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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO........................................................................................................04
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO.............................................................................05
2 CARACTERIZÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO..................................................06
3. DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES..........................................................................08
4 PLANOS DE AULA.............................................................................................10
5 DIÁRIOS DAS REGÉNCIAS...............................................................................19
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................20
REFERENCIAS......................................................................................................21
ANEXOS.................................................................................................................22
AMBIENTES FISICOS...........................................................................................23 
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INTRODUÇÃO
Este relatório busca apresentar as atividades desenvolvidas durante o processo de estágio supervisionado no Centro Municipal de Ensino Fausto Eugenio Masson , como disciplina esta obrigatória no curso de pedagogia da Faculdade Anhanguera UNIDERP, com enfoque no Pré II, da cidade de Tangará da Serra, Mato Grosso, durante o mês de setembro.
Segundo Passerini (2007, p. 30) o Estágio Curricular Supervisionado. É aquele em que o futuro profissional toma o campo de atuação como objeto de estudo, de investigação, de análise e de interpretação crítica, embasando-se no que é estudado nas disciplinas do curso, indo além do chamado Estágio Profissional, aquele que busca inserir o futuro profissional no campo de trabalho de modo que este treine as rotinas de atuação.
O estágio supervisionado é uma possibilidade para a acadêmica vivenciar na prática à docência e conhecer com detalhe uma instituição de ensino, na sociedade em que ele está inserido, contribuindo para sua formação.
Em cumprimento a Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB) 9.394/96, conforme estabelece em seu art. 82, diz que “os sistemas de ensino estabelecerão normas para realização dos estágios dos alunos regularmente matriculados no ensino médio ou superior em sua jurisdição”. Nesta linha de pensamento constata-se que o estágio supervisionado, faz parte da nossa formação educacional, sendo garantido por lei.
A escola escolhida para realização do estágio vem se destacando pelas habilidades de integrar os conteúdos das aulas às atividades extracurriculares, possibilitando a construção do conhecimento de forma mais atrativa: jogos pedagógicos, saúde, higiene corporal, leitura e escrita, regionalismo e cultura, são aplicados para obter a atenção dos alunos para o ensino-aprendizagem.
Enfim, é durante o estágio supervisionado que o curso de Pedagogia proporciona ao mesmo uma forma de se especializar e de se tornar um grande profissional na área da pedagogia, podendo adquirir habilidades para lidar com crianças de forma qualificada e com competência.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Estágio aconteceu no Centro Municipal de Ensino Fausto Eugenio Masson situada á Rua 25, nº 2696 Bairro morada do sol fone:(65)993227770 O funcionamento da escola período matutino das 07:00 ás 11:00 e vespertino 13:00 ás 17:00 na cidade de Tangará da Serra – MT, Conto com 705 alunos matriculados, 200 dias letivo onde temos 12 salas de aula ,a turma observada foi Pré II no período vespertino. 
O Centro Municipal de Ensino e ciente de que todo cidadão tem direito de acesso ao conhecimento pois em uma sociedade democrática, todos tem o direito de receber educação com qualidade de tratamento. O mesmo atende as turmas do Pré I ou 9 ano 
O Centro Municipal de Ensino busca assumir o papel, enquanto Instituição de Ensino, primando pela aprendizagem significativa o que se espera dos membros da comunidade é compromisso e ética que visam alcançar metas estabelecidas na medida em que sua ação vem sendo executadas. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Centro Municipal de Ensino Fausto Eugenio Masson é uma Escola Consta com uma equipe pedagógica composta por: 44 funcionários. A mesma funciona das 07:00 ás 11:00 e das 13:00 ás 17:00 horas. Decreto de denominação /criação n°395/2015 .Inaugurada oficialmente no dia 03/06 /2016 
Á equipe Gestora é formada por uma Coordenadora Pedagógica sendo assim o coordenador pedagógico tem como papel principal em acompanhar o trabalho pedagógico e estimular os professores nas atividades propostas de forma prática e objetiva. O quadro de profissionais conta com 20 professores pedagogos formados com especialização que atuam diretamente em sala de aula.
