ARTE E EDUCAÇÃO (1)

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO COMENTADO 
AV2 - 2015.2A - 17/10/2015 
CURSO 
DISCIPLINA ARTE E EDUCAÇÃO 
PROFESSOR(A) GEANE OLIVEIRA 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
 
MATRÍCULA 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A A B C E A C E D A 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. PREENCHA, OBRIGATORIAMENTE, TODOS OS ITENS DO CABEÇALHO. 
2. ESTA AVALIAÇÃO POSSUI 10 QUESTÕES. 
3. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA, APRESENTANDO UMA SÓ 
ALTERNATIVA CORRETA. 
4. QUALQUER TIPO DE RASURA NO GABARITO ANULA A RESPOSTA. 
5. SÓ VALERÃO AS QUESTÕES QUE ESTIVEREM MARCADAS NO GABARITO 
PRESENTE NA PRIMEIRA PÁGINA. 
6. O ALUNO CUJO NOME NÃO ESTIVER NA ATA DE PROVA DEVE DIRIGIR-SE À 
SECRETARIA PARA SOLICITAR AUTORIZAÇÃO, QUE DEVE SER ENTREGUE AO 
DOCENTE. 
7. NÃO É PERMITIDO O EMPRÉSTIMO DE MATERIAL DE NENHUMA ESPÉCIE. 
8. ANOTE O GABARITO TAMBÉM NA FOLHA DE “GABARITOS DO 
ALUNO” E LEVE-A PARA CONFERÊNCIA POSTERIOR À 
REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO. 
9. O ALUNO SÓ PODERÁ DEVOLVER A PROVA 1 HORA APÓS O INÍCIO DA 
AVALIAÇÃO. 
 
 
 
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ARTE E EDUCAÇÃO Professor(a) Geane Oliveira 
 
 
1. As primeiras manifestações artísticas 
conhecidas datam da Idade da Pedra, mais 
precisamente no período Paleolítico Superior. Foi 
nessa época que ocorreram as pinturas rupestres. 
A respeito dessas primeiras manifestações 
artísticas, analise as assertivas abaixo e, em 
seguida, assinale a alternativa correta. 
 
I. Algumas dessas pinturas foram identificadas nas 
paredes das cavernas de Niaux, Font de Gaume e 
Lascaux, na França, e Altamira, na Espanha. 
II. Eram realizadas pelos antigos que traçavam 
linhas na argila ou trituravam rochas coloridas e as 
sopravam, por meio de canudos, ao redor das 
mãos encostadas na parede, formando imagens 
com a silhueta dos membros – técnica conhecida 
como mãos em negativo. 
III. As imagens reproduzidas nas cavernas 
correspondiam a imagens realistas da natureza, ou 
seja, os animais, em especial, eram pintados tais 
quais. 
 
a) Todas estão corretas. 
b) Todas estão incorretas. 
c) Apenas I e II estão corretas. 
d) Apenas II e III estão corretas. 
e) Apenas I e III estão corretas. 
BUP, UNIDADE I, páginas 4 e 5 
 
2. A linguagem visual possui um código próprio 
formado por vários elementos. Associe cada 
elemento visual ao seu significado (conforme 
definição do PCN) e, em seguida, assinale a 
alternativa que corresponde à sequência que 
preenche corretamente os parênteses, pela ordem. 
 
(1) Linha 
(2) Composição 
(3) Signo 
(4) Textura 
(5) Volume 
(6) Proporção 
( ) Forma associada a uma ideia, por meio da qual 
nos comunicamos com os outros. 
( ) Marca contínua ou com aparência de contínua, 
sugerindo movimento e ritmo e que definem as 
figuras e as formas. 
( ) Aspectos da trama e do entrelaçamento das 
fibras que constituem a superfície. 
( ) Conjugação de vários elementos com o objetivo 
de efeito visual. 
( ) Relações matemáticas que existem entre duas 
medidas. 
( ) Efeito visual a partir do uso da luz e da sombra 
 
a) 3, 1, 4, 2, 6, 5. 
b) 1, 2, 3, 4, 5, 6. 
c) 2, 1, 3, 4, 6, 5. 
d) 3, 4, 6, 5, 1, 2. 
e) 4, 2, 3, 6, 5, 1. 
BUP, UNIDADE II, página 77 e 78 
 
