A importância do Estágio Supervisionado para o Serviço

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A importância do Estágio Supervisionado para o Serviço Social
CENTRO UNIVERSITÁRIO NOSSA SENHORA DO PATROCÍNIO- CEUNSP CRUZEIRO DO SUL
 Caroline 
Eunice 
Lucineide
Prof. Cristiane –SEMINÁRIOS TEMÁTICOS
6º SEMESTRE – SERVIÇO SOCIAL 
ITU 2017
O estágio supervisionado vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas. Ele é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. È uma etapa de suma importância no processo de formação acadêmica, devendo proporcionar ao aluno discussões e esclarecimentos sobre a prática do Assistente Social, identificando desafios e possibilidades de intervenção frente às demandas profissionais.
A articulação entre formação e exercício profissional
Nos anos 90 ocorreram mudanças significativas que, no âmbito político, econômico e social, trouxeram ao Serviço Social desafios e conquistas. Os anos 90 é marcado por grandes transformações no contexto social e econômico, que ocasionaram em mudanças no mundo trabalho e com isto uma consequente alteração no exercício profissional do assistente social.
O cenário contemporâneo com a contrarreforma do Estado e os impactos na Política de Educação superior trazem novas configurações para a formação profissional, com grande expansão dos cursos de graduação á distância, reafirmando a lógica do capital que tem como objetivo em torna a educação em serviço e não reconhece-la como direito.
 
Princípios norteadores da realização do Estágio 
Garantia na experiência do estágio a indissociabilidade entre teórico-metodológico, ético-político, e técnico-operativo, evitando a autonomia de uma dessas partes.
Materialização do estágio deve ser pautado no código de ética do Assistente social. 
Articulação entre o estudante, professores e assistentes sociais do campo de estágio, para possibilitar, identificar demandas, conhecer os desafios e respostas mobilizadas no cotidiano do trabalho.
Indissociabilidade do estágio e supervisão acadêmica e de campo, tendo juntos um planejamento, acompanhamento, e avaliação do processo ensino-aprendizagem e o desempenho do estudante no aprendizado sobre a criticidade.
Universidade e sociedade.
Interdisciplinaridade.
 Articulação entre ensino, pesquisa e extensão.
Construção do perfil profissional pretendido: crítico, criativo, propositivo, investigativo e comprometido com o valores e princípios do Código de ética do assistente social.
Capacidade de decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas, efetivando direitos e a partir das demandas emergentes no cotidiano.
Capacidade crítica-analítica que possibilita a definição de objetivos de ação em suas particularidades socioinstitucionais.
Incentivar ações que envolvam a formação/capacitação permanente de supervisores.
Fomentar a articulação de fóruns de supervisão de estágio envolvendo supervisores, acadêmicos e de campo e alunos.
Realizar seminários integrados com as demais disciplinas, abordando temas transversais que perpassem diferentes campos.
Dificuldades encontradas na realização do Estágio Supervisionado
Entraves no processo de articulação entre pesquisa e intervenção no estágio.
Ausência de acompanhamento sistemático nos campos de estágios pelos supervisores acadêmicos.
Frágil articulação entre a unidade de formação acadêmico e campo de estágio.
Grande resistência de profissionais para o exercício de supervisão de campo a fim a construir trabalho adicional.
Inexistência de uma politica de educação permanente oferecida aos profissionais.
Escolha do campo de estágio vinculada a empregabilidade.
Reprodução de valores individualistas e moralistas que incidem no cotidiano do estágio.
Não acompanhamento do estágio curricular não obrigatório 
Deficiência de recursos materiais, físicos e humanos.
Massificação do processo de supervisão pelo número excessivo de estudantes.
Ausência discussão sobre estágio, que no seio do debate acadêmico, nos foros do Serviço Social, não tem merecido o mesmo espaço e reconhecimento atribuído às disciplinas ditas “teóricas”.
 
“Portanto, a preparação para a profissão não pode ser confundida com a preparação para o emprego, devendo um projeto de curso articular dialeticamente as demandas reais àquelas potenciais, que não contribui para alterar o panorama profissional vigente”(Iamamoto, 1992:164). 
Conclusão 
	O estágio supervisionado exerce um papel fundamental no processo de formação profissional do estagiário porque lhe proporciona o contato direto com o exercício profissional, com a natureza interventiva do Serviço Social e, consequentemente, permite a apropriação da profissão. É através do processo vivencial do estágio que o aluno vai se apropriando da profissão de tal modo que lhe permite identificar-se como membro efetivo da profissão. A identificação com o mundo profissional possibilita ao aluno a absorção dos papéis e atitudes dos profissionais que o circundam e, por conseguinte, permite absorver a realidade específica do Serviço Social enquanto profissão inserida na dinâmica social. O Estágio Supervisionado é considerado o “lócus” da construção da identidade profissional do aluno, requerendo assim, uma ação reflexiva e crítica alicerçada nos conhecimentos teórico-metodológicos do Serviço Social.