Exercício de Fixação 1 (E1)

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29/03/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)
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Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e da
Comunicação
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Iniciado em quinta, 29 Mar 2018, 18:59
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 29 Mar 2018, 19:22
Nota 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
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Questão 1
Correto
O �chamento é o ato de registrar os estudos de um livro e/ou um texto. Esse
trabalho possibilita ao estudante, além da facilidade na execução dos
trabalhos acadêmicos, a assimilação do conhecimento. A opção que retrata
como se deve proceder a estrutura desse trabalho é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Seguir as orientações estabelecidas: cabeçalho indicando o
assunto, a referência completa da obra, isto é, a autoria, o título, o local de
publicação, a editora e o ano da publicação..
a. Informar, divertir, distrair e ensinar, utilizando-se de �chas e de
pequenas imagens que ilustrem os assuntos tratados no �chário.
b. Resumir um livro sem mostrar detalhes, e sem se aprofundar no
assunto, servindo apenas para tirar dúvidas rápidas.
Conteúdo: 
Fichamento. A estrutura desse trabalho deve conter cabeçalho indicando o assunto,
bem como referência completa da obra, isto é, a autoria, o título, o local de
publicação, a editora e ano da publicação. Página 42.
c. Seguir as orientações estabelecidas: cabeçalho indicando o assunto, a
referência completa da obra, isto é, a autoria, o título, o local de publicação,
a editora e o ano da publicação.

d. Fazer anotações sobre um livro ou texto para consulta posterior, mas
sem indicar a referência bibliográ�ca completa da obra.
e. Fundamentar-se num misto de trabalho de síntese com trabalho de
crítica, seguindo as orientações próprias de cada um, ou seja, não há uma
estrutura padrão.
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Questão 2
Correto
O resumo é um texto que apresenta começo, meio e �m, transmite as ideias
principais do texto lido. A principal característica do resumo é não permitir o
acréscimo de novas ideias e avaliações sobre o tema que está sendo lido, o
leitor deve se ater às questões essenciais, apresentá-las na mesma
progressão em que aparecem no original e manter a correlação entre cada
uma das partes. Segundo o Dicionário Escolar da Língua Portuguesa
(BECHARA, 2008), há muitos sinônimos para a palavra “resumo” tais como: o
esquema, a resenha e o �chamento. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas. 
A resenha é um texto no qual leitor e autor têm objetivos que se aproxi-
mam: um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um livro, �lme,
peça teatral, en�m, todas as produções humanas. 
PORQUE 
A resenha é usada somente para avaliar um determinado texto. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa..
a. As duas são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justi�cativa
correta da primeira.
b. A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, verdadeira.
c. As duas são proposições falsas.
d. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
Conteúdo: 
Resumo. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa). VERDADEIRA: 
A resenha é um texto no qual leitor e autor têm objetivos que se aproximam: 
um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um livro, �lme, peça teatral,
en�m, todas as produções humanas. FALSA: 
A resenha é usada somente para avaliar um determinado texto. Página 33, 36 e
50.
e. A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa.

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Questão 3
Correto
Podemos a�rmar que dominamos uma língua quando conhecemos seu
repertório de signos, as regras de combinação e as regras de uso desses
signos. A língua pode ser escrita e falada. São duas formas de uso que
acabam tendo regras diferenciadas, uma vez que, ao falar, temos maior
liberdade e despreocupação com a obediência às normas impostas pelo
sistema linguístico. A língua, além de oral e escrita, pode ser, pelo uso,
classi�cada de dois modos: a modalidade culta ou norma-padrão e a
modalidade coloquial, ou língua cotidiana. Diante do exposto, marque a
alternativa que conceitua a norma culta/ padrão da língua:
Escolha uma:
A resposta correta é: A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição
gramatical, é a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição
cultural e a identidade de uma nação..
a. A modalidade popular é aquela associada à escrita, à tradição gramatical,
é a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural
e a identidade de uma nação.
Conteúdo: 
Variação linguística. Estas são algumas características que diferenciam a
possibilidade de uso da língua. Saber transitar pelas duas modalidades e ter
controle de suas variedades, usando-as no lugar e no momento certo, é fator
decisivo na comunicação interpessoal. Página 16.
b. A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição gramatical, é
a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural e
a identidade de uma nação.

