projeto meio ambiente agua

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ESTADO DO MARANHÃO
 PREFEITURA MUNICIPAL DE PAÇO DO LUMIAR
UNIDADE EDUCAÇÃO BÁSICA LIBERRALINO DE JESUS
PROJETO MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL:
ÁGUA É VIDA
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ADAPTADO POR ANDRE LUIS
COLABORADORES:
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RAPOSA- MA
2018
SUMÁRIO
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
INTRODUÇÃO
PROBLEMA
JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
METODOLOGIA
FECHAMENTO DO PROJETO
CONSIDERAÇOES FINAIS
REFERÊNCIAS
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:
Tema: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ÁGUA É VIDA.
Tempo de execução: 1 semana.
Culminância: Dia 5 de junho Dia Nacional do Meio Ambiente.
Característica: Projeto interdisciplinar, envolvendo História, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia , Artes e Filosofia .
 BLOCO TEMÁTICO:
História Geografia, Cultura e Diversidade: Qual o contexto histórico entre homem e natureza no Brasil e no Mundo ?Qual a relação cultural entre homem e meio ambiente? De que forma essa relação pode influenciar na sociedade e espaço geográfico ?
Ser humano e Natureza : Como o homem x natureza podem viver em harmonia? e em sociedade?
Educação, ética e cidadania: Educação ambiental é o melhor caminho para desenvolver práticas sustentáveis em relação a água? Como respeitar esse recurso tão precioso?
CONTEÚDO FOCO:
 O conteúdo foco é a educação ambiental voltada para a preservação e uso consciente da água e da necessidade de mudar o comportamento em relação ao mesma, no sentido de promover um modelo de atitudes, gerando reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida que esse recurso pode nos oferecer. É preciso encontrar novas maneiras de viver sem agredir a natureza e preservar a sua vitalidade no espaço em que estamos inseridos de modo que possamos desenvolver praticas, sustentáveis sobre o uso da água garantindo assim o futuro das próximas gerações, pois sem água não há vida. 
PÚBLICO ALVO:
Este projeto se destino ao Ensino Fundamental II da U.E.B Liberalino de Jesus e Comunidade Local.
2. INTRODUÇÃO 
De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil promulgada em 1988 o artigo 225, diz que: “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial a sadia qualidade de vida, impondo-se o Poder Público e a coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. Tempos atrás acreditava-se que a água era um bem inesgotável e, portanto, poderia ser utilizada por todos conforme a sua necessidade e vontade. Essa crença se deu pelo fato de o planeta ter sua superfície coberta por aproximadamente 75% de água. No entanto, a maior parte desse recurso não é próprio para o consumo humano e, cada vez mais, estudos mostram que a escassez de água doce é um fato consumado em muitos países e a mudança de hábitos como o consumo exagerado de água tem contribuído pra agravar ainda mais a situação. O nível de poluição dos rios é causado, em grande parte, por ações antrópicas irresponsáveis, devido ao no consumismo exagerado, dependência de produtos industrializados aliados ao crescimento populacional. A grande jogada para conter essas irresponsabilidades está em aprender a se desenvolver práticas sustentáveis em relação ao meio ambiente, pois medidas preventivas devem ser tomadas desde o uso correto da água em residências, a utilização dos meios de comunicação para o uso consciente da água, cuidado com descartes de resíduos residenciais e industriais Por isso, este projeto cujo o tema é: Vamos Cuidar do Brasil Cuidando das Águas tem a intenção de informar e desenvolver ações preventivas acerca da importância do cuidado na utilização da água, bem como os prejuízos causados por seu uso irresponsável. Espera-se que os alunos e comunidade local, possam entender melhor o importante papel de cada indivíduo em relação ao meio ambiente, especialmente com a água, e se tornem cidadãos críticos, conscientes e ativos nessa jornada para à manutenção da vida. Os docentes do ensino fundamental II,das turmas do 6º ao 9º ano irão fornecer informações sobre a temática ambiental aos alunos da escola, disponibilizando subsídios teóricos e práticos para viabilizar cada vez mais a prática da Educação Ambiental em sala de aula e fora dela. 
PROBLEMA:
Historicamente, no Brasil o processo de degradação ambiental se iniciou com a chegada dos portugueses devido a exploração desordenada do pau-brasil que culminou na devastação da mata, solo, rios e animais. Atualmente a poluição, desperdício dos recursos hídricos e a produção em larga escala de resíduos sólidos, tem contribuído bastante para piorar o meio ambiente.
