AULA 2 TECNOLOGIA E NOVAS MIDIAS

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Tecnologia e Novas Mídias
Aula 2 - Tecnologia Educacional - Introdução
INTRODUÇÃO
Educar é transformar mediante a construção valorativa do ser humano. Nesse contexto, concerne aos usos que fazemos dos 
instrumentos digitais encontrados na sociedade. Segundo Montes (2017), as tecnologias informáticas e digitais criadas a 
partir do séc. XX alteraram a linearidade do texto escrito e reestruturaram sua sequencialidade, bem como a lógica da leitura, 
que passa a ter uma propriedade hipertextual.
Os instrumentos digitais podem ter um importante papel na educação. Entretanto, não custa ressaltar: é preciso que os 
educadores considerem como prioridade a metodologia adequada e o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social do aluno, 
para assim promover a aprendizagem de uma variedade de estratégias de pensamento e o desenvolvimento de habilidades.
OBJETIVOS
Identificar marcos relevantes na evolução da tecnologia na educação.
Identificar os principais artefatos tecnológicos para desenvolver a competência tecnopedagógica no educando.
Reconhecer as possibilidades educacionais trazidas pelos recursos digitais, no desenvolvimento do ensino-aprendizagem.
A EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
A tecnologia e a educação caminham lado a lado, desde a descoberta da escrita. Acreditamos que a sala de aula seja um 
espaço propício para vivenciar processos interativos e participativos de ensinar e aprender.
Quando utilizamos a tecnologia em favor da educação, o processo de ensino-aprendizagem torna-se dinâmico, inovador, 
criativo e integrador para os seus envolvidos.
Para complementar este conteúdo, assista a este vídeo
(https://www.youtube.com/watch?v=LTI22GfO5KY) sobre o 
que a aprendizagem significativa e tudo o que ela engloba.
O professor contemporâneo possui o perfil com as seguintes características:
Você já ouviu falar em netiqueta?
São normas e condutas na internet, proporcionam o uso da web de forma mais amigável, eficiente e agradável. Assista o 
vídeo abaixo para adquirir maior profundidade sobre o assunto:
VÍDEO
Você, por exemplo, já começou uma conversa com alguém em um encontro nos corredores da empresa sem dizer, pelo 
menos, “oi”? Dificilmente. Mas, muitas pessoas se esquecem de começar um e-mail com esse “detalhe”, que mostra 
gentileza com quem recebe a mensagem.
Abaixo, umas dicas para a prática de uma etiqueta eficaz na internet:
1 Escreva o título do e-mail de forma clara e objetiva. 
2 Escreva uma saudação inicial, de acordo com o grau de formalidade exigido pela situação. 
3 Comece o e-mail pelo mais importante. 
4 Não fique justificando o porquê do envio da mensagem. 
5 Anexe a sua assinatura no final de cada mensagem de correio eletrônico ou fóruns de discussão. A assinatura não deverá exceder as 
4 linhas de texto 
6 Não escreva mensagens em caracteres maiúsculos, pois o leitor interpretará que o autor ESTÁ GRITANDO! 
7 Seja cuidadoso quando utiliza expressões sarcásticas ou humorísticas. 
8 Não abrevie, pois o seu leitor pode não entender e, pior, pode achar que você escreveu o e-mail rápido e sem cuidado algum. 
9 Em e-mails empresariais, não use “carinhas”. 
10 Seja claro e cuidadoso no que escreve sobre terceiros. O correio eletrônico pode ser facilmente reenviado para outros. 
11 Quando fizer referências a outros textos, não se esqueça de incluir as fontes e de respeitar os acordos de copyright e licenciamento 
(caso existam). 
Fonte: escreverbem.com.br
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O USO DOS ARTEFATOS 
TECNOLÓGICOS NA APRENDIZAGEM
Segundo Gabriel (2013), atualmente, além das plataformas tradicionais, como TV, rádio e mídia impressa, contamos com um 
elenco digital cada vez mais extenso de tecnologias e plataformas, como mobile, a busca, as redes sociais, as pessoas. 
Abaixo, listaremos na galeria as principais plataformas e tecnologias digitais que se popularizaram na última década:
(http://www.google.com.br)
Clique na imagem para ser
direcionado ao Google.
Caso queira saber mais detalhes sobre os “artefatos”
citados acima, acesse um site de busca.
A VELHA EDUCAÇÃO A SERVIÇO DAS TECNOLOGIAS?
Se você tiver um leitor de QRcode (aplicativo em smartphone ou tablet)
aproxime-o da imagem abaixo e veja o que acontece. Se não tiver, clique aqui (glossário).
Como afirma o fabricante:
Com este aplicativo, estudantes de todo o Brasil que farão o Enem não terão mais problema de falta de 
tempo para se preparar para o exame. Nele, estão disponíveis mais de 250 aulas das mais diferentes 
disciplinas. E tudo totalmente grátis! 
Este é apenas um exemplo de como temos ao nosso alcance possibilidades simples e gratuitas...
As Tecnologias e as Mídias Digitais constituem-se como elementos inegavelmente marcantes da sociedade contemporânea. 
A Educação — prática essencialmente humana — torna-se não somente receptora do impacto de tais tecnologias, mas 
também responsável pela ressignificação das mesmas. O Ensino Superior pode e deve assumir, assim, o papel de espaço 
privilegiado de transmissão e produção de conhecimento na atual realidade midiática, superando desafios e abrindo 
possibilidades de utilização das novas tecnologias digitais.