 O Centro tem 6 funcionárias que faz a limpeza, 3 que faz as refeições dos alunos todos trabalham de forma eficiente de acordo com o planejado.
Quanto à infraestrutura do Centro Municipal de Ensino conta com uma sala dos professores, como a Escola é nova ainda não consta ar condicionada , um banheiro para homens e mulheres, mesa grande para reuniões e trabalho, 1 computador, uma sala de vídeo ,possui quadra esportiva e coberta , armários para guarda material pessoal dos professores, 2 bebedouro o refeitório, ocupa a área central do Centro localizado em frente à cozinha, possui mesas e bancos de madeira para atender às refeições, o centro possui uma área de lazer bem equipada para trabalhar atividades com as crianças ao ar livre, um parquinho onde os mesmos usam de acordo como desenvolvimento de cada aula. O centro de ensino possui 6 banheiros , 2 vestuários 1 sala de multifuncional , 1 laboratório de ciências , 1 laboratório de informática ,1 sala de auditório, e a Escola possui dois projetos para as crianças judô e coral .
Em relação ao funcionamento por sua vez, o Centro é, uma escola em que tem presença de funcionários, professores, alunos, diretores, coordenadores, etc. a mesma possui bom funcionamento e todos tem compromisso com a aprendizagem dos educandos envolventes.
Conforme (VIEIRA, 2001) A estrutura e o funcionamento de uma escola dizem respeito à organização do sistema escolar, estrutura se refere aos prédios, instalações físicas, como bibliotecas, laboratórios, sala de aula, quadra, banheiro, etc. A Escola e uma instituição social com objetivo explícito o desenvolvimento de habilidades físicas, cognitivas e afetivas dos alunos, por meio do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos e do processo de formação moral. As práticas cotidianas da escola são planejadas a fim de fomentar o aprendizado do aluno espera- se a vontade, o envolvimento e a responsabilidade. 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 O estágio supervisionado foi realizado no Pré II entre os dias 28/08/2017 a 04/09/2017, foi observado que a professora e bem eficiente no que ela faz e sempre procurou trabalhar atividades diferenciadas de acordo com desenvolvimento de cada educando observei que e todos participam de todas as atividade propostas todas as crianças tem uma rotina bem organizada e bem qualificada desde a sua chegada até a sua saída onde todas ficam bem envolvidos com todas as atividades. Observei que a Escola tem uma rotina logo na chegada acontece o devocional com todos os alunos da Escola e logo depois os professores vão para a sala de aula, ai cada um tem a sua rotina . A sala que observei do Pré II a professora tem a rotina da chamadinha , janelinha do tempo ,leitura do alfabeto , contagem dos numerais e as formas geométricas .. 
 Sabe – se que o estágio e uma possibilidade que o licenciado possa vivenciar na prática o processo de docência e supere os desafios da carreira de educador. Segundo Cury (2003, p.55), “educar é acreditar na vida, mesmo que derramemoslágrimas. Educar é ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. Educar é ser um garimpeiro que procura os tesouros do coração”.
	A rotina escolar por parte dos alunos é bem organizada desde sua chegada, a sua saída. Na hora do intervalo as crianças pegam o lanche da cantina e ficam no pátio da Escola . As crianças do Pré I e II saem 20 minutos antes dos outros , sempre de forma organizada. Sendo que foi feito uma observação Pré II a professora trabalha de maneira lúdica e prazerosa para obter –se aprendizagem maiores, a sala de aula e bem equipada nas paredes ficam vários cartazes para maiores informações dos educandos. A acadêmica passou a observar o Pré II onde percebeu que a turma e bem organizada e que os pequenos já consegue de certa forma desenvolver pequenas habilidades nas atividades desenvolvidas e todos os alunos compreende o que a professora diz participando de todas atividades direcionadas na sala de aula foi muito gratificante observar nessas turmas do Pré II percebi que há aprendizagens por meio dos educandos.
