last in the long term, is known as 'attachment'. 
Teenagers seem to experience the attraction phase more 
strongly than adults, but their failure to enter the attachment 
phase may be to blame for the short-term nature of their 
relationships. 
 
(Adapted from Time Magazine - 2006) 
 
Glossary: 
*lust = a very strong desire 
 
 
32 - De acordo com o texto, é correto afirmar que 
 
a) relacionamentos em qualquer idade duram apenas de 3 
a 4 meses. 
b) quando o adolescente se apaixona, ele experimenta 
sentimentos que o fazem reviver as emoções 
desenvolvidas com o seu primeiro elo afetivo. 
c) o primeiro amor é a única experiência intensa e só se 
desenvolve na adolescência. 
d) quando nos apaixonamos, recordamos nossa infância, e 
estruturamos então um contato real com nossas mães. 
 
 
33 - O autor nos leva a concluir que 
 
a) a ausência da fase de comprometimento nos conduz a 
relações pouco duráveis. 
b) enquanto jovens, nosso maior interesse no campo 
amoroso reside tão somente em atração física. 
c) não foram observadas quaisquer alterações no campo 
cerebral de um(a) jovem apaixonado(a). 
d) pesquisas revelaram que todos os jovens falharam ao 
reviver as três fases do amor. 
 
 
34 - The words "three phases of love" is the answer to the 
following question. Which one? 
 
a) Who has discovered the phases of love? 
b) Whose love have the researchers identified? 
c) What have researchers found out about love? 
d) What kind of love have the researchers identified? 
 
 
 
 
 
 
Lessons in love 
However short-lived it might turn out to be, an experience 
of passionate love can quickly become the most important 
thing in a young person's life. Teenagers in love spend 
endless hours talking, either on the phone or face to face. 
This intimacy teaches them about their own identity, 
simply through becoming close to someone else. Intimacy 
also involves openness, sharing and trust, so it also 
contributes to maturity. 
Discovering new emotional feelings, most teenagers also 
experience new physical desires as well. 
(Adapted from Time Magazine - 2006) 
 
 
35 - What’s the main consequence of "intimacy"? 
 
a) After three or four months teenagers are able to spend 
hours face to face. 
b) The development of the physiological characteristics of 
the personality. 
c) Teenagers experience the attractive phase and they may 
become mature as a result. 
d) Physical desires usually turn out to mature lust. 
 
 
Read this letter to complete questions 36 to 38. 
 
 
 
 
Dear Cathleen, 
 
You will no doubt be surprised to hear from me 
after all this time. You know how the saying goes, 'I have 
thought of you often, but I just haven't got around to 
writing'. I won't go into everything that ________ 
________ I last ________ you, because I hope to have 
the opportunity to tell you all this in person on December 
15th. 
I'm going to my uncle's for the Christmas holidays, 
and I'm delighted to find that I have to change planes in 
your fair city. I'll have three hours between planes, and I'm 
hoping you can meet me at the airport for dinner. The 
pIane will arrive there at 5:30 p.m. The other plane is 
scheduled to take off at 8:30. 
I hope to see your smiling face when I get off the 
plane. 
 
Affectionately, 
 
Josh D. Cliff 
 
(Taken from Mastering American English) 
 
 
36 - Complete the blanks in the letter above using the right 
following words. 
 
a) has happened / since / saw 
b) happened / for / have seen 
c) happened / where / didn't see 
d) happens / when/ see 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 9
37 - In the letter, Josh 
 
a) will change planes and he wants to get to the airport at 
night to see Cathleen for a couple of hours and have a 
nice Christmas dinner with her. 
b) is anxious to talk to his lover, so he begins telling her 
good news about him. 
c) and her friend Cathleen are distant for a period of time 
and the opportunity to see each other could be a trip 
they're planing. 
d) will call his family on and he would like to have the 
chance to see his old friend again. 
 
 
38 - “I have thought of you often, but I just haven't got around to 
writing." According to this saying mentioned in the letter, 
 
a) the man thinks that his lover is not interested in him 
anymore because of the time they were living apart, but 
he stood around somehow. 
b) Josh was thinking about Cathleen and they were 
corresponding to each other very often. 
c) only Josh hasn't found time to send news to Cathleen 
because she has not written him so many letters. 
d) the sender frequently remembered his friend and excused 
for saying he didn't have time to write her even a few 
words. 
 
 
Read the following paragraph and answer questions 39 and 
40. 
 
