Exercício de Fixação FILOSOFIA 2 (E2) - FAEL

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31/03/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)
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Filoso�a da Educação
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Iniciado em sexta, 30 Mar 2018, 22:19
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 31 Mar 2018, 00:10
Nota 6,00 de um máximo de 10,00(60%)
31/03/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)
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Questão 1
Correto
As grandes mudanças introduzidas pela Revolução Industrial �zeram-se
sentir de forma concreta no campo da educação. O rápido desenvolvimento
do cenário capitalista produziu novas pro�ssões e a necessidade de um
trabalhador mais preparado para operar máquinas e outros meios de
produção. A crescente demanda pela escolarização da classe trabalhadora
dá início a uma série de transformações no ensino escolar. Diante dessa
temática, analise as asserções abaixo:
I-A educação fundamental torna-se indispensável como modo de preparação
das classes menos favorecidas para o trabalho industrial. Surgem no século
XIX os primeiros projetos de escolas públicas por toda a Europa.
II-Além da nova educação direcionada à classe popular, o ensino elitizado
das escolas tradicionais (antes voltado apenas à nobreza feudal) agora passa
a receber as classes mais favorecidas da burguesia. Também nesse caso
ocorrem transformações signi�cativas para adaptar a escola à nova
realidade social. Em lugar da tradicional educação humanística, que
priorizava as letras e a formação intelectual, o estudo das ciências e da
matemática aplicada ganha destaque no conteúdo escolar, juntamente com
a formação técnica especializada.
III-Em comparação ao período feudal europeu, a expansão e popularização
das escolas representou um grande regresso. Por outro lado, tem início o
dualismo pedagógico, isto é, a dicotomia entre o ensino das classes
populares e a educação destinada aos �lhos da burguesia abastada, que
hoje não pode mais ser identi�cada em nossa sociedade. 
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. alternativa I.
b. alternativas II e III.
Conteúdo: 
A Revolução Industrial e o positivismo. A a�rmativa I que aborda a educação
fundamental torna-se indispensável como modo de preparação das classes menos
favorecidas para o trabalho industrial. Surgem no século XIX os primeiros projetos
de escolas públicas por toda a Europa. A a�rmativa II que enfatiza a nova educação
direcionada à classe popular, o ensino elitizado das escolas tradicionais (antes
c. alternativas I e II.

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A resposta correta é: alternativas I e II..
voltado apenas à nobreza feudal) agora passa a receber as classes mais favorecidas
da burguesia. Também nesse caso ocorrem transformações signi�cativas para
adaptar a escola à nova realidade social. Em lugar da tradicional educação
humanística, que priorizava as letras e a formação intelectual, o estudo das ciências
e da matemática aplicada ganha destaque no conteúdo escolar, juntamente com a
formação técnica especializada. Resumidamente, a Revolução Industrial pode ser
vista como a concretização do clima de otimismo e progresso expresso
anteriormente pelos iluministas e, nesse contexto, a educação passa a incorporar
um valor instrumental ligado à preparação para a vida prática e principalmente para
o trabalho. A escola assumirá um papel vital para a manutenção da organização
social e para o desenvolvimento econômico da sociedade moderna, inserindo-se
de�nitivamente na edi�cação da nova sociedade capitalista moderna. Páginas 99 e
100
d. alternativas I e III.
e. alternativas I, II e III.

