Modelo Desafio Profissional (Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Responsabilidade Social e Meio Ambiente, Tecnologias de Gestão)

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
Unidade de Apoio Presencial – Polo Valinhos/São Paulo
Curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos 
Adilene Cordeiro Rodrigues – RA:6075123700
Jaqueline Pavan Elias Bernardo – RA: 3451143239
DESAFIO PROFISSIONAL
Disciplinas Norteadoras: Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Responsabilidade Social e Meio Ambiente, Tecnologias de Gestão
Valinhos, 15 de setembro
2017
Adilene Cordeiro Rodrigues – RA:6075123700
Jaqueline Pavan Elias Bernardo – RA: 3451143239
DESAFIO PROFISSIONAL
Disciplinas Norteadoras: Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Responsabilidade Social e Meio Ambiente, Tecnologias de Gestão
Desafio Profissional apresentado ao curso de Tecnologia de Gestão em Recursos Humanos da Universidade Anhanguera Educacional como requisito à obtenção de nota para aprovação das disciplinas de Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Tecnologia de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente aplicado aos cursos de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos.
Tutor Eletrônico: Eliane Grigonis 
Tutor de Sala: Everson Galusni
Valinhos / São Paulo
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUCÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 Passo 1 – Viabilidade da Troca de Lâmpadas	6
2.2 Passo 2 - Código de Defesa do Consumidor	7
2.3 Passo 3 - Sistema de Gestão	8
2.4 Passo 4 – Implementação de Práticas Sustentáveis	9
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	14
1 INTRODUÇÃO
Esse relatório tem como objetivo, assessorar Escola Aprendiz, está localizada na cidade de Curitiba Paraná, foi fundada no ano de 1993, hoje com 1000 alunos em média e 60 funcionários e por mérito próprio em pouco tempo tornou-se uma escola renomada em sua cidade, que por sua vez tem a pós-graduada em desenvolvimento sustentável diretora Ana, que deseja colocar em prática seu conhecimento em gestão de práticas sustentáveis, 
Cada informação contida nesse relatório nos leva a essa entender que de forma eficaz as práticas sustentáveis, desde as trocas das lâmpadas fluorescentes por LED até a implantação sistema/software TECHEDUC, trará um excelente retorno não somente econômico, mas também ambiental e social, fornecendo aos funcionários, alunos, pais e/ou responsáveis a conscientização e preservação do meio ambiente usando a tecnologia e as mudando atitudes diárias de cada um que fizer parte desse projeto.
2 DESENVOLVIMENTO
O projeto surgiu pela diretora Ana, porem em reuniões feitas por ela com os colaboradores e pais de alunos, o principal ponto levantado pelos colaboradores foi a questão de seus procedimentos serem manuais, ou seja, sem uma ferramenta para gestão e organização da escola causando também um desperdício de papéis e impressões desnecessárias, já que todo procedimento é feito em planilhas, e documentos que são impressos e arquivados, o outro ponto, é a falta de uma gestão de conhecimentos, pois quando um professor sai da escola, toda metodologia é perdida.
Dentre várias sugestões de práticas sustentáveis, Ana a diretora decidiu implementar duas ideias de imediato:
® A troca de toda iluminação da escola que é feita por lâmpadas fluorescentes por lâmpadas de LED, que são econômicas e sustentáveis
® A implementação de uma ferramenta integrada, para melhorar a gestão de documentos e organização, diminuindo assim custo com impressões e papéis.
