portfólio UTA GESTÃO EDUCACIONAL FASE I

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER 
 
 
 
PRISCILA APARECIDA ANDRIGUETTO RU 1003591 
 
 
 
 
 
UTA- Gestão Educacional 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 
 
2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER 
 
 
 
 
PRISCILA APARECIDA ANDRIGUETTO RU 1003591 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado a UTA- Gestão Educacional - FASE I, no curso de Pedagogia, turma 2013/10 do Centro Universitário Uninter, tutor orientador: Bruna Arendt 
 
 
 
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 
 
2015
INTRODUÇÃO:
	
ATIVIDADE 1
Resumo capítulo 3.
Concepções de gestão escolar
Concepções de gestão escolar e implicações de cada modelo na prática pedagógica: técnico-científica (GQT), autogestionária e interpretativa (gestão compartilhada) e democrático-participativa (gestão democrática).
A GQT visa à eficiência e a eficácia nos procedimentos, aumentando a competitividade, e á satisfação das necessidades dos clientes. Componentes indispensáveis são o comprometimento, os valores e as dimensões da qualidade.
A gestão compartilhada envolve as comunidades no planejamento, na gestão e na execução dos projetos; articula-se ao conceito de gestão democrático-participativa. Para exemplificar a forma como se deu a implantação desse modelo no Brasil, foram descritas três experiências: da escola cidadã, de formação de professores no Paraná e de educação a distância.
A concepção de gestão democrática é apresentada como uma alternativa de contra-hegemonia em face da implantação direta e acrítica dos princípios da administração empresarial na administração escolar, partindo da articulação do conceito de democracia com as práticas de participação e conquista de autonomia que se constrói na escola por meio das dimensões administrativa, pedagógica, jurídica e financeira. No que se refere ao comprometimento do diretor com a gestão democrática, são analisados a função da escola, os principais elementos do processo de ensino-aprendizagem (objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação) e os itens constituídos da pedagogia histórico-crítica (o homem como produto histórico, a cultura tomada como socialização, a dialética como método de conhecimento, o trabalho como princípio educativo, a educação politécnica e a escola única).
Filme: FAZENDO ESCOLA - A HISTÓRIA E OS CAMINHOS DA GESTÃO ESCOLAR
c) A partir da leitura do capítulo 4, e do filme responda:
Como efetivar com êxito uma gestão democrática na escola pública face aos limites e desafios que se colocam nesse processo no contexto da sociedade contemporânea? Isso de fato, se constitui (ou não) em utopia?
A gestão da escola, como outras práticas educativas, também sofre os impactos das políticas econômicas e culturais da sociedade, em especial, das políticas educacionais.
A utopia: compreende que a escola é um espaço de contra-hegemonia e concebe a educação escolar sob uma perspectiva científica e mediadora, capaz de proporcionar aos alunos a apropriação ampla da cultura, não se restringindo ao trabalho com os conteúdos técnicos; Pressupõe uma reflexão sobre os conceitos de democracia, participação e autonomia e sobre a função dos educadores ao organizarem a escola para que se construam espaços democráticos e o desenvolvimento da autonomia, tanto institucional como individual.
ATIVIDADE 2.
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Elabore uma pesquisa na internet ( lembre-se de usar fontes virtuais de pesquisa confiáveis) e, localize um espaço educativo de terceiro setor que complementam as ações desenvolvidas pelas instituições de ensino formal que trabalham com crianças e jovens. Após, registre as principais atividades que desenvolvem e que contribuem para um processo de formação de qualidade. Se você conhece algum desses múltiplos espaços de atuação do pedagogo em sua cidade, aproveite para registrar também.
c) “Assista ao filme de rock2” de Richard Linklater (uma comédia). Ao término, com base na leitura do capítulo, analise o filme indicado buscando responder o seguinte questionamento:
·	Como um professor pode transformar a cidade em educadora, conhecendo efetivamente seus alunos e as possibilidades que os espaços oferecem? Tomando como parâmetro o estudo anterior das diferentes concepções de gestão escolar, é possível identificar no filme a concepção de gestão escolar que orientam a organização de ensino expresso pela prática da administração da escola em questão?