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Questão 2
Correto
Segundo a teoria do sociointeracionismo, nossas funções psicológicas
incluem dois níveis de desenvolvimento que se mostram mais claramente
durante a infância. Leia as alternativas apresentadas abaixo com atenção e
assinale V para verdadeiro e F para falso:
( )A zona de desenvolvimento potencial, ou seja, as etapas de
desenvolvimento já de�nitivamente conquistadas pelo indivíduo permitem
resolver problemas e desempenhar atividades sozinho;
( )A zona de desenvolvimento real indica um conjunto de competências ao
alcance do indivíduo de acordo com os conhecimentos de que dispõe, mas,
para atingi-lo, ainda é necessária alguma ajuda externa, seja de um
professor ou de um colega.
( )A zona de desenvolvimento proximal consiste justamente na distância
entre o desenvolvimento real e o desenvolvimento potencial, que pode ser
veri�cada pelo professor enquanto auxilia a criança em suas atividades ou
na resolução de problemas. 
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, V, V.
b. V, F, F.
c. V, F, V.
Conteúdo: 
Teorias construtivista e sociointeracionista A zona de desenvolvimento real, ou seja,
as etapas de desenvolvimento já de�nitivamente conquistadas pelo indivíduo
permitem a ele resolver problemas e desempenhar atividades sozinho; 
já a zona de desenvolvimento potencial indica um conjunto de competências ao
alcance do indivíduo, de acordo com os conhecimentos de que dispõe, mas que,
para atingi-lo, ainda é necessária alguma ajuda externa, seja de um professor ou de
um colega. Assim, a zona de desenvolvimento proximal consiste justamente na
distância entre o desenvolvimento real e o desenvolvimento potencial, que pode ser
veri�cada pelo professor enquanto auxilia a criança em suas atividades ou na
resolução de problemas. Página 137.
d. F, F, V.

e. V, V, F.

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A resposta correta é: F, F, V..
Questão 3
Correto
A “Filoso�a Positiva” é uma doutrina �losó�ca que consiste em um ambicioso
projeto de reorganização do conhecimento humano voltado para as
transformações sociais. Seus objetivos incluem o progresso nas diversas
áreas da ciência, a reforma da educação, a re�exão sobre as leis lógicas do
espírito humano e a consequente reorganização da sociedade com base nas
contribuições da sociologia. Qual das alternativas abaixo destaca o �lósofo
que desenvolveu a “Filoso�a Positiva”:
Escolha uma:
A resposta correta é: Augusto Comte;.
a. Descartes;
b. Wilhelm Wundt;
c. Kneller;
Conteúdo: 
A Revolução Industrial e o positivismo A Filoso�a Positiva foi desenvolvida por
Augusto Comte, no século XIX. O positivismo é uma doutrina �losó�ca cujo
conteúdo reúne a �loso�a, a sociologia e a política com base em uma orientação
predominantemente fundamentada no método empírico de conhecimento
fornecido pelas ciências naturais. Página 101
d. Augusto Comte;

e. H. Spencer;
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Questão 4
Incorreto
Para conhecer a perspectiva histórico-crítica, precisamos alargar nosso
campo de estudos, incluindo a dimensão sociopolítica das ações humanas e
sua íntima ligação com a educação de um modo geral. Estamos adentrando,
assim, no contexto da educação contemporânea. Antes de tudo, é preciso
esclarecer que a denominação “histórico-crítica” ou “histórico-social” não
designa uma só escola de pensamento ou determinado grupo de
pensadores da educação que possa ser situado claramente no tempo e
quanto ao conteúdo de suas ideias. Ao contrário, são considerados
“histórico-críticos” diferentes tipos de pensadores ou correntes pedagógicas
cujo traço comum é justamente o posicionamento crítico às tendências
pedagógicas tradicionais e à estrutura social. De uma forma bem genérica,
podemos assinalar certos aspectoscomuns em torno do qual se agrupam
essas linhas de pensamento. Neste sentido, leia as a�rmações com atenção
e assinale a opção INCORRETA:
Escolha uma:
a. A concepção do desenvolvimento da história humana como um processo
dinâmico. Tanto o estabelecimento da sociedade como a prática educativa
está em constante movimento, assim como todos os demais aspectos do
universo. Nada é imutável.
Conteúdo: 
A imagem histórico-crítica do homem A interpretação e apropriação do conceito de
dialética é elemento fundamental da prática educativa e não desnecessário. Página
112 e 113
b. A compreensão de que as desigualdades sociais surgem como algo
intrínseco ao modelo de desenvolvimento no qual estamos inseridos. E,
como consequência dessa compreensão, a tomada de consciência sobre o
papel crucial da educação nesse contexto e, muitas vezes, não apenas
como instrumento de manutenção da estrutura vigente, mas também
como eterna possibilidade de libertação do ser humano.