	Tal organização é reflexo do trabalho gerencial escolar por parte dos docentes e discentes, os professores buscam sempre uma forma de trabalhar na prática as teorias acadêmicas estudadas.
 Os estágios de pedagogia, promovem uma maior integração entre a aprendizagem acadêmica e a compreensão das dinâmicas das instituições de ensino, o que possibilita o aluno a estabelecer relações entre a teoria que foi estudada e a prática do ensino.
	
A observação trabalhada durante o estágio serve para a formação de um alicerce por parte da acadêmica no início de sua vida escolar, proporcionando mais segurança no planejamento e prática docente. 
 
PLANOS DE AULA
I) Dados de Identificação
Plano de aula 1 
Centro de Ensino: C.M. E Fausto Eugenio Masson 
Turma Pré II
 Professora Regente: Tatiane Cabral de Oliveira 
Acadêmico(a): Paula Milene Pereira Lima 
Período: 11/09/2017 
Números de alunos: 21
Tema: Peixes 
II) Objetivos: 
Despertar o interesse pelos peixes , suas formas de vidas no mar e nos rios , assim como sua sobrevivência, observando o meio natural de vida desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;
Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
Estimular o raciocínio;
Conhecer o Peixe Vivo ;
Apreciar a natureza que nos rodeia;
Preservar o maio ambiente. E os animais .
III) Procedimentos metodológicos: 
Boas Vindas, apresentação, atividades de rotina (musiquinha, chamadinha, janelinha do tempo, calendário...). 
Logo após relatar sobre a atividade a ser desenvolvida com os alunos , sobre o tema que iremos trabalhar , falar sobre as diferentes peixes , tamanhos , cores e, alimentos .
Em seguida irei fazer uma rodinha com todos os alunos e trabalhar com eles o tema peixe ,encontrando as letras P/X/E/I na musica “Peixe Vivo ’’ E circular casa letra encontrada na música ;
 Após foram feitos alguns questionamentos “Se gostaram da musica ” “Quais as letras que apareceram:” 
 Depois foi entregue uma folha para que as crianças desenhassem as letras que compõem a palavra ‘Peixe’ após da atividade as crianças terão o momento da brincadeira com jogos educativos e parque.
IV) Recursos: 
Papelão
Lápis de cor 
Jogos pedagógicos.
Parque ;
V)Avaliação e/ou fixação: Acontecerá de acordo com o desenvolvimento e participação de cada criança nas atividades desenvolvidas.
VI Referencias: 
https://www.youtube.com/watch?v=l7OtSoDS1g0
Plano de aula 2
Centro de Ensino: C.M. Fausto Eugenio Masson 
Turma: Pré II
 Professora Regente: Tatiane Cabral de Oliveira 
Acadêmico(a) Paula Milene Pereira Lima 
Período: 12/09/2017 
Números de alunos: 18
Tema: “Peixes ”
II) Objetivos: 
Despertar o interesse pelos seres vivos do fundo do mar , assim como, as formas de vida e suas sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;
Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
Estimular o raciocínio;
Conhecer cada tipo de peixes .
Apreciar os peixes que vivem nos mares e rios .
Preservar o ambiente em que eles vivem .
III) Procedimentos metodológicos: 
1) A aula iniciou com uma oração em seguida atividade de rotina , janelinha do tempo , chamadinha, ajudante do dia, leitura do alfabeto , leitura dos numerais, e formas geométrica . 
2) Relatar sobre os alimentos que os peixes comem .
3) Falar sobre as diferentes cores e tamanhos dos peixes .
4) Em seguida eles irão pintar a mão as com tinta e colocar a mão pintada na folha em branco e fazer um desenho de peixe nela e ,logo depois mostrar para as crianças um peixe vivo . 
brincadeiras com bambolês ,tuneis e disputas em grupos.
5) Cada criança irá pintar os prendedores para a confecção de um peixe artesanal.
IV) Recursos: 
Folha A4
 Prendedores 
Tinta guache;
Pincel 
EVA .
