POSTAGEM 1 PEIEC

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LICENCIATURA EM PORTUGUÊS – INGLÊS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE: IEC) 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
Aluno: 
Rafael Ferreira dos Santos Zanata RA 1763180 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Birigui 
2018 
 
 
SUMÁRIO 
 
1º CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ........................................................................ 3 
1. Identificação ........................................................................................................... 3 
2. Análise crítica do ambiente físico ........................................................................... 3 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: ..... 4 
3. Características da gestão escolar ............................................................................ 4 
4. Organização administrativa e pedagógica .............................................................. 5 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola .......................................................... 7 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola ............................ 8 
2° CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ............................................................ 8 
a) Localização da comunidade .............................................................................. 8 
b) Equipamentos Sociais ....................................................................................... 8 
c) Densidade Demográfica .................................................................................... 9 
d) Perfil econômico da população ......................................................................... 9 
e) Uso predominante do solo ................................................................................ 9 
f) Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da 
escola 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1º CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. Identificação 
a) Nome: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus 
Birigui 
b) Endereço: Rua Pedro Cavalo, nº709, Bairro Portal da Pérola ll – Cep: 16.201-407 
c) Telefone: (18) 3643-1160 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Ministério da Educação – MEC 
– Governo Federal 
 
2. Análise crítica do ambiente físico 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
A localização da escola é compatível com a clientela pois fica próxima a avenida 
principal do bairro. Tem ponto de transporte coletivo e, como a maior parte dos alunos são de 
bairros próximos, a localização ajuda na trajetória. Os alunos que veem de carro, moto, van ou 
bicicleta também tem fácil acesso às dependências da escola. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
A escola ainda está em desenvolvimento estrutural, mas no momento está adequada a 
proposta. Com espaços para práticas de lazer e esportes, vasta área verde, foram plantadas 
várias espécies de árvores frutíferas para proporcionar sobra e alimento para os usuários e as 
aves da região. 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, 
no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
A escola funciona com ensino médio, técnico integrado, concomitante ou subsequente, 
ensino tecnológico e ensino superior. A escola conta com uma ampla biblioteca, auditório 
climatizado que nos momentos de intervalos das aulas é utilizado para integração entre os 
alunos, disponibilizando tv, jogos, espaços de estudos, wi-fi em todo o campus, ampla cantina 
e amplo refeitório estudantil. Conta ainda com laboratórios de informática, matemática, 
mecânica e física. 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Sim, laboratórios de informática, matemática, mecânica e física e todos atingem suas 
finalidades, de acordo com o projeto político do campus. 
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2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
As principais atividades desenvolvidas nos laboratórios de informática são pesquisas e 
desenvolvimento de programas, pelos alunos e professores. Na biblioteca são leituras e 
realizações de projetos de linguagem e expressão, nas salas de matemática, física e mecânica 
são desenvolvidas as atividades propostas pelos professores das referidas disciplinas. No 
auditório o espaço é reservado para as atividades de teatro e apresentações dos trabalhos dos 
alunos e apresentações à comunidade. 
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
Os alunos que mais utilizam os espaços, mas também são utilizados pelos professores 
para capacitações e reciclagem de conteúdo além de projetos desenvolvidos pelos professores 
para a comunidade. 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Os recursos são bem utilizados, além dos espaços a escola contam com climatização dos 
ambientes, projetos e equipamentos de som, além de materiais de consumo e expediente que 
são utilizados durante as aulas. 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
A escola tem muitos equipamentos e recursos que ajudam no desenvolvimento das 
atividades e enriquecem cada dia mais os alunos. Com isso só tenho elogios à gestão da escola. 
O ponto negativo, por se tratar de órgão federal, às vezes, a demora em conseguir recursos e 
matérias a tempo de desenvolverem atividades propostas para aquele período. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Observando as atividades, os ambientes e a forma gestora da escola, não há comentários 
com relação a outros aspectos da escola. 
 
3. Características da gestão escolar 
 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da 
proposta pedagógica e do regimento escolar? 
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Na escola, a proposta pedagógica foi formulada com a participação de todos da 
comunidade escolar, com reuniões para a construção da proposta. O regimento do campus foi 
elaborado pelo conselho superior da instituição, onde todos os segmentos têm direito a voz e 
voto. Com isso houve a democratização das ações na construção tanto da proposta quanto do 
regimento. 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que 
decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
De acordo com os documentos do campus, o conselho de campus – CONCAM é um 
órgão deliberativo onde tem a participação dos administrativos, docentes, alunos e 
representantes da sociedade civil, podendo ser pai de aluno ou não. Este conselho toma as 
decisões referente ao calendário do campus, orçamento, estrutura física, abertura e fechamento 
de cursos, PPP entre outas decisões que afetam diretamente o campus. As reuniões são mensais 
e quando for o caso pode haver extraordinária. 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar entre outros 
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)? 
Os documentos do campus como propostas pedagógicas são elaboradas por todos os 
docentes em conjunto com os administrativos e alunos, por meio de convocação para 
deliberação do assunto, assim é possível construir um documento democrático. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
No momento não foi preciso tecer comentários sobre outros aspectos. 
 
