REFLEXÃO PCC ARTE 1ºSEMESTRE

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TRABALHO
Aluno:
Valdinéia L. W. Backes_ RA 1609145___________
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POLO
MEDIANEIRA – PR
2016
1. PCC- PRÁTICA DE ENSINO – INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA
A atividade completa deve ser enviada em um único arquivo, contendo o
breve relato de todas as disciplinas do semestre e o plano de aula.
1.1. Interpretação e Produção de Textos
Visa capacitar, habilitar, produzir e interpretar textos, exercer com habilidade a
coesão e os deveres de uma linguagem adequada para a criação de textos.
1.2. Homem e Sociedade
Ciência fundamental para os relacionamentos sociais, em um mundo regido
por diferentes culturas. Aprende-se a conhecer e a respeitar as diferentes culturas
em um entorno social.
1.3. Educação Ambiental
A Educação Ambiental nasce como um processo educativo que implica a
questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação e do uso da
natureza é uma atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao
desenvolvimento individual e ser direcionada para a cidadania ativa, por meio de
ações coletivas e organizadas, nas buscas conjunturais dos problemas ambientais.
. 
1.4. Registro Visual e Sonoro
Características de imagens e sons, desde a arte rupestre, passando pela
fotografia, televisão e internet. Os famosos meios midiáticos (imagem, escrita, som,
fotografia, cinema, jornal e rádio) foram e continuam exercendo um papel muito
importante na construção de conhecimentos e na transformação da sociedade. 
1.5. Sistemas de Representação
Decodificações e reflexão sobre Artes Visuais, metodologias teóricas dos
sistemas de representação da imagem. Muitos assuntos foram contemplados para a
aprendizagem da linguagem visual e suas representações, como: alfabetismos
visual, semiótica, a psicologiada representação pictórica, o estudo dos ícones nas
Artes Visuais e a imagem na fotografia. 
1.6 Arte Visual na Pré-História
A origem do homem, definições da Arte e como o homem se comunicava e se
expressava artisticamente, a importância dos sítios arqueológicos, suas definições,
descobrimentos, faz compreender a história da humanidade desde o tempo das
cavernas. 
1.7. – Plano de Aula:
Tema: CRIANDO IMAGENS
Objetivos:
- Trabalhar a linguagem abstrata.
- Interagir com o grupo, respeitando suas limitações.
- Aprofundar os conhecimentos sobre os elementos formais. 
- Conhecer, debater e formular novas cores e texturas a uma obra.
Resumo
Precisamos também de elementos intelectuais. Mostramos nosso equilíbrio
ou desequilíbrio com ou sem profundidade ou perspectiva. E daí, vamos num ritmo
lento, com ou sem movimento, tentando estabelecer alguma proporção do que se
vê. Tudo isso requer de nós uma opinião e aguçar-nos a visão; tem que nos dar
prazer, vontade de cantar, de trabalhar, de termos tempo para construir e até
desconstruir. Precisamos imaginar e nos inspirar.
Desenvolvimento
Para se criar uma imagem algumas coisas são necessárias, como por
exemplo: os elementos formais. Pega-se um ponto para se chegar a uma linha e
faremos planos; daremos cores e texturas a uma obra. Assim também os elementos
vivenciais. Um tema vira uma história para se contar; é um acontecimento que, a
partir do olhar surge algo a se dizer. Peça a seus alunos que, agora que já têm uma
noção bem legal sobre arte, façam sua própria criação, sua própria imagem. Deixe
que criem à vontade. Eles irão ainda utilizarse de colagem com revistas ou jornais
velhos. E, claro, como obra, exponha-as. Eles se sentem importantes quando seus
trabalhos são mostrados.
Avaliação
A avaliação acontecerá ao longo de todo processo. O professor deverá
analisar o envolvimento dos alunos, seja em grupo ou suas contribuições individuais,
o respeito ao colega e se o aluno ampliou o seu conhecimento acerca da criação e
da linguagem abstrata.
 
2. REFERÊNCIAS
Barbosa, Adriana Silva, Corrales, Carlos Montero and Silbermann, Marcos
Controvérsias sobre a revisão ética de pesquisas em ciências humanas e sociais
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Borrelli, Milton et al. Avaliação da qualidade da visão, na prática da leitura diária, em
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120. ISSN 0034-7280 
CARVALHO, A M. P. de. A Inter-relação entre a Didática das Ciências e a Prática de
Ensino In: SALES, S. E. e FERREIRA, M. S. Formação Docente em Ciências: Memó
rias e Práticas Niterói: Eduff, 2003, 117-135 p. 
Guedes-Pinto, Ana Lúcia and Fontana, Roseli Aparecida Cação Apontamentos
teórico-metodológicos sobre a prática de ensino na formação inicial. Educ. rev., Dez
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Nunes, Juarez and Baumgartel, Stephan A Construção de Presença e a Cena Teatral
Multimidiática: a hegemonia de uma presença imanente. Rev. Bras. Estud.
Presença, Dez 2015, vol.5, no.3, p.640-661. ISSN 2237-2660 
Peric, Thereza. No exercício da arte: o professor criador. Diálogo entre o fazer
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ISSN 0103-7307
Pereira, Eugênio Tadeu et al. Música e infância no rádio: o programa Serelepe na
Rádio UFMG – Educativa. Per musi, Dez 2010, no.22, p.150-156. ISSN 1517-7599
3. ANEXO/FÓRUM