3. O teatro sempre foi considerado significativa 
prática no âmbito escolar, sendo utilizado em 
festividades como ápice ou concretização de 
projetos pedagógicos. Ao largo das festividades, o 
teatro deve ser visto como componente importante 
do currículo escolar, na disciplina de Artes. Sobre o 
teatro e seu ensino, é INCORRETO: 
 
a) O teatro tem a importante influência na 
transformação comportamental do ser humano, 
desenvolvendo, por exemplo, a descoberta da 
criatividade e o exercício da imaginação. 
b) É necessário que as escolas priorizem a atenção 
e a memória em detrimento da imaginação e da 
fantasia para que seja possível a avaliação. 
c) As aulas de teatro devem se tornar espaço como um 
laboratório de ideias e experimentações. 
d) O professor de arte cênica deve proporcionar a 
vivência da criação artística, visto que, na escola, o 
importante é o estímulo à criatividade, o 
desenvolvimento da imaginação e da fantasia. 
e) A invenção deve ser estimulada de forma que 
valorize a brincadeira e o jogo: fundamentais para a 
vivência artística. 
BUP, UNIDADE III, páginas 95 a 98 
 
4. A atividade teatral apresenta como característica 
básica a valorização da atividade coletiva, que 
permite aos envolvidos o desenvolvimento natural 
de diversas competências, EXCETO: 
 
a) escuta, acolhimento, cooperação. 
b) responsabilidade, respeito. 
c) consideração, empatia, condenação das 
diferenças. 
d) conciliação de ideias e opiniões. 
e) integração de interesses individuais e coletivos 
BUP, UNIDADE III, páginas 96 a 98 
 
 
 
 
 
 
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ARTE E EDUCAÇÃO Professor(a) Geane Oliveira 
 
5. Sobre o papel da escola na condução do ensino 
do teatro nas aulas de artes, analise as 
proposições a seguir e, depois, assinale a 
alternativa correta. 
 
I. Propiciar condições para a realização de 
atividades eficazes que permitam a aquisição e a 
ordenação gradativa do conhecimento da 
linguagem dramática pelo aluno. 
II. Propiciar condições para a realização de 
atividades eficazes que permitam o 
desenvolvimento de sua visão, apreciação, análise 
e crítica. 
III. Propiciar um espaço livre e flexível, de modo 
que o aluno consiga se organizar de acordo com 
sua criação artística. 
IV. Facilitar para os alunos o acesso a livros e 
vídeos especializados, bem como a atividades 
teatrais de sua região. 
V. Indicar os materiais necessários para a 
elaboração, organização e apresentação das peças 
teatrais que devem ser providenciados, na íntegra, 
pelos alunos. 
 
a) Todas estão corretas. 
b) Todas estão erradas. 
c) Apenas I, III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas II, IV e V estão corretas. 
e) Apenas I, II, III e IV estão corretas. 
BUP, UNIDADE III, página 97 
 
6. Em sua essência, a música é formada por sons, 
cujas características e formas de expressão 
específicas abordaremos em seguida, com o 
estudo dos elementos musicais, que basicamente 
são formados a partir das qualidades essenciais do 
som, resumidas em: 
 
a) altura, intensidade, duração e timbre. 
b) grave, agudo, diacrônico e sincrônico. 
c) longo, curto grave e agudo. 
d) altura, diacrônico, sincrônico e longo. 
e) intensidade, altura, diacrônico e sincrônico. 
BUP, UNIDADE III, páginas 84, 85, 86 e 87 
 
7. A gravura foi, durante muito tempo, vista como 
arte menor, porém, pela sua rica representatividade 
do social e pelas técnicas empregadas, tomou, aos 
poucos, seu lugar de reconhecimento e entrou no 
currículo escolar. 
Leia atentamente as descrições a seguir e relacione 
cada uma delas ao tipo de gravura listada. 
 
