FACULDADE ESTACIO EXERCICIO DIDATICA

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1a Questão 
	
	
	
	
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência. 
	
	 
	Ref.: 201605770878
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	"As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta". (Fonte: http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse conceito, o autor Libâneo classificou as tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos pedagógicos - liberal e progressista. No primeiro grupo estão as tendências não-críticas e que não levam em conta a desigualdade sociais. São exemplos de práticas pedagógicas liberais: 
		
	
	libertadora e tradicional
	
	histórico-críticas e libertadora
	
	tradicional e libertária
	
	escola nova e tecnicista
	
	critico-social e tradicional
	
	 
	Ref.: 201606088644
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Candau (2003) em seus estudos recentes, aponta um novo ressignificar no campo da Didática, o qual diz respeito a:
		
	
	perspectiva unidimensional.
	
	perspectiva etnocêntrica
	
	perspectiva multi/intercultural.
	
	perspectiva monocultural
	
	perspectiva técnica.
	
	 
	Ref.: 201606220980
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
		
	
	III, IV, V, II, I
	
	V, IV, III, I, II
	
	VI, V, II, I, III
	
	V, IV, I, II, III
	
	II, I, III, V, IV
	
	 
	Ref.: 201606123142
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	No contexto escolar, as análises de Bourdieu (2002 apud CHINALIA, 2006) ajudam-nos a compreender alguns dos critérios utilizados pela escola em relação à sua organização e ao seu funcionamento, que são fornecedores das desigualdades e da exclusão. Por que o autor analisa o contexto escolar como um lugar de exclusão?
		
	
	Porque o autor, em suas análises, explica que durante muito tempo a escola foi reconhecida como um local destinado às pessoas pertencentes à classe social dominante. 
	
	Porque o autor considera que um dos fatores para a exclusão é a comunidade escolar.
	
	Porque segundo o autor a escola sempre foi um lugar de transformação social.
	
	Porque o autor considera, em suas análises, que as diferenças existentes no contexto escolar deviam ser padronizadas.
	
	Porque as análises mostram que a escola sempre foi, ao largo da história, um local de respeito às diferenças.
	
	 
	Ref.: 201605155190
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Quanto ao papel da didática na formação de educadores, assinale as alternativas VERDADEIRAS: 
I - A problemática relativa ao ensino da Didática não pode ser dissociada da questão da formação de educadores. 
II - Toda a prática social é histórica, mas a didática em nada contribui com a construção de uma nova sociedade. 
III - Podemos repensar a didática, fundamentalmente, a partir de uma visão contextualizada e histórica. 
IV - A formação de educadores se articula com a análise do papel da educação na sociedade. 
V - A educação é uma prática social, portanto, está vinculada a um projeto histórico. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
		
	
	II e III.
	
	I, II e III.
	
	I, III, IV e V.
	
	I, III e IV.
	
	I e II.
	
	 
	Ref.: 201605813520
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	
	Professor
	
	Processo de aprendizagem
	
	Relação dialética
	
	Aluno
	
	Problematização da ciência
	
	 
	Ref.: 201606260394
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	A professora Beatriz sabe da importância de conhecer as teorias pedagógicas da educação, pois defende que a educação não é neutra e que cada professor deve saber quais são as ideologias que embasam cada teoria, pois elas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto, modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	A tendência Tecnicista tem uma metodologia construtivista, onde o aluno constrói o conhecimento junto com a mediação do professor 
	
	A tendência tradicional dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
	
	Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são verticais.
	
	Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
	
	A tendência da Escola Nova é marcada pela vontade de preparar o aluno para transformar a sociedade.