Recreação ;
V)Avaliação e/ou fixação: Acontecerá de acordo com o desenvolvimento e participação de cada criança nas atividades desenvolvidas.
VI Referencias: 
 
https://www.google.com.br/search?biw=1242&bih=602&tbm=isch&sa=1&ei=aqYMWob1IcuiwATDm6LYDw&q=imagens+de+peixes+feitos+com+prendedores+e+eva
http://www.acrilex.com.br/educadores.asp?conteudo=196&visivel=sim&mes=57
Plano de aula 3
Centro de Ensino: C.M. E Fausto Eugenio Masson 
Turma: Pré II
 Professora: Regente: Tatiane Cabral Oliveira 
Acadêmico(a): Paula Milene Pereira Lima 
Período: 13/09/2017 
Números de alunos: 20
Tema: “Peixes”
II) Objetivos: 
Despertar o interesse pelos peixes , assim como, as formas de vida e sua sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;
Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
Estimular o raciocínio;
Conhecer os peixes ;
Preservar o ambiente em que vivem.
III) Procedimentos metodológicos: 
Iniciou- se a aula com boas vindas. E com uma oração em seguida atividade de rotina , janelinha do tempo , chamadinha, ajudante do dia, leitura do alfabeto , leitura dos numerais, e formas geométrica..
.Recortar os peixinhos e colar no desenho de aquário .
Após, as crianças fazem uma oração e músicas, atividade de rotina.
 Foram feito uma roda sentados no chão trabalhando com massa de modelar as letras da palavra peixe . 
 Após o recreio , parque .
 
 IV) Recursos: 
Tesouras 
Cola 
Papel A4
Massa de modelar 
V)Avaliação e/ou fixação: Acontecerá de acordo com o desenvolvimento e participação de cada criança nas atividades desenvolvidas.
VI Referencias: 
 http://agoraquesouteacher.blogspot.com.br/2014/04/peixinhos-no-aquario.html
Plano de aula 4
Centro de Ensino: C.M. E :Fausto Eugenio Masson 
Turma: Pré II
 Professora Regente: Tatiane Cabral Oliveira
Acadêmico(a): Paula Milene Pereira Lima 
Período: 14/09/2017
Números de alunos: 22
Tema: “Peixes”
II) Objetivos: 
Despertar o interesse pelos peixes , assim como, as formas de vida e sua sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;
Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
Estimular o raciocínio;
Conhecer os peixes 
Preservar o ambiente que eles vivem .
III) Procedimentos metodológicos: 
Iniciou- se a aula com boas vindas. em seguida atividade de rotina , janelinha do tempo , chamadinha, ajudante do dia, leitura do alfabeto , leitura dos numerais, e formasgeométrica..
 Uma oração e cantam algumas músicas, atividade de rotina.
-Fazer recorte de revistas com as letras p,x ,e ,i 
-colagem dessas letras no caderno 
Após o recreio recreação aula de vídeo Filme “Epa Cadê o Noé”
 
 IV) Recursos: 
Revistas 
Cola 
Tesoura 
Vídeos;
Jogos pedagógicos.
V)Avaliação e/ou fixação: Acontecerá de acordo com o desenvolvimento e participação de cada criança nas atividades desenvolvidas.
VI Referencias: 
https://www.youtube.com/watch?v=qakb7DccLco
 
Plano de aula 5
Centro de Ensino: C.M. E Fausto Eugenio Masson 
Turma: Pré II 
 Professora Regente: Tatiane Cabral Oliveira
Acadêmico(a): Paula Milene Pereira Lima 
Período: 15/09/2017
Números de alunos: 20
Tema: “peixes”
II) Objetivos: 
Despertar o interesse pelos peixes , assim como, as formas de vida e sua sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;
Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
Estimular o raciocínio;
Conhecer os peixes
Preservar o ambiente que eles vivem .
III) Procedimentos metodológicos: 
Iniciou- se a aula com boas vindas. Com uma oração em seguida atividade de rotina , janelinha do tempo , chamadinha, ajudante do dia, leitura do alfabeto , leitura dos numerais, e formas geométrica . 