c. A interpretação e apropriação do conceito de dialética como elemento
desnecessário da prática educativa. Compreensão da contradição como
algo próprio do fazer humano e, portanto, também do processo educativo.
d. Proximidade com a re�exão �losó�ca contemporânea sobre a teoria do
conhecimento. Reavaliação teórica das relações sujeito-objeto/professor-
aluno.
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A resposta correta é: A interpretação e apropriação do conceito de dialética como
elemento desnecessário da prática educativa. Compreensão da contradição
como algo próprio do fazer humano e, portanto, também do processo educativo..
e. A educação fundamental torna-se indispensável como modo de
preparação das classes menos favorecidas para o trabalho industrial.
Surgem no século XIX os primeiros projetos de escolas públicas por toda a
Europa.
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Questão 5
Incorreto
Dentre as diversas ideias pedagógicas que teve o Brasil ao longo dos anos
em busca de melhorias para o sistema educacional brasileiro, Anísio Teixeira
se destacou como o pioneiro e renovador das grandes mudanças para a
Educação Brasileira. Foi um educador consciente, fez articulações �losó�cas
e políticas. Diante dessa constatação, marque a alternativa que apresenta,
corretamente, quais foram essas mudanças e contribuições.
Escolha uma:
A resposta correta é: Organizou o sistema educacional, centralizando todas as
atividades escolares na própria escola, pois essas eram capazes de resolver suas
a. Organizou o sistema educacional, centralizando todas as atividades
escolares na própria escola, pois essas eram capazes de resolver suas
di�culdades.
b. A escola era um privilégio dos que moravam próximo ao centro da
cidade. Para suprir esse problema, Anísio Teixeira elaborou um sistema de
transporte rural para as crianças que moravam nas zonas rurais, criando a
merenda escolar gratuita e, com isso, ganhou as eleições par governador
do Estado.
Conteúdo: 
Ideias pedagógicas do Brasil (Anisio Teixeira) Anísio Teixeira foi um articulador das
novas mudanças para a escola, foi aluno de Dewey e apontava o aluno como foco
da educação, valorizando seu desenvolvimento e autonomia, pois a escola tinha
condições de resolver seus problemas. As demais alternativas não correspondem às
ideias de Anísio Teixeira. Aula 6.2
c. Anísio defendeu que a educação deveria ser um direito para todos e não
um privilégio da elite. Como educador, trabalhou no projeto de
reconstrução e organização da escola pública, propôs que os serviços
escolares fossem descentralizados e que houvesse uma proposta única
nacional e com isso pretendia diminuir as diferenças e desigualdades
educacionais. Em sua proposta, pretendia formar sujeitos autônomos e
responsáveis pelos seus atos.

d. Anísio Teixeira contribuiu para que a educação brasileira fosse de
qualidade e preparasse os indivíduos para o exercício da cidadania e, por
isso, o currículo era carregado de matérias que desenvolvesse o socialismo.
e. Criou o sistema educacional descentralizando todas as atividades
escolares, pois essas não eram capazes de resolver suas adversidades.
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di�culdades..
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Questão 6
Correto
Sobre a formação do educador, a Filoso�a da Educação é uma das
ferramentas importantes, pois ajuda o Pedagogo a construir re�exões
signi�cativas sobre os elementos que envolvem todo o processo
educacional. Na busca pela competência e qualidade nas ações educativas,
que pressupostos o pro�ssional da educação deverá buscar
constantemente?
Escolha uma:
A resposta correta é: Buscar um olhar crítico para o contexto social em que está
inserido para, então, de�nir conteúdos e ações que são importantes na formação
dos alunos. Mediante compromisso, responsabilidade e autonomia pro�ssional,
deverá saber articular a realidade social com as propostas educativas, formando
o sujeito crítico..
a. Formar um sujeito passivo para conviver de maneira pací�ca no contexto
social em que está inserido, pois essa é a função social da escola.
b. Trabalhar com o conteúdo teórico tendo em vista a formação de sujeitos
competentes para automatização e realização de tarefas, bem como para
seu bem- estar próprio.
Conteúdo: 
Formação do educador Pois é por meio da análise do contexto da realidade escolar
é possível propor ações que realmente farão a diferença e contribuirão para a
aprendizagem. O pro�ssional de educação não deve ter, como meta, somente
rendimentos �nanceiros e, também, a realização de tarefas, pois tais características
não tornam a pessoa crítica e também não é função buscar somente resolver
problemas, mas ensinar a pensar como resolver problemas e evitá-los. Aula 6.4
c. Buscar um olhar crítico para o contexto social em que está inserido para,
então, de�nir conteúdos e ações que são importantes na formação dos
alunos. Mediante compromisso, responsabilidade e autonomia pro�ssional,
deverá saber articular a realidade social com as propostas educativas,
formando o sujeito crítico.

