Discursiva Estudos das relações éticos

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Discursiva Estudos das relações éticos...
Questão 1 
Tema: Raça 
O uso do termo Raça, tem sido objeto de inúmeras discussões na 
atualidade no nível acadêmico, p olítico e social. Uma vez que o uso d esta 
palavra está ligada em determinad os momentos histórico a justificação de 
desigualdades. 
Destaque o porquê da importân cia da discussão sobre a questão racial. 
 Resposta do gabarito 
O atual estado de discussões sobre “raça” dialoga com um quadro de posicionamentos políticos, científicos e ideológicos do passado. As discussões sobre desigualdade social colocam o termo raça como ponto de partida de infindáveis questionamentos. As posições teóricas, políticas e ideológicas estiveram fortemente imbricadas na construção das noções deraça, ecoando de diferentes maneiras nos dias atuais. (Carvalho, 2012, p. 99
Questão 2
Tema: Escravidão 
Giddens (2005), citado por Car valho (2012), apresenta que na história da humanidade identificamos q uatro formas básicas de definir o nível de importância da pessoa em uma sociedade, a estratificação social: escravidão, casta, estamentos e classes. 
Neste contexto, explique o que é a escravidão como estratificação social. 
 
Resposta do gabarito
Vincula-se às culturas do subcontinente indiano, as quais se fundamentam no reconhecimento de status e prestígio atribuídos por hereditariedade. A mais antiga forma de estratificação caracterizou-se como uma forma extrema de desigualdade social e estabelecia que certos indivíduos eram propriedades de outros. Os escravos eram considerados o estrato social mais baixo no tipo de formação social. A mobilidade se realizava pela apropriação forçada de indivíduos por meio da conquista e escravização de povos derrotados em batalhas. Era rara a conquista da liberdade ocorrida pela vitória em guerras de libertação. (Carvalho, 2012, p. 30,31
 Questão 3
Tema: Raça 
Sobre o estudo da raça, temos a esco la etnológica- biológica, a escola histórica e a escola darwinista social. 
Escreva sobre o que defendia a escola etnológica- biológica referente a 
questão de raça. 
 Resposta do Gabarito 
Apostava na ideia de que múltiplas raças seriam o resultado de mutações que acabariam por acarretar diferenças sociais. O traço fundamental dessa escola é a ideia de uma superioridade da raça branca em relação aos índios e negros. A presença de um tipo híbrido da mistura seria um perigo para a superioridade branca. (Carvalho, 2012, p. 102) 
Questão 4 
Leia a poesia abaixo 
Nós. Branco, verde, preto, simplicidades ,indolências , superstições.Nós o clã fazendeiro . Sombra forte de mangueiras pelo chão; recorte nítido de bananeiras pelo ar, ladrões de beijo nas esquinas das morenas de jambo entre rótulas sob os beirais dos casarões Violões nos morros mulatos – maxixes políticos, to sses, pitos e pinga na luz dos candeeiros. 
O texto acima elucida uma a parente comunhão étnico -racial vigente no Brasil. Tal comunhão encontr a sua expressão conceitual no termo “democracia racial”.
 Isso posto, busque apontar uma das razõ es que levaram à existência desse 
pensamento de “democracia racial” em nosso país. mito da democracia racial. 
 Resposta: Segundo o livro-base “A inexistência de ‘conflitos raciais abertos’ no período pós-abolição levou muitos a pensarem numa sociedade harmônica em termos raciais 
...” (p. 133) 
 
Questão 5
“ No fim do século XVII a região do sertão nordestino já se encontra em grande parte incorporada ao domínio colonial. 
Esta conquista provocou ´o aniquilamento ou expulsão de milhares de indígenas que povoavam essas t erras. Foi a substituição do gentio pelo gado `”. 
Os conceitos de aniquilamento e expulsão podem ser enten didos como formas de discriminação? Justifique sua resposta. 
 
O aluno deve indicar que sim explicando que oAniquilamento: assassinato dos membros de um grupo. 
Expulsão: quando os membros de um grupo são forçados a migrar. 
São consequências do preconceito. 
Ver páginas 168 e 169 . 
Resposta:Sim porque aniquilamento é uma ação caracterizada de expulsão moral e/ou físico, neste caso racial contra os indígenas que povoaram estas 
terras. Os indígenas não tinham outra alternativa a não ser saírem de seus povoados após o domínio colonial do século XVII. 
Questão 6 
Considere a seguinte citação: 
“A análise dos relacionamentos entre professor/aluno envolve interesses e intenções, sendo esta in teração o expoente das consequências, pois a educação é uma das fontes mais importantes do desenvolvimento com portamental e agregação d e 
valores nos membros da espécie h umana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integ ral mente, o mesmo encontra -se disponível em: 
http://www.espacoacademico.com.br /052/52pc_silva.htm. Acesso em 04/05/2016. 
De acordo com o trecho de texto citado e o texto -base da a ula 2 desta disciplina sobre a r elação professor -aluno, responda: 
- O que significa a expressão “relação de contratualidade ”? 
“a relação de contratualidade está relacionada à colaboração mútua entre professor e aluno” (artigo-base aula 2, p. 4). 
Resposta:A relação professor-aluno não deve ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e crescimento. O aluno 
deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo, de construção de conhecimento. Assim o professor tem um papel 
fundamental nesse processo, como um indivíduo mais experiente. Por essa razão, cabe ao professor considerar também, o que o a luno já sabe, sua 
bagagem cultural e intelectual, para a construção da aprendizagem. 
Questão 7
Discutindo o matrimônio em Minas Gerais, na primeira metade do século XIX, Botelho afirm a que: 
“O matrimônio é um momento crucial d entro das estratégias de reprodução social. Ao estab elecer laços entre grupos 
familiares, ele torna -se o garantidor da perpetuidade de t ais grupos ao mesmo t empo em que amplia as redes sociais dos indivíduos envolvidos. Em razão dessa sua enorme importância, as decisões em torno da escolha dos nubentes sempre 
recaíram sobre o grupo familiar m ais amplo.” 
. 
Após ter lido o excerto busque explicar como o casa mento pode ser um fator de mobilidade social. 
são duas as maneiras que o casamento pode ensejar mobilidade social: de maneira horizontal, ou seja, o novo casal pode ir morar e m lugar diferente do que 
moravam ao constituir família, ou mobilidade vertical, quando os nubentes estão em estratos sociais diferentes. Ver livro-base: “o casamento aparece relacionado 
com frequência à mobilidade horizontal das populações, uma vez que pode ser acompanhado da constituição de novas unidades domésticas em outras localidade