As crianças no cantinho das brincadeiras .
 cantam músicas, atividade de rotina.
 Será trabalhado em grupos com as meninas e meninos os cantinhos de brincadeiras dando segmento .  Incentivar o brincar que dá oportunidade à criança de escolher livremente o como e com quem quer brincar. Logos após o recreio eles iram ao parque .
 IV) Recursos: 
Brinquedos 
Bonecas 
Carrinhos 
Lenços 
Tatames 
V)Avaliação e/ou fixação: Acontecerá de acordo com o desenvolvimento e participação de cada criança nas atividades desenvolvidas.
VI Referencias: 
 http://ceivilaramos.blogspot.com.br/2012/09/por-que-trabalhar-com-cantinhos-de.html
Plano de aula 6
Centro de Ensino: C.M. E Fausto Eugenio Masson 
Turma: Pré II
 Professora Regente: Tatiane Cabral Oliveira
Acadêmico(a): Paula Milene Pereira Lima 
Período: 16/09/2017
Números de alunos: 21
Tema: “peixes”
II) Objetivos: 
Despertar o interesse pelos peixes , assim como, as formas de vida e sua sobrevivência, observando o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;
Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;
 Desenvolver o gosto pela música, pela dança e por ouvir histórias;
Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio;
Estimular o raciocínio;
Conhecer os peixes ;
Preservar o ambiente em que os peixes vivem .
III) Procedimentos metodológicos: 
Iniciou- se a aula com boas vindas. Com uma oração em seguida atividade de rotina , janelinha do tempo , chamadinha, ajudante do dia, leitura do alfabeto , leitura dos numerais, e formas geométrica . 
 Uma oração e cantam músicas, atividade de rotina, 
-trabalhar uma atividade que exige atenção pintando os peixes conforme pode o desenho Procedimento da experiência: 
Logo após o lanche as crianças voltaram para sala e depois irão brincar no parquinho. Acontecera uma confraternização com as crianças e a entrega das lembranças. 
 IV) Recursos: 
Lápis de cor 
Folha empresa 
V) Avaliação e/ou fixação: Acontecerá de acordo com o desenvolvimento e participação de cada criança nas atividades desenvolvidas.
VI Referencias: 
http://www.cantinhoalternativo.com.br/2014/05/peixe-de-tubo-de-papel-higienico-facil_6738.html
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
O Estágio teve duração total de 100 horas, a regência foi realizada no Pré II, tendo como objetivo de desenvolver aprendizado em sala de aula para despertar o interesse, a criatividade e o prazer de estar em sala de aula. O período de observação foi muito gratificante para ter uma base sobre o que seria a regência em sala de aula. A regência para a acadêmica foi uma experiência inesquecível e muito satisfatória, porque é na pratica que adquire – se conhecimentos.
 Colocando em pratica todo conteúdo que foi visto durante as aulas de modo geral, a aula foi ministrada pela acadêmica possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas, e também a professora apresentou definições, propondo exercícios e faziam registros, dos acontecimentos.
 Quanto a atuação da acadêmica foi mostrada que a mesma obteve um bom desempenho sempre demonstrando conhecimento do projeto pedagógico da escola, ou seja ele é certo do processo de ensino aprendizagem da escola, ensinando e orientando os alunos.
 Durante as aulas foram elaborados atividade de acordo com o desenvolvimento de cada aluno, todas as crianças conseguiram realizar a atividade proposta foi avaliado de acordo com a participação de cada criança.
O estágio é um processo muito importante para o professor visto que ele dá oportunidade para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação.
Desse modo, trabalhar com os alunos da educação infantil, é estar se preparando também para exercer a profissão, pois esse é o desejo de mostrar o que aprendemos, pois através das práticas adquiridas durante o estágio que nos possibilita a oportunidade de crescer profissionalmente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado possibilitou observar e vivenciar diferentes aspectos relacionados com a prática docente e o relacionamento entre aluno professor e professor aluno. A maior contribuição foi a de poder notar como é importante o papel do professor no sistema de ensino aprendizagem, principalmente pelo carinho observado que os alunos têm para com a sua professora e a professora com os alunos, concluindo assim que a prática do docente vai muito além da transmissão de conhecimento.