 No campo da educação, promover educação ambiental, voltada para o respeito e 
convívio harmônico entre homem e natureza é imprescindível para o futuro de outras gerações e com a variedades de temas que envolve o meio ambiente, deve-se partir de temáticas significativas para que os alunos e comunidade em que estão inseridos para que desenvolvam sua capacidade de analisar, dialogar e refletir sobre a importância do meio ambiente e de sua preservação.
 A problemática ambiental a ser trabalhada tanto na escola quanto na comunidade, é sobre o cuidado com a água. Diante disso partes os seguintes questionamentos:
 De que forma podemos garantir água para nós e para futuras gerações diante do consumo excessivo da água?
 Como garantir que esse recurso natural, indispensável a vida possa ser gerenciado de forma correta evitando o desperdício ?
 Como conscientizar e desenvolver ações para o uso da água sem agredir o meio ambiente ?
 Quais seriam as contribuições concretas dos docentes da U.E.B Liberalino de Jesus para viabilizar a conscientização dos alunos afim de formarem agentes semeadores sobre como usar corretamente a água na escola e comunidade ?
3 JUSTIFICATIVA
 O projeto meio ambiente tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre educação ambiental voltado para o cuidado com a água e da necessidade de se construir uma prática social baseada no consumo, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito à natureza.
 Os nossos olhares deverão estar atentos para a percepção das realidades ambiental, social, econômica e cultural e para os seres que constroem a relação nos 
pequenos e grandes ecossistemas.
 O espaço deve ser lido através do seu entorno imediato, isto é, devemos criar com os alunos a certeza de que todos fazemos parte, do planeta Terra e por isso, somos igualmente responsáveis pela sua preservação e cuidado. Devemos chamar a atenção dos alunos para a questão do consumo exagerado da água, da poluição somados a ações antrópicas em relação ao recurso hídrico do planeta. A agua é essencial para a manutenção da vida no planeta e sem ela
 Como lembra Marodin, Barba e Morais:
A água é um recurso natural muito importante para a manutenção da vida na Terra. Nos vegetais, a água absorvida pelas raízes participa da composição da seiva que é transportada até as folhas e estas, por sua vez, realizam a fotossíntese fornecendo oxigênio para a atmosfera. No homem, a água está presente no processo da digestão (sucos gástricos e bílis), na lubrificação dos olhos (lágrimas) e dos alimentos (saliva), na respiração, na excreção e na circulação(MARODIN; BARBA; MORAIS, 2004, p. 2
Por ser uma fonte de energia renovável e essencial nos processos vitais, a água é empregada em diversos setores da sociedade humana, e o seu uso deve ser utilizado de maneira racional.
 Aos nossos alunos é importante criar e desenvolver alternativas para a melhoria do meio ambiente, principalmente como a questão da água e do seu uso, para istoprecisamos trabalhar com os alunos a pesquisa, os problemas e diagnostico para assim desenvolver ações para melhorar e transformar o ambiente. Todo o conhecimento produzido pelo homem com relação a educação ambiental deve ser discutir e encontrar alternativas para ambiente ecologicamente equilibrado,pois segundo Castro “ A crescente degradação dos recursos hídricos é resultado da ação antrópica. Assim, muitas regiões apresentam problemas relacionados com a água, seja pela sua disponibilidade,por sua qualidade ou por ambas” (CASTRO,1988, p.4)
  4 OBJETIVO GERAL
      Levar os alunos da U.I Jarbas Passarinho de Jesus a refletirem sobre a importância do meio ambiente para o homem desenvolvendo a sensibilização, crescimento intelectual e atitudinal dos alunos, de forma consciente dentro de uma ética de respeito com a natureza seja ela na comunidade local, ambiente escolar etc....
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  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver a consciência ecológica nos alunos de modo que esses ,sejam os disseminadores de informações e atitudes na sua comunidade local. 
 Analisar e reconhecer o nosso entorno e a compreender sua importância para um ambiente mais saudável .
Discutir e criar formas alternativas de ação, cuidada e melhor do meio ambiente. 
Divulgar os trabalhos realizados durante o projeto meio ambiente como oficinas, recicláveis, exposição de cartazes, debates etc.... 
Desenvolver uma prática contínua de supervisão da limpeza na sala de aula e nas demais dependências da escola e comunidade local;
Reconhecer nos próprios colegas a necessidade de sensibilizá-los a respeito da questão ambiental;
Organizar periodicamente os grupos de trabalho para um bem comum;
Discutir e criar formas alternativas de ação, cuidada e melhor do meio ambiente. 
