RESUMO AULA 02 fundamento teorico l

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RESUMO – AULA 02 
OS SONS, A GRAMÁTICA 
E A SEMÂNTICA 
 
 Olá! Tudo bem com você? 
Sou a Prof. Edna Marta, tutora do curso de Letras e vou acompanhá-lo ao longo da 
disciplina de Fundamentos Teóricos da Linguística. Para cada aula, haverá um resumo das 
informações relevantes que você precisa estar atento para compreensão da disciplina. 
Bons estudos!!! 
 
Fundamentos Teóricos da Linguística 
Aula 2 – Os sons, a gramática e a semântica 
 
Nesta aula, você terá uma introdução à fonética e fonologia e às diferentes concepções de 
gramática 
 
1. Fonética e Fonologia 
FONÉTICA FONOLOGIA 
• Estuda os sons como entidades físico-
articulatórias isoladas (aparelho 
fonador). 
• Descreve os sons da linguagem e 
analisa suas particularidades acústicas e 
perceptivas. 
• Estuda os sons da voz humana, 
examinando suas propriedades físicas 
independentemente do seu “papel 
linguístico de construir as formas da 
língua”. 
• Sua unidade mínima de estudo é o 
som da fala = alofone 
 
• Estuda as diferenças fônicas 
intencionais, distintivas, isto é, que se 
unem a diferenças de significação 
• Sua unidade mínima de estudo é o 
fonema. 
• Fonemas = unidades sonoras mínimas 
distintivas da fala, 
• Exemplos: COla / BOla / MOla 
 
 
 A Fonética e a Fonologia são interdependentes, mas não dicotômicas. 
 Para a Fonologia = imprescindível partir do conteúdo fonético, articulatório e/ou 
acústico, para determinar as unidades distintivas de cada língua. 
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E A SEMÂNTICA 
 
 Fonética trata da substância da expressão. 
 Fonologia trata da forma da expressão. 
 
2. Aparelho fonador 
 Sons produzidos pelo aparelho fonador. 
 
 Meio fônico (conjunto de sons individuais da fala) = foco de estudo da fonética a 
partir de três aspectos: 
 Articulatório – maior destaque (como sons são produzidos); 
 Acústico (propriedades das ondas sonoras); 
 Auditivo (recepção dos sons produzidos). 
 
O sons vocálicos podem ser: 
 ABERTOS 
 FECHADOS 
 
 ALTOS 
 MÉDIOS 
 BAIXOS 
 
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3. IPA (International Phonetic Alphabet): tabela utilizada internacionalmente – 
padronização para transcrição fonética. 
 Veja o exemplo a seguir, de representação fonética. A palavra ‘mesmo’, em português, 
é pronunciada de forma diferente, dependendo da localidade. Observe como é feita a 
representação dessas variantes linguísticas: 
 
 
 Usamos / / para a representação representação do som. 
 Usamos [ ] para a representação da variante. 
 
 
 
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4. Conceitos de HOMOFONIA, HOMOGRAFIA, HOMONÍMIA e POLISSEMIA 
HOMOFONIA HOMOGRAFIA HOMONÍMIA POLISSEMIA 
HOMO = IGUAL 
FONIA = SOM 
(SOM IGUAL; 
GRAFIA DIFERENTE) 
 
Exemplo: 
SESSÃO / SEÇÃO 
 
HOMO = IGUAL 
GRAFIA = ESCRITA 
 (MESMA GRAFIA) 
 
Exemplo: 
DÚVIDA (subs.) / DUVIDA 
(verbo) 
 
PRONÚNCIA E GRAFIAS 
IGUAIS 
 
 
Exemplo: 
SÃO (VERBO SER) 
SÃO (SADIO) 
POLI = VÁRIOS 
SEMIA = SIGNIFICADOS 
 
PALAVRAS COM VÁRIOS 
SIGNIFICADOS 
POSSÍVEIS 
Exemplo: MANGA 
(fruta/vestuário) 
 
5. Conceitos de GRAMATICALIDADE, ARBITRARIEDADE e PRODUTIVIDADE 
 GRAMATICALIDADE: estruturas sintáticas possíveis dentro da língua (não 
somente as definidas como ‘corretas’). 
a. A casa é bonita. (GRAMATICAL) 
b. As casa é bonita. (GRAMATICAL) 
c. Bonita é casa a. (AGRAMATICAL) 
Gramaticalidade estabelece quais sentenças pertencem ou não a uma língua e 
quem decide isso é o falante nativo, escolarizado ou não. 
MAS GRAMATICALIDADE NÃO DEPENDE DA SIGNIFICAÇÃO!! 
Exemplos: 
*Muitas houve atrocidades na Civil Espanhola Guerra. 
*Os trabalhadores eleição o novo chefe. 
 
 ARBITRARIEDADE – como sabemos que artigos vêm sempre antes de substantivos? 
 PRODUTIVIDADE – capacidade de selecionar quais sentenças são gramaticais ou 
agramaticais, pelos princípios da arbitrariedade. 
 
6. Gramática gerativa 
 
O americano Noam Chomsky(1924 - ) é considerado o pai da 
linguística moderna. 
 
 
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 Gramática gerativa (fim da década de 1950): criatividade do falante e sua capacidade 
de emitir e de compreender frases inéditas. 
 Gramática – sistema finito que gera um conjunto infinitos de frases gramaticais. 
 Frases obedecem às regras que definem as sequências de palavras. 
 Cada indivíduo tem essas regras internalizadas . 
 Tem competência linguística para utilizar a língua a partir de diferentes arranjos 
segundo suas particularidades. 
 
Sentenças e enunciado: são sinônimos? 
 Sentenças: entidades abstratas, independente do contexto (sintaxe). 
 Enunciado: dependem do contexto para serem interpretados (pragmática). 
“Você veio de carro hoje?” 
Esse enunciado, para ser compreendido, dependerá, além de conhecimentos 
linguísticos, dos diferentes fatores contextuais que integram a situação de enunciação. 
Contexto: mãe de aluno pergunta para a professora: 
(i) como uma oferta de carona da mãe à professora, 
(ii) como um pedido de carona da mãe à professora ou, ainda, 
(iii) como indício de que a mãe quer avaliar se a professora tem como transportar para 
casa um grande pacote. 
O sentido do enunciado depende, portanto, do contexto da enunciação. 
 
Para que uma sentença ou enunciado tenha significado – compartilhamento do 
entendimento dos enunciados por parte dos falantes envolvidos. 
Elementos ligados à significação das palavras: 
Homonímia e polissemia (ver quadro apresentado anteriormente) 
Denotação = preserva o sentido original (sentido literal) 
Exemplo: A professora pediu aos alunos que pegassem o caderno de Geografia. 
Conotação = palavra ou expressão assume diferentes significados em diferentes contextos. 
Exemplo: Amor é fogo que arde sem se ver (Camões). 
Em dicionários: do denotativo ao conotativo. 
 
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