alfabetização e letramento

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O que é 
 alfabetização ?
 ( PARECE DESNECESSÁRIO)
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Qualquer pessoa responderia que 
alfabetizar corresponde à ação de 
ensinar a ler e a escrever
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O que é 
LER 
e
 ESCREVER ?
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 A alfabetização considerada como o ensino das habilidades de “codificação” e “decodificação” foi transposta para a sala de aula, no final do século XIX, mediante a criação de diferentes métodos de alfabetização
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Métodos sintéticos (silábicos ou fônicos)
X
 Métodos analíticos (global)
 que padronizaram a aprendizagem da leitura e da escrita
As cartilhas relacionadas a esses métodos passaram a ser amplamente utilizadas como livro didático para o ensino nessa área.
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Graciliano Ramos, em seu livro autobiográfico Infância, lembra que se alfabetizou – ainda no final do século XIX, início do século XX – através da carta do ABC
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Respirei, meti-me na soletração, guiado por Mocinha. Gaguejei sílabas um mês. No fim da carta elas se reuniam, formavam sentenças graves, arrevesadas, que me atordoavam. Eu não lia direito, mas, arfando penosamente, conseguia mastigar os conceitos sisudos: “A preguiça é a chave da pobreza – Quem não ouve conselhos raras vezes acerta – Fala pouco
e bem: ter-te-ão por alguém. Esse Terteão para mim era um homem, e não pude saber que fazia ele na página final da carta. – Mocinha, quem é Terteão? Mocinha estranhou a pergunta. Não havia pensado que Terteão fosse homem. Talvez fosse. Mocinha confessou honestamente que não conhecia Terteão. E eu fiquei triste, remoendo a promessa de meu pai, aguardando novas decepções.
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 A partir da década de 1980, o ensino da leitura e da escrita centrado no desenvolvimento das referidas habilidades, desenvolvido com o apoio de material pedagógico que priorizava a memorização de sílabas e/ou palavras e/ou frases soltas, passou a ser amplamente criticado.
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No campo da Psicologia, foram muito importantes as contribuições dos estudos sobre a psicogênese da língua escrita, desenvolvidos por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1984). 
Rompendo com a concepção de língua escrita como código
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Nos últimos vinte anos, principalmente a partir da década de 1990, o conceito de 
alfabetização passou a ser vinculado 
a outro fenômeno: o letramento.
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Esse mesmo termo é definido no Dicionário Houaiss (2001) 
“como um conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito”.
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No Brasil, o termo letramento não substituiu a palavra alfabetização, mas aparece associada a ela.
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 “alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado” (p. 47).
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.
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 Para a formação de leitores e escritores competentes, é importante a interação com diferentes gêneros textuais, com base em contextos diversificados de comunicação.
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ESCOLA
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criando atividades em que os alunos sejam solicitados a ler e produzir diferentes textos;
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que os alunos desenvolvam autonomia para ler e escrever seus próprios textos;
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que as crianças se apropriem do sistema de escrita alfabético, e essa apropriação não se dá, pelo menos para a maioria das pessoas, espontaneamente, valendo-se do contato com textos diversos.
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um trabalho sistemático de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético não pode ser feito apenas através da leitura e da produção de textos.
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o desenvolvimento de um ensino no nível da palavra, que leve o aluno a perceber que o que a escrita representa (nota no papel) é sua pauta sonora, e não o seu significado, e que o faz através da relação fonema/grafema.
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Diariamente
uma reflexão sobre suas propriedades: quantidade de letras e sílabas, ordem e posição das letras, etc.
a comparação entre palavras quanto à quantidade de letras e sílabas e à presença de letras e sílabas iguais;
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a exploração de rimas e aliteração (palavras que possuem o mesmo som em distintas posições (inicial e final, por exemplo)
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 Essas atividades de reflexão sobre as palavras podem estar inseridas na leitura e na produção de textos, uma vez que são muitos os gêneros que favorecem esse trabalho, como os poemas, as parlendas, as cantigas, etc