2.1 Passo 1 – Viabilidade da Troca de Lâmpadas
A substituição das lâmpadas tradicionais pela iluminação LED é uma forte tendência, pois esta oferece vantagens principalmente em termos de durabilidade e economia. Tanto que, após perceber que há uma redução real nos custos com energia, muitas empresas começaram a optar pela iluminação LED. No México e na Itália, por exemplo, o LED vem sendo utilizado na iluminação pública desde 2010. A energia consumida pelo LED é revertida em iluminação e não em calor, consequentemente não desperdiça energia. A iluminação LED contribui na sustentabilidade não só por economia de energia, mas também por não emitir radiação IV/UV, o que evita danos à pele, plantas e também objetos ou produtos expostos como roupas, calçados, móveis, decorações e obras de arte, também podemos afirmar que como o LED não possui em sua composição metais pesados como chumbo e mercúrio, não há necessidade de um descarte especial como as lâmpadas fluorescentes. (Segundo site Santa Rita- Iluminando sua vida)
Para confirmar a citação acima iremos demostrar no cálculo abaixo, o valor das contas de energia elétrica da escola antes e depois da troca das lâmpadas e mostrar qual o valor economizado por mês com essa atitude sustentável. 
	Consumo lâmpadas fluorescentes
	Consumo lâmpadas LED
	f(x) = 0,36x + 1000 = consumo em kwh
	F= 0,36.1620 + 1000
F= 583,2 + 1000
F= 1583,20
Valor da conta de energia é de R$ 1583,20
	F= 0,36.900 + 1000
F= 324 + 1000
F= 1324,00
Valor da conta de energia é de R$ 1324,00
	Valor economizado com as trocas das lâmpadas
e= 1583 – 1324 e=R$ 259,00 Valor economizado 
 2.2 Passo 2 - Código de Defesa do Consumidor
Após a compra e entrega das lâmpadas de LED, foi detectado que algumas estavam quebradas e outras trincadas. 
Conforme código de defesa, o consumidor tem até 30 dias para reclamar, a Ana imediatamente ligou para o fornecedor e explicou o ocorrido, mas o fornecedor se recusou a trocar as lâmpadas com defeitos. Diante desse fato podemos afirmar que a diretora Ana agiu corretamente ao informar de imediato o ocorrido conforme o artigo abaixo:
  Art. 26. O direito de reclamar pelos vícios aparentes ou de fácil constatação caduca em:
        I - trinta dias, tratando-se de fornecimento de serviço e de produtos não duráveis;
        II - noventa dias, tratando-se de fornecimento de serviço e de produtos duráveis.
        § 1° Inicia-se a contagem do prazo decadencial a partir da entrega efetiva do produto ou do término da execução dos serviços.
Caso o fornecedor venha se recusar a trocar o produto, a Ana deve tomar decisões segundo as opções dadas de acordo com o código de defesa do consumidor conforme artigo abaixo:
 Art. 18. Os fornecedores de produtos de consumo duráveis ou não duráveis respondem solidariamente pelos vícios de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo a que se destinam ou lhes diminuam o valor, assim como por aqueles decorrentes da disparidade, com a indicações constantes do recipiente, da embalagem, rotulagem ou mensagem publicitária, respeitadas as variações decorrentes de sua natureza, podendo o consumidor exigir a substituição das partes viciadas.
        § 1° Não sendo o vício sanado no prazo máximo de trinta dias, pode o consumidor exigir, alternativamente e à sua escolha:
        I - a substituição do produto por outro da mesma espécie, em perfeitas condições de uso;
       II - a restituição imediata da quantia paga, monetariamente atualizada, sem prejuízo de eventuais perdas e danos;
        III - o abatimento proporcional do preço.
3 Passo 3 - Sistema de Gestão
SOFTWARE: TECHEDUC (A tecnologia da educação)
Oferecemos para Ana soluções inovadoras e diferenciadas na área de Sistemas de Gestão Educacional com conteúdo exclusivo para Instituições de Ensino.
A visão total da Instituição de Ensino com agilidade, integridade e confiabilidade dos dados numa só ferramenta. O TechEduc proporciona a essa Instituição uma larga vantagem em relação no que se refere à Gestão Estratégica e Controle total sobre a instituição, com alguns diferenciais: Controle de Indicadores, Captação de Alunos, Controle Financeiro, Planejamento Escolar e uma das melhores interfaces Web do mercado.