5 DESENVOLVIMENTO:
O desenvolvimento do Projeto foi dividido de acordo com as disciplinas e temas abordados por cada professor da U.I Jarbas Passarinho e será feito de acordo com as necessidades da turma e a realidade local, estabelecendo o problema e a proposta de conteúdo para a classe. O tema será discutido, debatido e desenvolvido na sala de aula por meio de atividades para a sua exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos. Os alunos devem fazer observações diretas no temas abordados pelo professor e em observações indiretas em ilustrações e/ou vídeos, pesquisas em site vinculados ao assunto ou pesquisas bibliográficas sobre o assunto; (Questão ambiental),pesquisa fotográfica, entrevista, sobre a questão ambiental. palestras com pessoas envolvidas com a questão ambiental,  produção de folder ou Jornal Ecológico, vivência e excursão a locais degradados e preservados, construção de paralelos, linhas do tempo, gráficos, produção e confecção de álbuns de desenhos, gravuras, fotos, confecção de cartazes, murais, montagem de maquetes, elaboração de princípios de preservação e cuidados com o meio ambiente, textos, histórias, músicas com a temática ambiental e atitudes concretas como o plantio de árvores; coleta seletiva de lixo; gincana ecológica; passeio ecológico e reciclagem e reaproveitamento de materiais. (Oficinas de sucata) e Desenho sobre a questão ambiental ( o real e o ideal). 
6 METODOLOGIA
             A prática de ensino objetivada neste projeto visa promover uma educação ética, voltada para o respeito e convívio harmônico com a diversidade dentro da U. I Jarbas Passarinho de Jesus, para que as competências e habilidades sejam bem desenvolvidas nesse projeto, é sugerido algumas sugestões de atividades de acordo com as disciplinas abaixo:
Língua Portuguesa
 Leitura e produção de textos de diferentes gêneros sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável;
: Elaboração do jornal ecológico, sistematização de todas as informações e conhecimentos elaborados pelos alunos na comunidade e escola.
  História
Refletir em relação ao início do exploração do pau-brasil no Brasil relacionando com os dias atuais;
Pesquisa e montagem de uma linha histórica sobre a devastação do planeta no tempo; isto é, desde quando a humanidade começou a devastar o planeta e desde quando este processo foi acelerado.
. Buscar as raízes históricas do processo de devastação de mata local, falta de proteção e poluição das matas através de pesquisas, fotografias, entrevistas.
• Debater temas como: Homem e Natureza através de filmes ou documentarios sugeridos como: Croods, A era do Gelo, A Ilha do Lixo 
 Debater sobre de figuras brasileiras que lutaram pelo meio ambiente como Chico Mendes através de texto complementar
 Geografia
• Localizar os tipos de vegetações do espaço geográfico local;
• Debater sobre o impacto ambiental causados tanto pelo homem quanto pela natureza;
  Ciências
Ecologia e meio ambiente
Coleta Seletiva
Pesquisar quanto tempo leva para decompor matérias como: papel, alumínio, plástico,pneu etc... 
 Desenvolvimento sustentável na comunidades locais
 Filosofia
Debater temas como: Homem e Natureza
: Refletir sobre o bom, o belo, o verdadeiro tirado da natureza.
Contextualizar ,Analisar e Debater após as exibições dos filmes ???? 
  Matemática
• Textos que retratem a devastação ambiental contendo dados numéricos; no Brasil e no Maranhão
• Elaboração de questionário e realização de pesquisa sobre Meio Ambiente;
• Construção e análise de gráficos.
Resolução de problemas (achar saídas) ,montar jogos, trilhas ,etc...
 Artes
• Oficinas com materiais reciclaveis e sucata
Educação Fisica
Inglês Elaborar cartas, documentos para entrar em contato com entidades internacionais que defendem o meio ambiente.
• Pesquisar personalidades negras antigas e atuais norte-americanas que sofreream algum tipo de descriminação racial
• Pesquisar ,analisar, traduzir e debater sobre musicas em inglês que tratam do racismo e descriminação.
7 CRONOGRAMA
JUNHO: ( Aplicação do Projeto)
1 semana de desenvolvimento das atividades nas diferentes área.
 5 de junho- culminância do projeto
Após a realização das atividades o projeto culminará com exposição de trabalhos.
