Prova primeiro bimestre

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A Didática apresenta uma trajetória histórica e teórica que tem vivenciado sucessivos impasses em relação à sustentação de sua legitimidade epistemológica e de seu papel na formação de professores. Um evento que tem discutido e, ainda discute tais questões da Didática intitula-se ENDIPE- Encontros Nacionais de Didática e Prática de Ensino, espaço de debates, dilemas e partilha sobre o objeto de estudo e os avanços das diferentes concepções que a Didática ganhou.
Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I – A Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica, independentemente do tempo ou época histórica.
II – Há muito tempo a Didática vem estudando e pesquisando as questões do processo de ensino aprendizagem.
III – Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino. 
IV – As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática.
 
A alternativa correta é:
Escolha uma:
d. II e IV. 
Questão 2
Texto da questão
Na segunda metade da década de 1970, com a incipiente modificação do quadro político repressivo em decorrência de lutas sociais por maior democratização da sociedade, tornou-se possível a discussão de questões educacionais e escolares numa perspectiva de crítica política das instituições sociais do capitalismo.
Diante deste contexto, em que muitos estudiosos e militantes políticos se interessaram apenas pela crítica e pela denúncia do papel ideológico e discriminador da escola na sociedade capitalista. Entre tantos levantes e críticas surgiram movimentos na educação considerados como:
Escolha uma:
b. Tendências pedagógicas de cunho progressista.
 
Questão 3
Texto da questão
É a responsabilidade da Didática com a atividade prática dos professores que leva a investimentos em perspectivas de trabalho fundadas numa racionalidade reflexiva. O papel do conhecimento didático não é o de prescrever teorias que guiem o ensino dos professores. O trabalho docente é um trabalho intelectual; requer autonomia e consciência crítica para analisar o que acontece com o ensino (dentro e fora da sala de aula) e o modo como o contexto social mais amplo se relaciona com a função social do trabalho docente, tendo como horizonte finalidades educativas pretendidas e sua concretização, pois o ensino é uma atividade teórico-prática transformadora da realidade. Ou seja, o ensino é práxis.
O texto acima apresenta qual a perspectiva que a Didática pode oferecer? Diante do exposto podemos afirmar que:
c. A Didática e a Pedagogia necessitam caminhar em mútua e contínua articulação. 
Libâneo (1994, p.70) aponta que a Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos atribui grande importância à Didática, cujo objeto de estudo é o processo de ensino nas suas relações e ligações com a aprendizagem. As ações de ensinar e aprender formam uma unidade, mas cada uma tem a sua especificidade.
 
Sobre essa tendência pedagógica podemos assinalar V (verdadeiro) e F (falso).
 