Alguns dos recursos oferecidos:
Diário Escolar
Painel do Aluno e Professor
Painel dos Pais e/ou Responsáveis
Gestão Biblioteca
Gerenciamento Financeiro
Controle de entrada e saída
Emissão de Nota Fiscal
Banco de alunos aprovadosCapitação e matricula de novos alunos
A implantação de um Sistema de Gestão deve proporcionar à Instituição de Ensino uma ferramenta para aprimorar a qualidade das informações e garantir o maior controle e segurança dos dados. O processo de implantação e utilização é primordial, pois é a base de sustentação para a utilização eficiente da ferramenta. Pensando nisso, o TechEduc tem como diferencial a metodologia de implantação presencial, através de um cronograma, são realizadas as atividades de configurações, parametrizações e treinamento dos usuários. Temos a garantia total da implantação.
O TechEduc oferece recursos essenciais de um sistema de gestão escolar, tais como matrículas, configuração de períodos letivos, turmas, grades curriculares, sistema avaliativo, notas e faltas, ocorrências, diário escolar, financeiro, catraca, controle de permissão de usuários, controle de bens patrimoniais e cadastro de alunos potenciais, sendo assim atuaremos nos diversos setores da organização, também abriremos uma interface para interação entre os pais, alunos e a instituição, para estarem atualizados de projetos, mudanças, avisos e etc. 
O TechEduc é um sistema On-line, e por isso oferece algumas vantagens com relação a outros sistemas Desktops:
Não é necessário que a escola disponibilize uma infraestrutura com servidor, já que o sistema funciona em servidores on-line da nossa empresa;
Não há requisitos mínimos de hardware para rodar o sistema. Basta que os computadores estejam conectados à internet;
4 Passo 4 – Implementação de Práticas Sustentáveis
Ambiental:
Escola se tornar ponto de coleta de pilhas e baterias.
Já que o descarte incorreto desse material, pode causar grandes danos ao meio ambiente, como por exemplo a contaminação do solo e lençóis freáticos, e também ao ser humano, pois na composição dessas pilhas contém metais pesados que são muito perigosos à saúde causando câncer e até mutações genéticas.
Os alunos, pais, amigos e até parentes de alunos e colaboradores tem um lugar seguro para esse descarte.
E a escola repassando esse material para aterros específicos que fazem essa coleta ou até mesmo a devolução para o fabricante.
Implementar projetos educativos de separação do lixo.
Segundo dados do Ministério do Meio Ambiente, o nosso país produz cerca de 240mil toneladas de lixo por dia.
A reciclagem é uma maneira barata e muito benéfica para a sociedade e para o meio ambiente.
Separados os materiais recicláveis dos orgânicos, diminui muito a quantidade de lixo nos aterros. 
E reciclagem contribui também para que sejam retirados menos recursos naturais da natureza, economizando energia elétrica e agua para a fabricação.
Dentro da própria escola essa separação pode ser implantada sem grandes gastos.
Apenas investindo em lixeiras de separação de materiais, e destinando para reciclagem e panfletos educativos que deve ser distribuído entre alunos e colaboradores, levando para casa essa informação.
Social:
Apresentar lojas de livros usados aos alunos
Uma das principais maneiras de ensinar sustentabilidade de forma prática é estimular o consumo consciente. Fazer com que os jovens entendam que existem formas mais inteligentes de consumir, que agridem menos o meio ambiente, é um dos maiores trunfos de que as instituições de ensino podem dispor. Apresentar aos alunos o mundo dos sebos (lojas especializadas em comercializar livros usados)
Como bônus, a ação ainda reforça a importância da leitura para sua formação e oferece algo a mais: faz com que os jovens entendam que fazer o dinheiro girar em pequenos comércios é uma forma de ajudar a comunidade não apenas ecologicamente, mas também socialmente.
Criar uma horta coletiva 
Uma atividade muito produtiva e divertida é a criação e a manutenção de uma horta comunitária. Todo o processo de escolher as sementes e mudas, aprender a trabalhar com a terra, regar e cuidar de cada produção, saber a hora certa de colher e, finalmente, perceber os resultados do trabalho conecta os alunos às formas mais artesanais de agricultura. Indo além, a iniciativa ainda mostra que é possível produzir o próprio alimento sem agrotóxicos e outros produtos prejudiciais à saúde.
