Exercício Educação Especial 5

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Exercício: CEL0249_EX_A5_201701040841_V1 
	10/04/2018 14:51:16 (Finalizada)
	Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201701040841
	 
	Ref.: 201701290263
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	 
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	 
	Ref.: 201701086281
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	 
	V F V
	
	V V F
	
	F V F
	
	F F V
	
	V V V
	
	 
	Ref.: 201701277372
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da deficiência visual podemos afirmar que:
		
	
	Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados  ou com uso de recursos óticos especiais.
	
	Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter  que utilizar Libras como forma de comunicação.
	
	Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
	 
	Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	 
	Ref.: 201701086284
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega.
		
	 
	Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão.
	
	Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.
	
	Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual.
	
	Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não.
	
	Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde que com letras grandes.
	
	 
	Ref.: 201701086913
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno:
		
	 
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.
	
	reglete, punção, LIBRAS.
	
	maquetes, LIBRAS, reglete.
	
	reglete, punção, cadeira de rodas.
	
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille.
	
	 
	Ref.: 201701086793
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é:
		
	
	V V V
	
	F F V
	
	F F F
	 
	V F V
	
	V F F
	
	 
	Ref.: 201701086794
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
		
	 
	V F V
	
	F V V
	
	V F F
	
	F F V
	
	V V V
	
	 
	Ref.: 201701682802
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente".  A descrição acima se trata da:
		
	
	Paralisia cerebral
	 
	Cegueira
	 
	Surdez
	
	Síndrome de down
	
	Autismo