5 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

Curso de 
Pedagogia
 EAD
	NOTAS
ATV 5:
	Atividade: ATV 5 
	Data: novembro de 2017
	
	Disciplina: História da Educação
	Semestre: 2º
	
	
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles
COORDENADORA: Profa./Me Natacya
	Acadêmico (a): Odelci Ines Gotin
	RGM: 053.16393
	
ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
BOA SORTE!
Prezad@s acadêmic@s,
 Esse é o quinto bloco de atividades, denominada de atividade 5 – (Enviar no portfólio de 05/11 até o dia 24/11/2017). Sugiro que não deixe para o ultimo dia, evitando assim transtornos, pois o sistema pode estar congestionado. Leia com atenção as aulas 10, 11 e 12, para responder os seguintes questionamentos:
- O movimento dos renovadores ganha corpo com a fundação da Associação Brasileira de Educação (ABE), se expande com a realização de Conferencias Nacional de Educação a partir de 1927, e atinge visibilidade com o lançamento do “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” em 1932. Podemos dizer que a educação brasileira após os anos 30 com a participação dos renovadores da escola nova, principalmente as conquistas que temos hoje, resultado do trabalho deixado por eles, porque: 
( X ) Foi na ocupação dos principais postos da burocracia educacional e pela criação de órgãos de divulgação, buscando deliberadamente hegemonizar o campo educacional. A fundação da CAPES (Campanha de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), em 1951, e do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, em 1955, articulando os Centros Regionais de Pesquisas Educacionais. Nesse movimento foi fundada, em 1969 e a influencia na aprovação da Constituição de 1934 e a educação pública e gratuita como um direito de todas as crianças, jovens e adultos, a escola laica (sem vinculo com a religião), e a promulgação da Lei de Diretrizes e base da Educação Nacional n. 4024/61.
( ) Pouca foi a influência no campo educacional. A fundação da CAPES (Campanha de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), em 1951, e do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, em 1955, articulando os Centros Regionais de Pesquisas Educacionais, foi fruto da luta dos povos indígenas com o movimento de mulheres, nesse movimento foi fundada, em 1969, estavam os homo afetivos e a influencia na aprovação da Constituição de 1934 e a educação pública e gratuita como um direito de todas as crianças, jovens e adultos, sem perder o vinculo com a religião.
2 - A perspectiva da Educação no século XXI, o professor deve buscar a autonomia pedagógica, tendo como ponto norteador os quatro pilares orientadores da educação, que são: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Existem também outras categorias nascidas ao mesmo tempo da prática da educação e da reflexão sobre o contexto do mundo da educação atual, nas quais destacamos as principais: cidadania, planetaridade, sustentabilidade, virtualidade, globalização e transdisciplinaridade. Explique os pilares e as categorias elencadas.
Os Pilares são:
 Aprender a conhecer – é a curiosidade pelo conhecimento, construir, reconstruir e descobrir novos conhecimentos, pensar sempre mais, pensar novo.
Aprender a fazer – é o saber do fazer, do coletivo, do saber lidar com o outro, resolver conflitos, saber sair das situações difíceis, saber comunicar-se.
 Aprender a viver juntos – é a compreensão do outro, de viver com o outro, aprender a ser participativo e cooperativo.
Aprender a ser – é aprender a integalidade do ser, a inteligência, a ética, a responsabilidade.
Interligados com as seguintes categorias:
 Cidadania - questão da participação, da educação para cidadania, escola cidadã.
 Planetaridade – é o conhecimento ou visão do mundo, nos questionar sobre o mundo e tudo nele.
 Sustentabilidade – é a educação para a sustentabilidade, ecologia, sobrevivência do planeta.
 globalização - o conhecimento do sobre o todo, refletir o papel de cada um dentro da sociedade, começando pelo município, estado, país, mundo, na economia, cultura, e comunicação.
- As concepções de educação na atual conjuntura preconiza que o acesso a diferentes graus de escolaridade amplia as condições de empregabilidade do indivíduo, entretanto, não lhe garante emprego, pelo simples fato de que, na forma atual do desenvolvimento capitalista, não há emprego para todos, haja vista que a economia pode crescer convivendo com altas taxas de desemprego e com grandes contingentes populacionais excluídos do processo. Sendo assim podemos explicitar da seguinte maneira:
( X) Por que não basta uma reforma educacional, não será possível mudar o quadro de desigualdades sociais, desarticulada de políticas que envolvam questões sociais como a melhoria de emprego, moradia, alimentação, saúde e outras que objetivem avanços significativos na justiça social.
( ) Por que com uma boa reforma educacional, não será haverá desigualdades sociais, pois só a educação é capaz de envolver e resolver as questões sociais como a melhoria de emprego, moradia, alimentação, saúde e outras que objetivem avanços significativos na justiça social.
Parabéns por mais uma etapa conquistada!