LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO COMENTADO 
AV2 - 2015.2A - 17/10/2015 
CURSO 
DISCIPLINA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
PROFESSOR(A) LARISSA PETRUSK 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A E A A B D B B B 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. PREENCHA, OBRIGATORIAMENTE, TODOS OS ITENS DO CABEÇALHO. 
2. ESTA AVALIAÇÃO POSSUI 10 QUESTÕES. 
3. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA, APRESENTANDO UMA SÓ 
ALTERNATIVA CORRETA. 
4. QUALQUER TIPO DE RASURA NO GABARITO ANULA A RESPOSTA. 
5. SÓ VALERÃO AS QUESTÕES QUE ESTIVEREM MARCADAS NO GABARITO 
PRESENTE NA PRIMEIRA PÁGINA. 
6. O ALUNO CUJO NOME NÃO ESTIVER NA ATA DE PROVA DEVE DIRIGIR-SE À 
SECRETARIA PARA SOLICITAR AUTORIZAÇÃO, QUE DEVE SER ENTREGUE AO 
DOCENTE. 
7. NÃO É PERMITIDO O EMPRÉSTIMO DE MATERIAL DE NENHUMA ESPÉCIE. 
8. ANOTE O GABARITO TAMBÉM NA FOLHA DE “GABARITOS DO 
ALUNO” E LEVE-A PARA CONFERÊNCIA POSTERIOR À 
REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO. 
9. O ALUNO SÓ PODERÁ DEVOLVER A PROVA 1 HORA APÓS O INÍCIO DA 
AVALIAÇÃO. 
 
 
 
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LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Professor(a) Larissa Petrusk 
 
1. O lúdico é parte integrante na vida das crianças e 
está direcionado ao processo de formação de cada 
indivíduo. A prática do lúdico está diretamente 
ligada a: 
a) Apenas jogos em grupo. 
b) Brincadeiras virtuais. 
c) Jogos, brincadeiras e brinquedos de uma forma 
geral. 
d) Apenas brincadeiras ao ar livre. 
e) Contação de histórias. 
 
Comentário: 
Assunto - Introdução/A importância das atividades 
lúdicas como recurso pedagógico na formação 
infantil 
Material - Extraído do guia unidade 1 
 
2. Na formação escolar, qual a importância da 
ludicidade no processo de ensino e aprendizagem? 
a) Favorece o raciocínio e a relação professor e 
aluno, na medida em que proporciona o contato, a 
percepção do outro, estabelecendo vínculos. 
b) Cria vínculos de amizade em sala de aula, sem 
perpassar pelo fortalecimento da relação com o 
professor. 
c) É um instrumento que favorece o contato com os 
pais. 
d) Serve como base apenas para construção do 
raciocínio. 
e) É uma prática usada só para avaliações. 
 
Comentário: 
Assunto - Introdução/A importância das atividades 
lúdicas como recurso pedagógico na formação 
infantil 
Material - Extraído do guia unidade 1 
 
3. O uso de jogos e brincadeiras no processo de 
formação das crianças baseia-se em estudos de 
filósofos, psicólogos, psiquiatras e pedagogos. 
Estudos esses realizados desde o século XIX. Entre 
os pontos de vista estão o sociológico, o 
antropológico e o psicológico. E de acordo com 
Cória-Sabini (2004), em seu livro Jogos e 
Brincadeiras na Educação Infantil, a abordagem 
sociológica analisou alguns pontos nas atividades 
lúdicas. Marque o ponto verdadeiro que aparece na 
análise: 
a) A interação com o professor. 
b) O processo cognitivo. 
c) O nível de raciocínio. 
d) A capacidade de observação. 
e) As atitudes e o surgimento de lideranças e/ou 
preconceitos. 
 
Comentário: 
Assunto - Ludicidade na educação infantil: a 
natureza do e seu papel na educação 
Material - Extraído do guia unidade 1 
 
4. Estudiosos como Friedmann (1996), Kishimoto 
(2008), Moyles et al. (2006) constataram que o 
brincar é parte importante da infância, por isso é 
importante que as brincadeiras façam parte dos 
currículos nacionais para a educação infantil, pois: 
a) Favorecem o desenvolvimento das linguagens, 
da autonomia, da atenção, concentração e 
cooperação. 
b) Favorecem apenas o desenvolvimento das 
linguagens e a concentração dos alunos. 
c) Auxiliam inicialmente o processo de autonomia dos 
alunos. 
d) Ajudam exclusivamente o desenvolvimento das 
linguagens. 
e) Auxiliam apenas a cooperação entre os alunos. 
 
Comentário: 
Assunto - A importância do brincar no 
desenvolvimento infantil - Material - Extraído do 
guia da unidade 2 
 
5. Em se tratando de jogos, o autor Macedo et al. 
(1997) destaca no livro Quatro Cores, Senha e 
Dominó, diversas relações que podem ser 
exploradas nos jogos com o objetivo de ensino. De 
acordo com Macedo, associe cada relação a seu 
significado. Marque abaixo a ordem correta: 
1) Relações sociais. 
2) Relações espaciais. 
3) Relações lógicas. 
4) Relações psicológicas. 
5) Relações físicas e naturais. 
 