d. Fazer reuniões com a equipe técnica pedagógica para sanar as
di�culdades de aprendizagem antes do �nal de cada semestre. Buscar a
autonomia para a elaboração das atividades.
e. Buscar uma boa formação e pensar nos bons rendimentos �nanceiros e
pessoais. Desta forma, investir mais na sua formação pedagógica.
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Questão 7
Correto
A epistemologia ou teoria do conhecimento que permanece na base do
naturalismo cientí�co é fundamentalmente empirista, ou seja, no século XIX
a epistemologia naturalista cientí�ca havia incorporado à sua base teórica os
saberes adquiridos com as novas descobertas e as contribuições da lógica,
da matemática e das tecnologias para estabelecer formas mais rigorosas e
objetivas de conhecimento. Assinale as alternativas verdadeiras com V e as
falsas com F no que se refere aos princípios da epistemologia naturalista
cientí�ca.
( )O conhecimento provém exclusivamente do mundo empírico, isto é, da
realidade concreta que percebemos através de nossos sentidos. A
experiência prática, portanto, tem um papel primordial na construção do
saber.
( )A investigação cientí�ca é objetiva porque é capaz de comprovar suas
hipóteses por meio da experimentação e porque se utiliza de uma
linguagem bem de�nida, onde cada termo deve ter seu signi�cado
rigorosamentedeterminado.
( )A História mostra que a investigação cientí�ca desenvolveu um progresso
consistente e homogêneo em seu modo de conhecer, enquanto a ciência
sempre abrigou controvérsias e perspectivas diferentes (e até mesmo
contraditórias) sobre o mundo.
( )A epistemologia naturalista cientí�ca é capaz de conhecer com precisão as
qualidades dos objetos, valendo-se de um método rigoroso e objetivo de
investigação.
( )A ciência juntamente com a epistemologia naturalista cientí�ca, tem em
questão a compreensão da criança e de seus fenômenos (como a sociedade)
relacionada exclusivamente a sua origem biológica e, portanto, passível de
ser entendida por meio do conhecimento cienti�co. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
A epistemologia naturalista cientí�ca V, V, F, F, F - Verdadeira - O conhecimento
provém exclusivamente do mundo empírico, isto é, da realidade concreta que
percebemos através de nossos sentidos. A experiência prática, portanto, tem um
papel primordial na construção do saber. Verdadeira - A investigação cientí�ca é
a. V, V, F, F, F;