(   ) Essa tendência busca superar os traços da Pedagogia Tradicional e da Escola Nova.
(   ) Mediante a transmissão e assimilação passiva dos conteúdos escolares propõe a aquisição de novos conhecimentos.
(   ) Define fins e meios da prática educativa a partir dos seus vínculos com a dinâmica da prática social.
(   ) Proporciona aos alunos o domínio de conteúdos científicos de modo que os alunos formem consciência crítica face as realidades sociais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V, V. 
Questão 2
Texto da questão
[...] convidava os educadores a pensarem na questão educacional, propondo a utopia da criação de um método que fosse capaz de ensinar tudo a todos. Nascia assim a Didática, que, dependendo das circunstâncias e dos momentos históricos, pode ser considerada a ciência do ensino; a arte do ensino; uma teoria da instrução; uma teoria da formação ou mesmo uma tecnologia para dar suporte metodológico às disciplinas curriculares. De alguma forma, esteve sempre ligada às questões postas pelos processos de ensino.
FRANCO, M.A.S.; PIMENTA, S.G. (orgs.). Didática: embates contemporâneos.
O texto acima se refere a qual teórico que foi reconhecido como o pai da Didática moderna e que escreveu o livro Didática Magna?
Escolha uma:
a. João Amos Comênio 
Questão 3
Texto da questão
"O arcabouço pedagógico é o reflexo do arcabouço filosófico. No domínio da educação, sobretudo, é a concepção da vida que determina as teorias pedagógicas”.
Analise a frase acima e assinale a alternativa que apresenta grande similaridade de interpretação.
Escolha uma:
d. A teoria pedagógica tem sempre o propósito de desenvolver as potencialidades no sujeito visando sua formação para que este seja e esteja inserido na sociedade de modo a atender as demandas de cada época histórica. 
O sistema de ensino profissionalizante instituído pelo Ministro Gustavo Capanema não atendeu aos interesses imediatistas da industrialização crescente. O país modernizava-se rapidamente e o parque industrial exigiu uma qualificação de mão-de-obra que o sistema de ensino profissional, recém-criado, não poderia fornecer em um curto espaço de tempo. [...] Diante disso, o governo estadonovista acabou por criar um sistema de ensino profissionalizante em paralelo com a rede pública, as escolas SENAI e SENAC. Estas escolas seguiam o ensino programado, com ênfase no objetivo, atendendo a perspectiva da indústria na divisão social do trabalho, quem faz o planejamento não executa e ainda mantém a relação professor-aluno pautado no controle e na ordem.
Diante dessas afirmações a pedagogia da qual estamos nos referindo é a:
Escolha uma:
a. Pedagogia Tecnicista 
Questão 2
Texto da questão
No início da década de 1930 o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova teve atuação decisiva na formulação da política educacional, na legislação, na investigação acadêmica e na prática escolar.
Sobre o movimento da Escola Nova podemos afirmar que:
Escolha uma:
.
d. A atividade escolar deve centrar-se em situações de experiência em que são ativadas as potencialidades, capacidades, necessidades e interesses naturais da criança. 
Questão 3
Texto da questão
A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos traz um elemento importantíssimo para a reflexão didática, que é exatamente essa afirmação do conteúdo, do conteúdo específico de cada área do conhecimento, da forma como cada área do conhecimento se organiza e se constitui e se pensa a si mesma, como um estruturante do método didático. Mas não como único estruturante; e aí vem o desafio; é um elemento importantíssimo, é um elemento que tem de se articular com o sujeito da aprendizagem, com uma visão diferenciada desse sujeito da aprendizagem, que tem sua configuração própria se é uma criança de sete anos, se é um adolescente ou se é um adulto, com o elemento lógico geral também, com o elemento contextual onde se dá a prática pedagógica, com os fins da educação.
 
A respeito dessa Pedagogia podemos afirmar que:
I. Os métodos desta tendência buscam favorecer a coerência entre a teoria e a prática, ou seja, a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos.
II. A princípio o professor busca verificar o que o aluno já sabe, pois o conhecimento novo nunca se apoia numa estrutura cognitiva já existente.
III. Verifica a estrutura que o aluno ainda não dispõe para que se possa fazer aprendizagem significativa.
IV. Proporciona aos alunos o domínio de conteúdos científicos, de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, III e IV. 
.
Paulo Freire se tornou um protagonista de uma ação pedagógica popular que classificaram com vários nomes: Pedagogia Libertadora, Pedagogia Problematizadora, Pedagogia Conscientizadora e Pedagogia popular. Ganhou o exílio e só voltou ao Brasil em 1979.
Tornou-se um nome universal, adotado e estudado em várias universidades do mundo.
Qual o ideáriofreireano de educação?
Escolha uma:
a. Conscientização do homem brasileiro frente aos problemas nacionais e engajá-lo na luta política. 
Questão 2
Texto da questão
A educação jesuítica encaminhou-se principalmente para a formação do homem burguês, descurando a formação das classes populares. [...] Os jesuítas exerceram grande influência na vida social e política. Contrários ao espírito crítico, eles privilegiaram o dogma, a conservação da tradição, a educação mais científica e moral do que humanista. Quando liam os clássicos, procuravam expurga-los previamente das partes nocivas à fé e aos bons costumes.
GADOTTI, M. História das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Editora Ática, 1999. p. 65
Percebe-se claramente que os jesuítas desprezaram a educação popular. Portanto, tinham duas frentes de formação, que eram:
Escolha uma:
c. A formação burguesa dos dirigentes e a formação catequética das populações indígenas. 
Questão 3
Texto da questão
O Ratio Studiorum, um documento de 1599, foi escrito para estabelecer normas e regras que organizavam os trabalhos nos colégios jesuítas, com descrição de como elaborar planos, programas e métodos de estudo, além da organização do tempo e dos espaços de trabalho. Este documento do século XVI determinou uma série de regras que o professor deveria seguir.
 