c. A modalidade culta é uma variante informal, considerada de pouco
prestígio quando comparada à linguagem padrão.
d. Língua padrão é aquela associada às gírias.
e. Língua padrão está associada às diferentes regiões de um país,
valorizando o modo de cada grupo se comunicar.
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Questão 4
Correto
Segundo Vygotsky, “o momento de maior signi�cado no curso do
desenvolvimento intelectual, que dá origem às formas puramente humanas
de inteligência prática e abstrata, acontece quando a fala e a atividade
prática, estão em duas linhas completamente independentes de
desenvolvimento. (VYGOTSKY, 2010, p. 12). Para dominar a linguagem como
língua, é preciso que a pessoa desenvolva várias habilidades necessárias ao
processo de comunicação. A alternativa que apresenta as ações importantes
para o desenvolvimento da comunicação é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Ouvir, falar, ler e escrever..
a. Desenhar, falar, ler e escrever.
Conteúdo: 
Funções da linguagem e elementos da comunicação. Para dominar a linguagem
como língua, é preciso que a pessoa desenvolva várias habilidades necessárias ao
processo de comunicação. Ouvir, falar, ler e escrever são as ações que,
gradualmente, vão propiciar o desenvolvimento desse domínio. Página 11.
b. Ouvir, falar, ler e escrever.

c. Símbolos, ouvir, falar e ler.
d. Desenhar, ouvir, falar e ler.
e. Gritar, escrever, falar e ler.
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Questão 5
Correto
A linguagem é um fator exclusivo humano que, nas representações de
mundo que constrói, revela aspectos históricos, sociais e culturais. É por
meio da linguagem que o ser humano organiza e dá forma às suas
experiências. Seu uso ocorre na interação social e pressupõe a existência de
interlocutores. Para que a haja o domínio da linguagem enquanto língua, faz-
se necessário adquirir algumas habilidades dentro do processo de
comunicação. Quais são essas habilidades necessárias?
Escolha uma:
A resposta corretaé: Ouvir, falar, ler e escrever são as ações que, gradualmente,
vão propiciar o desenvolvimento desse domínio..
a. Desenvolver somente as habilidades de ler, falar e escrever e, nas duas
últimas habilidades citadas, levar em conta a adequação da linguagem ao
contexto e ao interlocutor.
b. Ouvir, falar, ler e escrever são as ações que, gradualmente, vão propiciar
o desenvolvimento desse domínio.

c. Romper com as práticas sociais para que assim a língua seja um produto
desarticulado das suas necessidades comunicativas.
d. Compreender a importância de articular frases sem a preocupação da
funcionalidade, tendo em vista que a linguagem não precisa
necessariamente ocorrer de forma vocacional.
e. Desenvolver pequenas habilidades como a visão e a articulação correta
das palavras.
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Questão 6
Correto
O processo de leitura e escrita constitui-se enquanto um ato comunicativo.
Para que ocorra a efetiva comunicação, ou seja, o processo de interação,
precisamos dos elementos da comunicação que são:
Escolha uma:
A resposta correta é: Emissor, receptor, canal, código, referente e mensagem..
a. Emissor, receptor, linguagem, canal, referente e mensagem.
b. Fala, escrita, leitura, texto, emissor, linguagem e receptor.
c. Escrita, mensagem, código, reescrita, texto e resposta.
d. Decodi�cação, ilustração, receptor, linguagem, mensagem e código.
Conteúdo: 
Leitura e Escrita. O processo de leitura e escrita constitui-se enquanto um ato
comunicativo. Para tal, ele precisa de um emissor, aquele que fala ou escreve um
receptor, aquele que lê ou escuta, um referente, que é constituído pelo contexto,
situação ou objetos reais ao qual a mensagem remete um código, que é o conjunto
de signos e regras de combinação a ser usado, um canal de comunicação, que é a
via de circulação da mensagem, e a mensagem, que é o conteúdo da comunicação.
Página 3 e 24.
e. Emissor, receptor, canal, código, referente e mensagem.

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Questão 7
Correto
Entrevista: “Antes de mais nada, é preciso lembrar que o sono faz parte do
ciclo de 24 horas do ser humano. Ao dormir, uma pessoa está armazenando
e recuperando energia para o resto do tempo do ciclo vital.” (Veja) 
Hino ao sono 
sem a pequena morte 
de toda noite 
como sobreviver à vida 
de cada dia? 
José Paulo Paes 
Os dois textos tratam, basicamente, do mesmo assunto; entretanto, a função
da linguagem predominante em cada um deles é, respectivamente:
Escolha uma:
A resposta correta é: referencial e poética..
a. fática e conativa.
b. metalinguística e poética.
Conteúdo: 
Funções da Linguagem. Os textos abordam a função referencial e poética. Página 26
a 29.
c. referencial e poética.