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A resposta correta é: V, V, F, F, F;.
objetiva porque é capaz de comprovar suas hipóteses por meio da experimentação
e porque se utiliza de uma linguagem bem de�nida, na qual cada termo deve ter
seu signi�cado rigorosamente determinado. Falsa - A História mostra que a
investigação cientí�ca desenvolveu um progresso consistente e homogêneo em seu
modo de conhecer, enquanto a ciência sempre abrigou controvérsias e perspectivas
diferentes (e até mesmo contraditórias) sobre o mundo. Falsa - A epistemologia
naturalista cientí�ca é capaz de conhecer com precisão as qualidades dos objetos,
valendo-se de um método rigoroso e objetivo de investigação). Página 102 e 103.
b. V, V, F, V,V;
c. F, V, F, V, V;
d. V, F, F, V, F;
e. V, V, V, V, V;
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Questão 8
Incorreto
A Escola Nova foi um movimento de educadores em busca de renovação
para todo o processo educacional. Baseado nos princípios de Dewey,
relacionados à liberdade de expressão e ao respeito à individualidade, o
movimento da Escola Nova se tornou forte e se destacou principalmente em
dois aspectos de se fazer educação. Marque a alternativa que apresenta
corretamente esses dois aspectos da educação:
I-Compromisso de formar cidadãos livres e capazes de pensar de forma
diferenciada, com opiniões relevantes sobre a sociedade e não apenas de
formar pessoas para reprodução como, por exemplo, operários.
II-O espaço escolar deve ser um local onde os alunos possam se reunir para
debater sobre os conteúdos que irão fazer parte da avaliação mensal.
III-A Escola Nova fazia críticas à colonização do espaço escolar, ou seja, a
forma como era conduzido o espaço escolar no sentido de que a sala de aula
deveria ser um ambiente de liberdade de pensamentos, de liberdade para as
novas ideias e não espaços de reprodução.
IV-A relevância da ação docente, pois na Escola Nova o professor era o
detentor do saber e caberia a ele administrar com autoridade qualquer tipo
de ação educativa.
V-Compromisso de formar cidadãos disciplinados, capazes de respeitar os
direitos e deveres de forma coletiva, visando o bem comum da sociedade. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. II , III V.
b. I e IV.
c. I e III.
d. II, III, IV.
Conteúdo: 
Escola Nova, aspectos da educação. a alternativa correta é a letra “C”, em que as
asserções I e III são as alternativas verdadeiras, pois: 
o compromisso de formar cidadãos livres e capazes de pensar de forma
diferenciada, com opiniões relevantes sobre a sociedade e não apenas de formar
e. I, II, IV e V.

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A resposta correta é: I e III..
pessoas para reprodução como, por exemplo, operários. A Escola Nova fazia críticas
à colonização do espaço escolar, ou seja, a forma como era conduzido o espaço
escolar no sentido de que a sala de aula deveria ser um ambiente de liberdade de
pensamentos e de liberdade para as novas ideias e não espaços de reprodução.
Aula 6.1
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Questão 9
Incorreto
Desde o século XVII, vinham sendo introduzidas na Inglaterra
transformações no modo artesanal de produção de materiais e no trabalho
rural. Assim, na segunda metade do século XVIII, tem início na Inglaterra a
Revolução Industrial, que se difundiu gradualmente por toda a Europa.
Surge, nesse período, a maquinofatura, ou seja, a mecanização dos
processos de produção agrícola e industrial. Aparecem também as primeiras
máquinas a vapor e as inovações na metalurgia, na indústria têxtil e na
mineração. A utilização das máquinas exigiu uma padronização do trabalho,
causando profundas transformações no processo produtivo e na circulação
do capital. Em conexão com o ritmo das inovações trazidas pela Revolução
Industrial, surge outro elemento central para a composição da nova imagem
do homem no século XIX: o pensamento positivista. Sobre esse pensamento
é correto a�rmar:
Escolha uma:
Conteúdo: 
A Revolução Industrial e o positivismo No pensamento positivista, as ciências,
deveriam constituir o único caminho para o efetivo progresso da humanidade e, por
conseguinte, a principal referência para a educação. Veri�ca-se nas páginas
indicadas que, segundo a concepção histórica de Comte, o “estado positivo”
alcançado pelas ciências naturais indica o grau mais alto de evolução do
conhecimento humano. Desse modo, a rigorosidade e objetividade alcançadas
pelas ciências naturais deveriam agora ser transmitidas e servir de modelo ao
desenvolvimento das ciências humanas, como a psicologia e as ciências sociais. As
ciências, portanto, deveriam constituir o único caminho para o efetivo progresso da
humanidade e, por conseguinte, a principal referência para a educação. A
alternativa onde traz Jean-Jaques Rousseau como mentor do positivismo, como se
sabe, esse pensamento foi desenvolvido por Augusto Comte está incorreta. A
“Filoso�a Positiva” elaborada por Augusto Comte consiste em um ambicioso projeto
de reorganização do conhecimento humano voltado para as transformações
sociais. Outra alternativa que não pode ser considerada correta, é a que aponta que
o pensamento positivista não traduz para a �loso�a o espírito de progresso e
entusiasmo com as conquistas humanas, o que não é verdade, como podemos
veri�car na seguinte frase do livro da disciplina: 
O pensamento positivista traduz para a �loso�a o espírito de progresso e
a. O pensamento positivista traduz para a �loso�a humana o espírito de
progresso e entusiasmo com as conquistas políticas que animava a alta
sociedade européia no século XIX.