Considere as afirmativas:
I. O plano era de caráter populista e para todos os alunos, assim como era o ensino;
II. Representa o primeiro sistema organizado de educação católica.
III. Surgiu da necessidade de unificar o trabalho pedagógico dos colégios da Companhia de Jesus;
IV. A estrutura pedagógica das escolas proposta pelo documento se assemelha as nossas escolas de hoje, os alunos aprendiam em salas de aula, divididos em níveis e com provas, mas estas eram geralmente orais.
Assinale a alternativa que contempla afirmações sobre o Ratio Studiorum:
Escolha uma:
a. II, III e IV. 
Saul Neves de Jesus aponta que nas últimas décadas ocorreram mudanças profundas na sociedade. Época marcada pela globalização que trouxe mudanças nas áreas da política, economia, social e cultural. Tais mudanças têm impacto direto na escola e na sala de aula, e consequentemente, no papel dos professores, na sua relação com os alunos, na forma de entender o processo de ensino e aprendizagem. Assim, mais do que nunca os professores devem alterar o seu modo de ensinar para que atenda as perspectivas atuais de educação e de formação do sujeito.
 
I. Devemos formar o aluno que reconheça as diferenças e aceite e respeite as singularidades das pessoas.
Porque:
II. Queremos combater a expressão patética da sociedade unidimensional, capitalista e excludente.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
b. as duas são verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta da primeira. 
c. a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
d. a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
e. as duas são falsas.	
Questão 2
Texto da questão
Pimenta (1999) afirma que a identidade profissional se constrói, a partir da significação social da profissão, da revisão constante dos significados sociais da profissão e do olhar sobre as tradições. Mas, também pela reafirmação de práticas que são consagradas culturalmente e que ainda permanecem significativas. Práticas que resistiram a inovações porque estão carregadas de saberes válidos às necessidades da realidade. Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias.
 
Quando a autora discute a construção da identidade, afirma que:
 
I. A identidade se constrói pela significação que cada professor confere à sua atividade.
II. Os valores e o seu modo de situar-se no mundo são determinantes na construção da identidade.
III. As condições do trabalho e a carreira profissional não influenciam na identidade por serem aspectos objetivos.
IV. A identidade humana é dada no momento do ato do nascimento de sua vida e marcados no documento.
V. As opções e intenções da profissão são consolidadas no processo de sua formação profissional.
Estão corretas as seguintes alternativas:
Escolha uma:
c. I, II e V. 
Questão 3
Texto da questão
Kenski (1996) aponta que a função docente na atualidade precisa de que as escolas lhe deem suporte na estrutura educacional para que estes possam se atualizar, não apenas nos conteúdos, mas, didaticamente e que neste apoio insiram as possibilidades didáticas tecnológicas que propicia a evolução dos alunos para sua entrada na sociedade do conhecimento, isto significa, ter professores preparados para trabalhar pedagogicamente com a linguagem audiovisual.
 
Diante desta afirmação, encontramos diversos aspectos impeditivos para a implementação desta proposta. Assinale F (falso) e V (verdadeiro):
(   ) Os espaços de formação precisam dispor de laboratórios com equipamentos para atender a familiarização no uso das tecnologias educacionais.
(   ) Todas as escolas garantem atualização permanente destes espaços tecnológicos, inclusive são bem equipados.
(   ) O professor tem medo de ser substituído com a chegada das novas tecnologias na educação.
(   ) O uso excessivo de imagens e mídias podem desfavorecer a aprendizagem do aluno, pois podem não ensinar os conteúdos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma:
c. V, F, V, F. 
A escola atual passa por profundas transformações econômicas, sociais e culturais. Situada no discurso de formar para a justiça, igualdade e distribuição de saberes para a criação de um sujeito histórico racional, autônomo e livre. Deve ser a agência formadora para a construção de sujeitos cidadãos e assim possam participar ativamente da sociedade, a partir do diálogo, da consciência crítica e argumentação. Assim, apresentamos um dos grandes desafios da Didática na prática educativa.
Como atender na formação do sujeito sua inserção na sociedade contemporânea?
Escolha uma:
a. Formação com prioridade ética do respeito às diferenças, facilitando-lhe a atribuição de sentido crítico ao domínio de habilidades cognoscitivas e técnicas. 
Questão 2
Texto da questão
No ano de 2009, a Revista Veja publicou uma matéria intitulada Quem vai ensinar- e o quê- aos alunos do século XXI? Nesta matéria apresentam como desafio para a escola deixar de lado práticas que estavam cristalizadas na escola tradicional: carteiras enfileiradas, memorização, exercícios repetitivos e alunos calados e passivos. O mundo das novas tecnologias e o novo perfil do aluno exigiu que a escola e suas práticas mudassem. Porém temos uma grande questão a ser enfrentada.
Que tipo de aluno a escola formará para atender a sociedade que se apresenta no século XXI?
Escolha uma:
c. O aluno que chega à vida pública e transforma-se em cidadão livre e critico da sociedade emergente. 
Questão 3
Texto da questão
Pimenta e Lima (2008, p. 63) apontam que os estudos sobre profissão docente, qualificação, carreira profissional, possibilidades de emprego, aliados a ética profissional, competência e compromisso deverão integrar o campo de conhecimentos trabalhados no estágio por meio de procedimentos de pesquisa, que tenha por objetivo a construção da identidade docente. E ainda afirmam que, para essa construção, contribuem também os estudos e as análises da prática pedagógica que ocorre nas escolas a partir dos aportes dos campos do currículo, didática e prática de ensino.
Sendo assim, é importante ainda considerar os aspectos subjetivos da profissão. Quais destes aspectos podem considerar como sendo subjetivo?
Escolha uma:
d. A síntese singular e individual que cada um de nós constrói, por meio das experiências da vida social e cultural. 
Marcelo (2009) aponta que vários autores em revisão de pesquisas recentes sobre a identidade docente, encontraram algumas características.
Associe as duas colunas, relacionando ao seu significado.
 