1) SERIGRAFIA 
2) MONOTIPIA 
3) GRAVURA EM METAL 
( ) a impressão é feita a partir de uma placa de 
vidro, com a tinta úmida, sobre papel, couro ou 
outra base, e a reprodução é única. 
( ) o desenho é feito com nanquim sobre papel 
vegetal; depois, transferido para uma tela de náilon, 
gerando o filme para gravar a matriz; por fim, a 
impressão é realizada sobre madeira, tecido, vidro, 
plástico ou metal. Pode ser feito com intenção 
comercial, em grande quantidade, ou em caráter 
exclusivo, no caso de uma obra de arte. 
( ) a imagem é gravada e pode ocorrer de três 
maneiras: 1) ponta-seca, com uma ponta fina; 2) 
água-forte, com estilete e corrosão por ácido; 3) 
água-tinta, como na água-forte, porém com 
controle de corrosão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
que preenche corretamente os parênteses pela 
ordem. 
 
a) 1, 2, 3. 
b) 1, 3, 2. 
c) 2, 1, 3. 
d) 2, 3, 1. 
e) 3, 2, 1. 
BUP, UNIDADE IV, páginas 113 e 114 
 
8. As tendências pedagógicas brasileirasmais 
atuais consideram que o ensino das artes visuais 
se sustenta sobre uma abordagem triangular, com 
base em estudos do exterior, pautada pelo tripé 
leitura da imagem, história da arte 
(contextualização) e fazer artístico. 
 
Qual(is) desses componentes está(ão) descrito(s) 
em “refere-se à conexão entre a realidade do aluno 
e o contexto, tanto histórico quanto sociocultural, 
que envolve a obra e seu criador.”? 
 
a) Leitura da imagem e fazer artístico. 
b) Leitura da imagem e história da arte. 
c) Fazer artístico, apenas. 
d) Leitura da imagem, apenas. 
e) História da arte, apenas. 
BUP, UNIDADE IV, páginas 120 e 121 
 
 
 
 
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ARTE E EDUCAÇÃO Professor(a) Geane Oliveira 
 
9. O ensino da música na aula de artes pode, aos 
menos esclarecidos, parecer uma livre apreciação 
dos ritmos e estruturas musicais, porém, para o 
professor de artes, devem ser realizadas algumas 
ações prementes na execução de uma metodologia 
eficiente, EXCETO: 
 
a) Permitir o acesso ao conhecimento a todos os 
alunos, indistintamente. 
b) Considerar, respeitar e valorizar a personalidade 
original da criança e seu contexto social e cultural. 
c) Priorizar a participação efetiva do aluno na criação 
(fazer artístico) em detrimento do ensino teórico, ou 
seja, dar preferência a sensibilização, escuta e 
percepção em vez da técnica, da escrita e da leitura. 
d) Incentivar os alunos a não utilizarem o corpo, de 
forma que estejam especialmente concentrados 
apenas no uso da voz, e o movimento no processo 
de ensino e aprendizagem. 
e) Empenhar-se em tornar as aulas atraentes e 
dinâmicas, com utilização de elementos lúdicos. 
BUP, UNIDADE IV, página 125 
 
10. Para facilitar a organização metodológica do 
professor, na prática, é possível relacionar 
atividades musicais a serem realizadas com base 
em quatro principais abordagens: Criação e 
Contexto, Desenvolvimento e Execução, 
Interpretação, e Função. 
Leia a descrição a seguir: 
 
“( ) as características da música variam de acordo 
com a época e o lugar de sua criação. Refere-se ao 
período histórico (Idade Média, anos 1950, música 
clássica etc.), a movimentos artísticos (rock, hip-
hop, música eletrônica etc.) e a locais de origem 
(música pop coreana, música caipira, tango 
argentino etc.).” 
 
A descrição reproduzida se refere à abordagem: 
 
 
a) Criação e Contexto. 
b) Desenvolvimento e Execução. 
c) Interpretação. 
d) Função. 
e) Não descreve uma abordagem. 
BUP, UNIDADE IV, página 126