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A resposta correta é: No pensamento positivista, as ciências, deveriam constituir
o único caminho para o efetivo progresso da humanidade e, por conseguinte, a
principal referência para a educação..
entusiasmo com as conquistas humanas que animava a alta sociedade europeia no
século XIX. Página 98.
b. O positivismo não está relacionado à reorganização do conhecimento
humano voltado para as transformações sociais.
c. O pensamento positivista não traduz para a �loso�a o espírito de
progresso e entusiasmo com as conquistas humanas que animava a alta
sociedade europeia no século XIX.
d. Desenvolvido por Jean-Jaques Rousseau no século XIX, o positivismo é
uma doutrina �losó�ca cujo conteúdo reúne a �loso�a, a sociologia e a
política com base emuma orientação predominantemente fundamentada
no método empírico de conhecimento fornecido pelas ciências naturais.
e. No pensamento positivista, as ciências, deveriam constituir o único
caminho para o efetivo progresso da humanidade e, por conseguinte, a
principal referência para a educação.
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Questão 10
Correto
Na pedagogia liberal tradicional a atuação da escola consiste na preparação
intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O
compromisso da escola e com a cultura, os problemas sociais pertencem à
sociedade. O caminho cultural em direção ao saber e o mesmo para todos
os alunos, desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar
para superar suas di�culdades e conquistar seu lugar junto aos mais
capazes. Caso não consigam, devem recorrer ao ensino mais
pro�ssionalizante. (LUCKESI, 1990, p. 56). LUCKESI, C. C. Filoso�a da
educação. São Paulo: Cortez, 1990. Na perspectiva do texto acima, analise as
seguintes asserções. 
Do ponto de vista da análise histórico-crítica, a opção da pedagogia liberal
em concentrar-se somente na formação pessoal con�gura-se como um ato
neutro. 
PORQUE 
Por meio da pedagogia liberal, o ensino escolar passa a cumprir um papel
crucial para a manutenção da estrutura social vigente. A priorização do
merecimento individual, da competição e da aprendizagem
predominantemente receptiva acaba por formatar os novos cidadãos para o
convívio passivo na sociedade de classes, aceitando a sua divisão como um
fato natural. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições falsas, e a primeira não é uma
justi�cativa correta da segunda.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
Conteúdo: 
Capitalismo, liberalismo e a educação A primeira asserção é uma proposição falsa, e
a segunda, uma proposição verdadeira. - Conforme se veri�ca na página indicada,
do ponto de vista da análise histórico-crítica, a opção da pedagogia liberal em
concentrar-se somente na formação pessoal, sem maiores referencias ao entorno
d. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.
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A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda,
uma proposição verdadeira..
sociopolítico, não permanece como um ato neutro. Ao contrario, através da
pedagogia liberal, o ensino escolar passa a cumprir um papel crucial para a
manutenção da estrutura social vigente. A priorização do merecimento individual,
da competição e da aprendizagem predominantemente receptiva acaba por
formatar os novos cidadãos para o convívio passivo na sociedade de classes,
aceitando a sua divisão como um fato natural. Essa postura eminentemente
reprodutora dos valores sociais tem suas implicações pedagógicas: 
voltada para uma cultura da adaptação social, a pratica educativa se torna mais
direcionada a transmissão de conhecimentos e a memorização e assimilação
passiva dos conteúdos. Cada um dos elementos que envolvem o ensino escolar,
portanto, assume feições ou tendências características. Página 118.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justi�cativa da primeira.