1. A identidade é um processo evolutivo de interpretaçãoe reinterpretação de experiências.
2.A identidade envolve tanto a pessoa como o contexto em que está inserido.
3. A identidade docente contribui para a percepção da motivação, do compromisso e da satisfação no trabalho.
(   ) Identificação do seu trabalho e da sua práxis.
(   )A pessoa possui características individuais, mas sofre influências do contexto.
(   )Processo de constante reflexão da prática educativa e do seu fazer pedagógico.
De acordo com estudos, a sequência correta dessa associação baseado no texto acima é:
Escolha uma:
b. (3), (2), (1). 
Questão 2
Texto da questão
O período ditatorial do Brasil se caracterizou pelas perseguições policiais, a repressão aos que foram contra o golpe militar, a falta de democracia e a censura aplicada após o Ato Institucional nº 5 (AI-5).  Temos exemplos dessa censura na expressão musical. Chico Buarque, em 1973, lança a música Cálice, que expressa de forma metafórica a sua opinião sobre a repressão e os atos da Ditadura Militar, o sofrimento, a indignação e a sua crítica. Para quem lutava pela democracia, o silêncio também era uma forma de morte. Para os ditadores, a morte era uma forma de silêncio. Daí nasceu à ideia de Chico Buarque de explorar a sonoridade e o duplo sentido das palavras “cálice” e “cale-se” para criticar o regime instaurado.
Diante dessas afirmações temos nesta época histórica o silenciar da dimensão política. Isto significa afirmar que:
Escolha uma:
.
d. Este silêncio se assenta na afirmação da neutralidade do técnico. 
Questão 3
Texto da questão
No século XVII, Comênio escreveu o livro Didática Magna e propõe ensinar tudo a todos. As contribuições do autor foram grandes, sendo considerado o Pai da Didática. A didática de Comênio se assentava nos seguintes princípios: A finalidade da educação é conduzir à felicidade; Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural; A assimilação dos conhecimentos não se dá instantaneamente, como se o aluno registrasse de forma mecânica na sua mente a informação do professor, devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos.
LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
 
Considerando as contribuições deste teórico, avalie as seguintes asserções. 
Apesar da grande novidade destas ideias, principalmente dando um impulso ao surgimento de uma teoria do ensino, Comênio não escapou de algumas crenças usuais na época sobre ensino.
 
ENTRETANTO,
 
Comênio desempenhou uma influência considerável, não somente porque empenhou-se em desenvolver métodos de instrução mais rápidos e eficientes, mas também porque desejava que todas as pessoas pudessem usufruir dos benefícios do conhecimento.
Assinale a opção correta para esta questão, a respeito dessas asserções citas cima.
Escolha uma:
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma oposição da I.  
Questão 4
Correto
Texto da questão
Leia o texto abaixo referente à educação jesuíta.
 
Os jesuítas e a educação dos índios
Quando os jesuítas vieram ao Brasil, no intuito de catequizar os índios, enfrentaram diversos problemas, entre eles, a grande diferença cultural que separava os nativos do sistema educacional europeu. Enquanto no Velho Continente, as punições físicas e castigos eram comuns nas escolas autoritárias, o mesmo não pode ser aplicado com os índios, pois eles não compreendiam a disciplina rígida e, por serem pacíficos, não toleravam as demonstrações de violência. Além disso, a educação dos índios era baseada nas relações afetivas entre os membros da tribo: os mais jovens conviviam e imitavam os mais velhos, mais experientes. Já os pequenos ficavam aos cuidados das mulheres que ofereciam proteção, segurança e alimentação. Os principais relatos correspondentes à educação dos índios estão presentes nos principais viajantes e dos jesuítas que estiveram no território brasileiro na época do descobrimento, como Jean de Lery (1534-1611), Hans Staden (1525-1579), padre Manuel da Nóbrega (1517-1570), padre José de Anchieta (1534-1597) e padre Antônio Vieira (1608-1697).
 