4. Organização administrativa e pedagógica 
 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida 
com a apresentação do organograma)? 
Foi enviado pela direção do campus o seguinte organograma.6 
 
 
Figura 1 P.P.P do Campus Birigui – IFSP 
 
a) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as 
decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
Os cursos oferecidos são: Técnico em Administração integrado ao ensino médio, técnico 
em informática integrado ao ensino médio, técnico em administração 
concomitante/subsequente, técnico em automação industrial concomitante/subsequente, 
Tecnologia em Sistemas para Internet, Tecnologia em Mecatrônica Industrial, Engenharia da 
Computação, Licenciatura em matemática e Licenciatura em física. Ao todo são 35 salas de 
aulas atualmente, nos três turnos, manhã, vespertino e noturno. As decisões são tomadas via 
CONCAM e, entre as decisões está a elaboração e aprovação do calendário acadêmico. 
b) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na 
escola (horas atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do trabalho? 
Os professores concursados do Campus Birigui trabalham em regime de dedicação 
exclusiva e com isso, na carga horária semanal, eles disponibilizam 02 horas semanais para 
atendimento ao aluno e aos pais dos alunos. Além de toda quarta-feira, no período vespertino, 
ocorre a reunião semanal para cada área/curso e é coordenada pelo Coordenador do Curso ou 
Diretor Adjunto Educacional. 
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c) Como são elaborados os planos de ensino? 
Os planos de ensino são elaborados pelos professores, em conjunto com o coordenador 
do curso e são enviados para o diretor adjunto educacional e diretor geral para aprovação. 
d) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
As avaliações são contínuas, através de trabalhos em grupos, extraclasses, apresentações 
e uma avaliação por bimestre ou duas por semestre, de acordo com cada curso. E para os alunos 
dos cursos de ensino médio, existe semanalmente atividades de recuperação paralela que são 
espaços para os alunos com baixo aproveitamento de estudos, terem a oportunidade de melhorar 
seu rendimento. 
e) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de 
pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, 
como são feitas? 
Os alunos dos cursos de ensino médio quando necessário recebem a comunicação por 
escrito que deverá ser entregue para seus responsáveis. As reuniões são bimestrais e, mesmo 
que os pais não compareçam naquele dia, a coordenadoria sóciopedagógica entra em contato 
com os pais e é esta coordenadoria que organiza a reunião e repassa ao pais as informações com 
relação ao aprendizado dos alunos. 
f) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
No momento não foi constatado necessidade de comentário sobre outros aspectos. 
 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
No regimento do campus, este órgão não é necessário, quando for, é elaborada comissão 
própria com emissão de portaria. 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
A escola não possui organização referente ao assunto. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube 
de mães etc.)? 
A escola no momento não desenvolve programas ou projetos específicos para a 
comunidade escolar ou local. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Falta efetivar ou regulamentar órgão de pais de alunos ou programas efetivos que 
tenham participação dos pais ou comunidade. 
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6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de 
conversas informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base 
nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de 
integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho. 
Não foi possível elaborar um questionário ou entrevistas pois como é começo de 
semestre e início de bimestre, a escola desenvolveu várias atividades e logo em seguida foram 
feitas as avaliações bimestrais dos alunos, mas durante o tempo, foram colhidas informações 
informais junto ao alunos e pais dos alunos, destacando a qualidade do ensino integral oferecido 
pela escola, o comprometimento dos professores com relação ao conteúdo desenvolvido 
durante as aulas. Um ponto que foi consenso é de que a escola ainda não é muito conhecida na 
cidade, seja por falta de interação com a comunidade em geral ou com a própria cidade. Os 
relatos concordaram que por falta de mais festas na escola, por exemplo, festa junina, festa do 
sorvete ou festa da primavera, os pais e a comunidade não interage com a escola. 
 
2° CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 
a) Localização da comunidade 
Estado: São Paulo 
Cidade: Birigui 
Bairro: Portal da Pérola II 
Ruas e avenidas são as principais vias de acesso e, ainda existe a possibilidade pela 
rodovia Dep. Roberto Rollemberg – SP 461 
 
b) Equipamentos Sociais 
Escolas: 
Escola Estadual Profª Terezinha Lot Zin Teleco: situada na Rua Wanderley Martins 
Vinhoti, nº370, bairro Portal da Pérola II. 
Escola Municipal CEI Profª Aparecida Cláuria Bearari Benasse: situada na Rua 
Antônio José dos Santos, nº750, bairro Portal da Pérola II 
Escola Municipal Profª Yvonne Miragaia Prozo: situada na Rua Ernestino Bispo da 
Silva, nº279, bairro Portal da Pérola II. 
 
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Igreja: 
Igreja Congregação Cristã no Brasil: situada na rua Felício Migliori, nº443, bairro 
Portal da Pérola II. 
 
Assistência Social Municipal: 
Cras 4 (Centro de Referência de Assistência Social) Orlanda Macarini Palacio: situado 
na rua Valério Anhê Ribalta, 730, no bairro Portal da Pérola II. 
 
Transporte público municipal: 
Ponto de transporte público municipal: situado na avenida Afif José Abdo, em frente 
ao número 669. 
 
c) Densidade Demográfica 
Área populosa 
 
d) Perfil econômico da população 
População na sua maioria classe média com alguns grupos de classe média baixa ou até 
mesmo baixa. 
 
e) Uso predominante do solo 
Residencial 
 
f) Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola 
Durante o tempo para o desenvolvimento da atividade, devidos as atividades dos alunos 
e da própria comunidade, não foi possível realizar uma pesquisa com questionário ou até mesmo 
formalizá-la, mas foi possível, durante conversas informais, analisar e perceber que a escola 
peca na sua divulgação junto à comunidade e até mesmo junto a cidade. A inegável a qualidade 
de ensino desenvolvida pelo campus Birigui, mas falta a interação com a comunidade, um dos 
pilares da própria criação dos institutos federais, lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Com 
isso, existe um leque de opções de interação com a comunidade e consequentemente, a 
divulgação do próprio campus junto à comunidade e a cidade.