 
8 FECHAMENTO DO PROJETO:
 RESULTADOS ESPERADOS:
 Com a realização do projeto meio ambiente e desenvolvimento sustentavel esperamos atingir nossos objetivos propostos, assim como construir com nossos alunos a consciência cidadã de preservação e cuidado com o meio ambiente, pois somente assim poderemos transformar o nosso planeta em um espaço para o futuro.
Posto isso, esse projeto é um trabalho em que a U.I Jarbas Passarinho marca a sua ação dentro do quadro educacional de nossa comunidade, e se firma como uma Escola preocupada com a formação integral e total de nossos alunos 
 AVALIAÇÃO:
 A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma 
contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades (de acordo com as potencialidades de cada aluno)no decorrer do projeto.
 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O trabalho de educação ambiental deve começar cedo. __________________contribuir, ensinar e conscientizar os nossos alunos através dos valores como virtudes, que contemplem o caráter, amor ao próximo e igualdade de Assim só resta a equipe multiprofissional desenvolver ações que integrem os alunos nos aspectos, cognitivos, étnicos e morais contribuindo assim na formação da cidadania 
10. REFERÊNCIAS:
http://pensador.uol.com.br/autor/nelson_mandela/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_da_Consci%C3%AAncia_Negra
http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_consciencia_negra.htm
http://www.youtube.com/watch?v=Sh7HKL6oSGM
http://sarasantiago.files.wordpress.com/2008/11/negra-1.jpghttp://vozdosjovens.files.wordpress.com/2009/11/1745atc01431.jpg
http://www.google.com.br/search?hl=ptBR&q=consciencia%20negra
https://www.youtube.com/watch?v=RBHYyQrKCmI
https://www.youtube.com/watch?v=MDaB8muAANc
http://bibliotecaluciolins.blogspot.com.br/2011/12/relato-da-historia-do-filme-o-xadrez.html
https://cinemahistoriaeducacao.wordpress.com/cinema-e-historia/historia-da-africa/vista-minha-pele/
GEOGRAFIA: Fará a articulação entre a ação do homem no meio ambiente e a transformação do seu entorno, tomando como base a realidade de Caxambu, com a leitura de seu processo de urbanização e a preservação do entorno do Parque das águas, como fonte de desenvolvimento econômico sustentável baseado no turismo. Analisando e refletindo sobre as ações do poder público em relação a preservação da flora local, assim como da criação de alternativas de preservação das águas minerais ou não, como tratamento de esgoto, proteção da mata ciliar etc...
PORTUGUÊS: Elaboração do jornal ecológico, sistematização de todas as informações e conhecimentos elaborados pelos alunos.,
MATEMÁTICA: Análise de dados, baseados nas pesquisas entrevistas e materiais coletados. Resolução de problemas (achar saídas) ,montar jogos, trilhas ,etc...
INGLÊS: Elaborar cartas, documentos para entrar em contato com entidades internacionais que defendem o meio ambiente.
EDUCAÇÃO FÍSICA: Proporcionar vivências de integração do ser humano, com Deus e a natureza.
FILOSOFIA: Refletir sobre o bom, o belo, o verdadeiro tirado da natureza.
INICIAÇÃO A INFORMÁTICA: Acesso as informações, contato com páginas sobre meio ambiente, formatação de trabalhos etc...
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA: Oficina de sucata reaproveitamento de materiais e reciclagem de papel, para confecção de obras de arte.
TEATRO: Montagem de uma pequena esquete com a temática ambiental ( com elaboração de figurino, cenário etc... com reaproveitamento de material ).
HISTÓRIA: Pesquisa e montagem de uma linha histórica sobre a devastação do planeta no tempo; isto é, desde quando a humanidade começou a devastar o planeta e desde quando este processo foi acelerado. Passando pelos processos econômicos que direcionaram o desenvolvimento e a destruição do planeta. Buscar as raízes históricas do processo de devastação de Aracati, falta de proteção das matas etc...). Através de pesquisas, fotografias, entrevistas.
CIÊNCIAS: Pesquisar e discutir a ação do homem como único animal racional que altera, destrói e polui o planeta. Transforma para seu benefício sem se preocupar com as outras espécies ou com os impactos que podem acontecer em relação ao clima, ar, solo e água. Discutir a questão da produção exagerada de lixo, e o seu impacto sobre o planeta, assim como maneiras adequadas de manejo (coleta seletiva, reciclagem). Localizar Caxambu dentre deste processo: como que Caxambu sendo uma pequena cidade no planeta trata seu lixo? Como o poder público trabalha com isso? Porque ainda não montou a usina de triagem para reciclagem de lixo?