"The Wizard of Oz (1939) is a very popular American 
musical, it means, a film that uses singing and dancing to tell 
a story. This story is based on a children's book by L. Frank 
Baum and containsmany well-known songs including Over 
the Rainbow. In the film a girl called Dorothy and her dog 
Toto, are carried by a very powerful storm from the farm 
where they live in Kansas to the Magic Land of Oz. There 
Dorothy and Toto travel along the Yellow Brick Road, 
___�___ they meet their new friends the Scarecrow, the 
Coward Lion and the Tin Man and they have many 
adventures. They must follow ___�___ to find the Wizard of 
Oz ___�___will help them to get home." 
(Taken from Longman - Dictionary of English Language and 
Culture) 
 
 
39 - Complete the gaps �, � and � in the paragraph above by 
choosing the best words. 
 
a) in which / it / who 
b) that / the Yellow Brick Road / whom 
c) where / that / to whom 
d) which / the Road / whose 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 - The sentence "In the film a girl called Dorothy and her dog 
Toto, are carried by a very powerful storm from the farm 
where they live in Kansas to the Magic Land of Oz" in the 
Active Voice is 
 
a) “A very powerful storm has carried in the film a girl called 
Dorothy and her dog Toto from the farm where they lived 
in Kansas to the Magic Land of Oz.” 
b) “In the film a very powerful storm carries a girl called 
Dorothy and her dog Toto from the farm where they live in 
Kansas to the Magic Land of Oz.” 
c) “A girl called Dorothy and her dog Toto have been carried 
by a very powerful storm in the film to the Magic Land of 
Oz from the farm where they lived in Kansas.” 
d) “In the film a girl called Dorothy and her dog Toto were 
carried from the farm where they live in Kansas to the 
Magic Land of Oz by a very powerful storm.” 
 
 
41 - Check the right option in which the articles are used 
correctly. 
 
 
_______ Internet is _______ network of people and 
information linked by telephone lines which are 
connected to computers. It transports information all 
over the world through programs such as e-mails and 
the Word Wide Web and it started to exist during the 
60's in the USA as _______ Defense Department 
network. Soon people started to send simple 
messages to distant friends and colleagues, and the 
system was improved to become _______ 
communication tool called Internet. 
 
 
 
 
 
(Taken from Inglês para o Ensino Médio – Série Parâmetros) 
 
a) The / the / the / a c) ∅ / a / ∅ / ∅ 
b) ∅ / ∅ / the / the d) The / a / a / the 
 
 
Read this extract from a dictionary and answer questions 42 
and 43. 
 
 
A computer _________ store and process information. This 
information is called data and can be words, numbers or 
graphics. To process data, the computer uses a program, 
_________ stored on the _________. 
(Oxford Wordpower Dictionary) 
 
 
42 - Complete the first blank with the modal verb that connotes 
possibilty. 
 
a) can c) ought to 
b) needs d) should 
 
 
43 - Choose the right option in order to have the text completed 
grammatically correct. 
 
a) which is a set of instructions / computer’s hard driver 
b) that are set of informations / hard driver’s computer 
c) in what there’s a set of advices / computers’ hard drive 
d) where there are sets of rules / computers’s hard drive 
 
 
 EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3o ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 10 
Read this article and answer the questions 44 and 45. 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
All You Need Is Love 
Romeo and Juliet Montague recently celebrated 
their fourteenth wedding anniversary, a quiet dinner at 
home, no banquet, no family invited. The two children 
stayed the night at Benvolio's house. Romeo intends to 
take the next morning off. He is now an electrician 
specializing in computer repairs and, working by and 
for himself. Juliet is working on a bachelor's degree in 
accounting with an eye on law school, having spent 
much of the past dozen years raising two rambunctious 
boys, teaching ___ Shakespearean English and 
depriving ___ of those dangerous rubber-tipped play 
swords. Romeo and Juliet, ___ are happy to report, are 
still very much in love. 
Romeo and Juliet: Can we ever consider the 
names separated? Romeo without his Juliet or Juliet 
without ___ Romeo; that would be unheard of. 
Everyone knows the story of the two star-crossed 
lovers, and it represents ___ idea of true love. The idea 
that true love is so passionate, so blinding and so 
intense, that even the thought of life without the 
beloved would be inconceivable. Caring for someone 
so much that in everything one does, one asks himself 
how this action will affect the beloved, or doing 
everything in one's just to see the beloved happy. 
 
(Taken from Time Magazine-2006) 
 
 
 
44 - The correct pronouns to fill in the blanks are, respectively, 
 
a) them / your / you / hers / we. 
b) them / them / we / her / our. 
c) their / theirs / they / she / its. 
d) him / him / we / hers / us. 
 
 
45 - Mark the option which contains the verb TO RAISE with the 
same meaning as the underlined one in line 9. 
 
I - "My poor uncle George raised pigs in Atlanta. A sudden 
winter storm killed all the breeding!" 
II - "The Major ordered a soldier to raise the flag, but the 
wind was so hard that he could hardly move it." 
III - "Some citizens of my city have raised a statue in 
memory of Robert Burns." 
IV - "After the twin's mother death, they had to be raised by 
their stepmother, which was a disaster." 
 
a) II. c) I and IV. 
b) I and II. d) II, III and IV.