	No transcorrer deste trabalho procuramos nos remeter a reflexões sobre a importância das atividades lúdicas no campo pedagógico da Educação Infantil, tudo sendo possível que os jogos, brinquedos e brincadeiras, assim como, emoções vivenciadas durante o seu desenvolvimento são de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver. 
	O estágio possibilitou uma experiência única sendo que cada aluno tem um desenvolvimento diferente e velocidade de aprendizagens diferentes. O uso lúdico foi uma metodologia de ensino na qual me deparei na prática do estágio e pude evidenciar sua importância no sistema de ensino aprendizagem e desenvolvimento das crianças. 
	O estágio supervisionado beneficia a escola e a acadêmica contribuindo para o desenvolvimento de ambos, pois a estagiária a partir do momento que vivencia a prática ele molda seu modo de pensar e ver o ensino aprendizagem e a escola é beneficiado com o aumento da qualidade. 
	Assim sendo evidencia-se as qualidades e vantagens obtidas com um estágio realizado de forma convicta e responsável, contribuindo para a formação de um profissional acima de tudo competente e capaz de ajudar no desenvolvimento dos alunos, tornando-os cidadãos responsáveis e profissionais competentes.
REFERÊNCIAS
ARAGÃO, R.M.R. Reflexões sobre ensino, aprendizagem, DUARTE, M.C.; FARIA, M.A. Ciência do professor e conhecimentos dos alunos. In: PEREIRA, M. (Coord.). Conhecimento. Ciência & Tecnologia: o ensino de ciências, Didáctica das Ciências da Natureza. Lisboa: Universidade v. 3, p. 7-11, jun. 1993.
http://escolaspublicas.com/escola/escola-municipal/tangara-da-serra-mt/51068273-centro-municipal-de-ensino-fausto-eugenio-masson.
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/MATEMATICA/Artigo_Gilberto_06.pdfCURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes: A educação inteligente; formando jovens educadores e felizes. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2003.
http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=&gid=6671&option=com_docman&task=doc_do. wnload. Acesso em: 01 maio 2017.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm 
ANEXOS
 Recreação com as duas salas dos Pré II B/C 
1)	Ambientes físicos
(x) Salas de aula - Quantas? 12 salas
(x) Secretaria
(x) Pátio interno
(x) Pátio externo
( x) Quadra coberta ( ) Quadra aberta
(x) Refeitório
(x) Cozinha
(x) Sanitário feminino
(x) Sanitário masculino
(x) Sanitários para professores (x ) Biblioteca
( ) Sala de vídeo e TV ( ) Sala de leitura
( x) Laboratórios. Especificar: Outros: Sala de computação
2)	Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
(x) Em grupos. ( ) Em duplas. ( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
3)	Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(x) Jogos
(x) Livros didáticos.
(x) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(x) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos.
 
( ) Livros paradidáticos.
(x) Outros recursos. “Junção de palavras”
4)	O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( x) Números e sistemas de numeração.
(x) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
(x) Tratamento da informação.
5)	De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(x) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
(x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
6)	Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná- los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
7)	Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(x) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. ( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. 	
8)	Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(x) Houve observação pelo professor.
 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. 	 ( ) Não ocorreu avaliação.
9)	Quanto ao ambiente escolar:
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Acessibilidade para alunos com deficiência. ( ) Salas de recursos multifuncionais.
( ) Atendimento multidisciplinar.
(x) Limpeza.
( ) Poluição sonora. ( ) Poluição visual.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
pAULA MILENE PEREIRA LIMA 
RA: 
3278407382
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TANGARÁ DA SERRA –MT 
2017
PAULA MILENE PEREIRA LIMA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular na Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Crisley Menezes 
Tutor a Distância : Glaucinei Dutra Galvão 
TANGARÁ DA SERRA – MT 
2017