d. conativa e poética.
e. emotiva e referencial.
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Questão 8
Correto
Gabarito. 
Conteúdo: Funções da Linguagem. Para dominar a linguagem como língua, é
preciso que a pessoa desenvolva várias habilidades necessárias ao processo
de comunicação. Ouvir, falar, ler e escrever são as ações que, gradualmente,
vão propiciar o desenvolvimento desse domínio. Página 11. 
Compreende-se que a língua e linguagem são complexas e é necessário ter a
percepção das diferenças existente entre ambas. Segundo Saussure (1977,
p.196), “nada entra na língua sem ter sido experimentado na fala, e todos os
fenômenos evolutivos têm sua raiz na esfera do indivíduo”. De acordo com o
linguista, o que diferencia a língua da fala é que a primeira é sistemática, tem
certa regularidade, é potencial, coletiva. A segunda é assistemática, possui
certa variedade, é concreta, real, individual. Com base no exposto de
Saussure, a partir de que momento podemos a�rmar que possuímos o
domínio de uma determinada língua?
Escolha uma:
A resposta correta é: Quando conhecemos seu repertório de signos, as regras de
combinação e as regras de uso desses signos..
Conteúdo: 
Linguagem, língua e fala. Compreender que língua e linguagem são complexas faz-
se necessário ter a percepção das diferenças existente entre ambas . Assim
podemos a�rmar que dominamos uma língua quando conhecemos seu repertório
de signos, as regras de combinação e as regras de uso desses signos. Página 14.
a. Quando conhecemos seu repertório de signos, as regras de combinação
e as regras de uso desses signos.

b. Quando conhecemos apenas seu repertorio de signos e as regras de
combinação desses signos.
c. Quando conhecemos o país de origem da mesma, bem como os seus
costumes.
d. Quando conhecemos os principais verbetes.
e. Quando conhecemos a estrutura gramatical e podemos compreender o
interlocutor.
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Questão 9
Correto
Como fazer um resumo? Primeiramente, inicia-se com a leitura a �m de
saber o assunto geral dele, em seguida o leitor vai resumir e sublinhar em
poucas linhas o que de fato é mais importante para ele. Alguns autores,
como Salomon (1999), Lakatos e Marconi (1991), sugerem alguns
procedimentos para a atividade de sublinhar. Quais são os passos para
desenvolver a técnica de sublinhar? Assinale as alternativas verdadeiras com
V e as falsas com F com relação à sequência dessa técnica:
( )Inicia-se com uma breve leitura do texto e, no mesmo momento, sublinha
as partes que achar necessário.
( )A técnica sublinhar consiste em ler todo o texto;
( )A seguir, é necessário esclarecer dúvidas de vocabulário;
( )Na sequência, reler o texto identi�cando as ideias principais e
sublinhando-as;
( )Por �m, ler o que foi sublinhado, veri�cando se há sentido e, então,
reconstruir o texto, que se transformará no resumo. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: F, V,V, V, V..
a. F, V, F, V, V.
b. V, V, F, F, V.
c. F, F, V, V, V.
d. V, F, V, V, V.
Conteúdo: 
Resumo. Inicia-se com uma breve leitura do texto e, no mesmo momento, sublinha
as partes que achar necessário. A seguir, é necessário esclarecer dúvidas de
vocabulário. Na sequência, reler o texto identi�cando as ideias principais e
sublinhando-as. Por �m, ler o que foi sublinhado, veri�cando se há sentido e, então,
reconstruir o texto, que se transformará no resumo. Página 34.
e. F, V,V, V, V.

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Questão 10
Correto
O parágrafo é uma unidade que transmite uma ideia e tem como intenção
atingir um objetivo. Garcia (2010, p. 203) de�ne o parágrafo padrão como
“uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período,
em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se
agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e
logicamente decorrentes dela”. Segundo o autor, para produzir um bom
parágrafo, temos que conhecer a sua estrutura. O parágrafo-padrão é
composto por três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, identi�cando a
sequência correta com relação às três partes essenciais do parágrafo
padrão:
I - Introdução
II - Desenvolvimento
III - Conclusão
( )fecha o parágrafo ou remete ao próximo para acrescentar novas ideias.
( )no qual se faz a explicação ou argumentação da ideia-núcleo.
( )com um ou dois períodos curtos iniciais na qual se apresenta de forma
sucinta a ideia-núcleo, também chamada de tópico frasal. 
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: III, II, I..
a. II, III, I.
Conteúdo: 
Parágrafo. Fecha o parágrafo ou remeteao próximo para acrescentar novas ideias.
No qual se faz a explicação ou argumentação da ideia-núcleo. Com um ou dois
períodos curtos iniciais na qual se apresenta de forma sucinta a ideia-núcleo,
também chamada de tópico frasal. Página 52.
b. III, II, I.

c. II, I, III.
d. I, II, III.
e. I, III, II.
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