 
 
 
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LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Professor(a) Larissa Petrusk 
 
( ) O jogo estimula o tipo de pensamento e o 
procedimento próprios à pesquisa: hipótese, testagem 
de variações, observações, o método científico. 
( ) Na interação entre crianças diferentes. 
( ) Na demarcação de espaços reais ou simbólicos e 
no deslocamento. 
( ) Em perdas e ganhos, na competição, na 
admiração do adversário, assim como na cooperação, 
na sociabilidade, no respeito e na confiança. 
( ) Na elaboração e na observação de estratégias, 
regras e jogadas. 
 
a) 5, 1, 2, 4 e 3 
b) 5, 2, 1, 3 e 4 
c) 4, 3, 1, 2 e 5 
d) 4, 3, 2, 1 e 5 
e) 3, 4, 5, 1 e 2 
 
Comentário: 
Assunto - A importância do brincar no 
desenvolvimento infantil 
Material - Extraído do guia da unidade 2 
 
6. Toda criança tem direito à educação desde o 
nascimento. No artigo 29, A LDB/1996 definiu com 
precisão a finalidade da educação infantil, que 
corresponde a: 
a) “O desenvolvimento parcial da criança até seis anos 
de idade, em seus aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social, em complementação à ação da 
família e da comunidade”. 
b) “O desenvolvimento integral da criança até seis 
anos de idade, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, em 
complementação à ação da família e da 
comunidade”. 
c) “O desenvolvimento integral da criança até dez anos 
de idade, em seus aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social, em complementação à ação da 
família e da comunidade”. 
d) “O desenvolvimento parcial da criança até dez anos 
de idade, em seus aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social, em complementação à ação da 
família”. 
e) “O desenvolvimento integral da criança até seis anos 
de idade, em seus aspectos físico, psicológico e 
intelectual ”. 
 
Comentário: 
Assunto - A importância do brincar no 
desenvolvimento infantil 
Material - Extraído do guia da unidade 2 
 
7. Piaget, importante teórico da área educacional, 
acredita que o nascimento do jogo esteja 
intrinsecamente ligado à origem da imitação. Para 
Piaget, “com a socialização da criança, o jogo 
adquire regras ou adapta a imaginação simbólica 
às necessidades da realidade, construções 
espontâneas que imitam o real”, conforme nos 
explicam Negrine e Negrine (2010, p. 75). Piaget 
também considera que a aprendizagem é composta 
por dois processos. São eles: 
a) Observação e descrição 
b) Observação e acomodação 
c) Acomodação e descrição 
d) Assimilação e acomodação 
e) Assimilação e descrição 
 
Comentário: 
Assunto - Aspectos teóricos da ludicidade e as 
diversas concepções pedagógicas: Wallon, Piaget 
e Vygotsky 
Material - Extraído do guia da unidade 2 
 
 
8. De acordo com o que foi estudado, complete 
corretamente a frase: 
Um dos estímulos bastante trabalhado pelos jogos 
educativos é ..........., por meio da qual a criança 
passa a reconhecer seu corpo, suas partes, o 
espaço que ocupa e os ...........que pode executar. 
a) A observação, trabalhos. 
b) A percepção motora, movimentos. 
c) A linguagem, desenhos. 
d) A escrita, desenhos. 
e) A percepção motora, trabalhos. 
Material Extraído: BUP pág. 53 – Unidade 3. 
 
9. Nos seus primeiros anos, a criança 
automaticamente passa a conhecer também as 
áreas de controle sobre o mundo e a ter contato 
com experiênciassensório-motoras. Por meio 
delas, desenvolve o domínio sobre a mão e sobre o 
próprio traço diante do papel ao criar círculos e 
espirais. Depois de dominar os traços básicos, a 
criança passa a produzir o que Ostrower (1987) 
chama de figuração simbólica, que indica que: 
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Professor(a) Larissa Petrusk 
 
a) Existe uma apropriação dos desenhos para 
representar só situações que fazem parte do universo 
das crianças. 
b) Existe uma apropriação dos desenhos para 
representar objetos e situações que fazem parte do 
universo das crianças. 
c) Existe uma apropriação dos desenhos para 
representar unicamente objetos que fazem parte do 
universo das crianças. 
d) Existe uma apropriação de desenhos que fazem 
parte do universo dos adultos. 
e) Existe uma apropriação de desenhos que não fazem 
parte do universo das crianças. 
 
Comentário: 
Assunto - A criança e o adulto na relação com o 
criar e o brincar 
Material - Extraído do BUP unidade 3 
 
 
10. Ao pensarmos em ensino para crianças, 
observamos que uma das opções usadas para 
apresentar novos conhecimentos é o brincar. Essa 
atividade, de uma forma geral, envolve a expressão 
e a criação, da criança e do educador, e o 
desenvolvimento da criança é resultante das 
atividades que exigem o uso do corpo. De acordo 
com o que foi apresentado/apontado, nomeia-se 
toda atividade que busca unir brincadeira e 
aprendizado, como? 
a) “Brincar sensorial”. 
b) “Brincar corporal”. 
c) “Brincar em movimento”. 
d) “Brincar lúdico”. 
e) “Ludicidade corporal”. 
 
Comentário: 
Assunto - O brincar como estratégia pedagógica na 
educação infantil 
Material- Extraído do BUP unidade 4