Comprometer-se eficazmente nesta tarefa enquadra-se no contexto da responsabilidade social da Universidade em 
responder às demandas do mercado, oferecendo profissionais em condições técnicas de atuação, de forma competente e 
cidadã.
AS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS TRAZIDAS PELOS RECURSOS 
DIGITAIS, NO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
Segundo Gabriel (2013), a proliferação de tecnologias e plataformas digitais, somadas às plataformas e tecnologias 
tradicionais, oferece um cenário fértil para as mais diversificadas ações, virtualmente, em qualquer área do conhecimento — 
da Medicina à Arte e Educação.
VÍDEO
O professor tem que valorizar as possibilidades educacionais trazidas pelos recursos digitais, com a aplicabilidade e 
funcionalidade de tais recursos para a prática docente. Pode também trazer à tona perspectivas e propostas de utilização 
desses recursos visando ao melhor aprendizado dos alunos, no contexto da sociedade da cibercultura.
Na sociedade contemporânea, temos educadores e gestores escolares criando espaços inovadores de aprendizagem, para 
novas metodologias de acesso ao conhecimento: Núcleo de Tecnologia e Inovação que agrega conhecimento tecnológico às 
ciências da natureza através da Metodologia STEM, onde a inclusão se dá por meio de práticas científicas como robótica e 
outras abordagens.
EXERCÍCIOS
Questão 1: Ao questionar a afirmação de que “o problema não está na tecnologia, mas na utilização da mesma...”, Pierre 
Lèvy tenta mostrar que estamos presos ao senso comum, e que não contribuímos com a reflexão sadia sobre o impacto das 
TICs na sociedade. Parte de sua argumentação está baseada em:
I - Desconsiderar a importância de se avaliar a utilização das tecnologias na sociedade.
II - Ao falarmos em uma utilização de determinada tecnologia, devemos pensar que se trata de uma “utilização final”, já que houve uma 
“cadeia de opções de uso” no próprio processo de criação da mesma.
III - Tecnologias declaradas culturais e impregnadas de valores não são postas à prova, quanto à sua utilização. Por isso, devemos 
ampliar nossa reflexão para as tecnologias consideradas novas.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente III é verdadeira.
d) Somente I é verdadeira
e) Somente I é falsa.
Justificativa
Questão 2: Segundo Moran (1995), as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as 
dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo.
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto de Moran acima, podemos afirmar que:
I - É possível criar usos múltiplos e diferenciados para as tecnologias. Nisso está o seu encantamento, o seu poder de sedução.
II - Há um novo reencantamento pelastecnologias porque participamos de uma interação muito mais intensa entre o real e o virtual.
III - Há um novo reencantamento, porque estamos numa fase de reorganização em todas as dimensões da sociedade, do econômico ao 
político; do educacional ao familiar.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente III é verdadeira.
d) Somente I é verdadeira.
e) Somente I é falsa.
Justificativa
Questão 3: “Na educação, de maneira geral, está sofrendo um processo de disrupção (inovações que oferecem produtos 
acessíveis e criam um novo mercado de consumidores) em função da disseminação e penetração das tecnologias no 
cotidiano das pessoas”. Em outras palavras, as tecnologias (principalmente, as digitais) estão transformando o modo como 
as pessoas aprendem, mudando o processo de cognição: mobilidade, fragmentação dos conteúdos e plataformas, 
sobrecarga informacional, tempo real, interatividade, disponibilidade 24×7, etc. (GABRIEL, Martha. 2016)
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto de Gabriel acima, podemos afirmar que:
I - As tecnologias estão também modificando o mercado e o processo de trabalho. Dessa forma, o mercado de trabalho passa a requerer 
novas habilidades em consequência do processo de aprendizagem humana muda.
II - A única forma de desenvolver habilidades no processo de aprendizagem é o ensino tradicional – as soluções antigas conseguirão 
resolver esses problemas novos da sociedade contemporânea.
III - Na sociedade contemporânea, precisamos de criatividade para inovar na educação de modo que ela possibilite a formação de seres 
humanos íntegros e preparados para o ambiente em transformação em que estão inseridos.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente I e III são verdadeiras.
d) Somente I é verdadeira.
e) Somente I e II são falsas.
Justificativa
ATIVIDADE
A WebQuest foi criada em 1995, pelo professor Bernie Dodge. Ele destaca:
“[...] uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico. É 
um formato de lições como qualquer outro, não requer nenhum software especial apenas a habilidade de criar web pages. É uma lição 
com estrutura, como qualquer outra, mas o fundamental dela é que está apresentado em tarefas executáveis e interessantes e que 
sejam próximas do dia a dia do aluno”. 
Com base na nossa aula, no fragmento do texto acima e nos vídeos, o que podemos concluir sobre o recurso tecnológico 
digital “artefato” da WebQuest?
a) A WebQuest é uma metodologia de pesquisa de forma orientada, na qual utilizamos os recursos da internet. Esta modalidade de 
ensino proporciona aprendizagem apenas para o aluno, nunca para o professor.
b) Quando elaborada pelo aluno, a WebQuest desenvolve sua aprendizagem cognitiva, uma vez que pode ser construída sob a 
orientação ou não do professor, e sob diferentes assuntos. Nesse caso, o aluno desenvolve sua autonomia, criatividade, contribuindo 
assim para a construção de seu conhecimento.
Justificativa
Glossário