Outro ponto positivo é que essa ação pode incentivar os alunos a experimentar alimentos que inicialmente rejeitariam, como diversas espécies de verduras e legumes. 
Econômico:
Economia de agua e a troca das descargas.
Se colocada descargas com acionamento duplo (descargas inteligentes), a economia é bem grande segundo Marcelo Takaoka, do conselho de construção sustentável, essa troca pode gerar uma economia de 60% no uso da agua, os novos modelos utilizam de 4 a 6 litros de agua de acordo com o tipo de resíduo, contra os até 16 litros usados com descargas mais antigas. (Fonte: folha de São Paulo).
Há outras ações para dar continuidade a economia da água com sistemas de irrigação de jardins com água da chuva são ótimos exemplo de como a escola pode adotar medidas de preservação no dia a dia, o mesmo vale para a utilização da água pluvial para as descargas dos banheiros. Pode-se também realizar a substituição de copos descartáveis por canecas e xicaras duráveis, além de diminuir a compra de copos descartáveis, contribui para o meio ambiente, diminuindo o impacto ambiental, já que para a fabricação dos copos é utilizado o petróleo, fonte não renovável e seu descarte inadequado pode demorar centenas de anos para se degradar.
Reduza as impressões
Pensar antes de imprimir, com isso há economia de tinta e de papel – a fabricação de mais papel faz com que sejam derrubadas mais árvores, aumentando o aquecimento global e diminuindo a qualidade do ar e da água. Caso seja necessário imprimir, aproveite sempre os dois lados das folhas;
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A importância dessa implantação será de grande valia para toda sociedade, pois mesmo que seja atitudes internas de uma escola, envolvera pessoas de diversos, bairros e cidades próximas, se cada uma se tornar multiplicador dessa mesma ideia, o efeito sustentável será expandido e perpetuado por diversas gerações, aquelas que tiverem a honra de algum momento da vida fazer parte da história da Escola Aprendiz e até mesmo aquelas pessoas que são familiares ou que fazem parte do círculo de amizade dessas mesmas pessoas da Escola Aprendiz.
Acreditamos que uma gestão sustentável é a melhor opção para uma sociedade mais rica em conhecimento e educação com um potencial em construir um mundo melhor para as futuras gerações. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ADVANCE SYSTEM, Advice Pos (Process Oriented Solution). Disponível em: http://www.advicesystem.com.br/advicepos/. Acesso em: 25/08/2017
AMARAL, Ana Carolina, Protegendo O Meio Ambiente: Reciclagem E Coleta Seletiva, Hidra Educação, São Paulo, 2013
CABRERA, Paula, Colaboração para a folha. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2015/02/1584521-descarga-inteligente-vira-tema-de-condominios-economia-de-agua-pode-chegar-a-60.shtml. Acesso em: 26/08/2017
COLLOR, FERNANDO, Bernardo Cabral, Zélia M. Cardoso de Mello, Ozires Silva. Este texto não substitui o publicado no DOU de 12.9.1990 - Edição extra e retificado em 10.1.2007. LEI Nº 8.078, DE 11 DE SETEMBRO DE 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8078.htm. Acesso em: 20/08/2017
GESTAO ESCOLAR, ISCHOOL, Recursos do Sistema. Disponível em: https://ischolar.com.br/recursos-do-sistema. Acesso em: 25/08/2017
NOVOS, Alunos, 7 atividades de sustentabilidade na escola. Disponível em: http://novosalunos.com.br/7-atividades-de-sustentabilidade-na-escola/ . Acesso em: 26/08/2017
SANTA RITA, iluminando sua vida, As vantagens da substituição de lâmpadas tradicionais por LED. Disponível em: http://www.santarita.com.br/as-vantagens-da-substituicao-de-lampadas-tradicionais-por-led/Acesso em: 26/08/2017
SOUZA, Líria Alves, Quimica Ambiental. Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/descarte-correto-pilhas-baterias-usadas.htm.Acesso em: 21/08/2017