Sobre a educação jesuíta no Brasil no período colonial, marque V para verdadeiro e F para falso.
 
(   ) O documento Ratio Studiorum, de 1599, apresentou normas e regras para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dos colégios da Companhia de Jesus.
(   ) Os jesuítas implantaram as aulas régias no Brasil, que representavam aulas livres e sem sistematização.
(   ) O ensino jesuítico, no início de suas atividades, não era um ensino para todos e sim para uma pequena parcela da população.
(    ) A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa da Igreja Católica, fundada na Europa em 1540 por Inácio de Loyola.
(    ) O Projeto Educacional Jesuítico era apenas um projeto de catequização e não um projeto de transformação social.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de acordo com o texto acima:
Escolha uma:
a. V- F- V- V- F 
Questão 5
Texto da questão
A seguir temos dois fragmentos de aulas.
1º fragmento
- Bom dia. Vamos hoje estudar a Grécia Antiga. Para que a aula comece, por favor, alinhem suas carteiras. Isto, bem alinhadas, vocês compreendem que sem ordem é impossível à aprendizagem. Excelente. Agora, coloquem sobre sua carteira apenas os recursos necessários para a aula, mas apenas os necessários. Lápis, borracha, canetas, régua e, evidentemente, o caderno e o nosso livro didático. Excelente. Podemos então começar. Um barulho na aula e envio para a diretoria.
2º fragmento
- Agora, alunos, prestem muita atenção. Vou escrever na lousa meu plano de aula, destacando o tema, seus subtítulos e as ideias principais referentes a cada um deles. Copiem com atenção e, se notarem que sublinhei algumas palavras, sublinhe também. Após o registro dessa matéria, explicarei detalhadamente cada item proposto. Não vejo razão alguma para conversarem durante essa cópia e, se isso ocorrer, imediatamente paro a aula e faço uma chamada oral, valendo nota. Fui claro!
Diante destes dois fragmentos de aula, podemos perceber características marcantes de tendências pedagógicas que estudamos no livro didático. Portanto, relacione as tendências pedagógicas com as falas dos professores nos fragmentos acima, na sequência.
 
I. Pedagogia tradicional
II. Pedagogia Libertadora
III. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
IV. Pedagogia Tecnicista
V. Escola Nova
Assinale a alternativa que representa as tendências corretas de cada fala dos professores.
Escolha uma:
d. I e IV 
De acordo com Luckesi (2011), “Em um sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano, através de técnicas específicas. À educação escolar compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se integrem à máquina social global”.
 
No texto apresentado, Luckesi (2011) resume o papel da escola na Pedagogia Tecnicista. Conforme o que você estudou até aqui sobre o assunto, julgue as afirmativas a seguir.
I. A pedagogia tecnicista está no âmbito das tendências liberais porque foca no desenvolvimento individual do aluno e no seu papel na sociedade;
II. Surgida no momento de industrialização brasileira a pedagogia tecnicista vista formar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho;
III. Os conteúdos trabalhados na pedagogia tecnicista são aqueles produzidos pelos alunos nas interações de sala de aula.
IV. A metodologia utilizada na pedagogia tecnicista consiste na utilização de procedimentos e técnicas que assegurem a modelação do comportamento do aluno adequada aos objetivos propostos.
V. Na pedagogia tecnicista o professor é um executor do programa de ensino cabendo ao aluno o questionar e participar das atividades que lhe são propostas.
Em relação as características desta tendência, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
d. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
  
.
 
Questão 2
Texto da questão
As tendências pedagógicas procuram explicar o processo ensino-aprendizagem a partirde pressupostos próprios nascidos conforme o momento histórico correspondente. A pedagogia tradicional remonta ao período colonial em que os jesuítas foram os principais responsáveis pela educação no Brasil-Colônia. Sabemos que seu principal interesse era catequisar os índios e torná-los “civilizados” pois no entendimento vigente apenas os europeus detinham o conhecimento cultural capaz de tornar um ser humano apto para a vida social
Conforme o que você leu na Web Aula e na proposição do texto, como o homem é visto nesta tendência pedagógica? Assinale abaixo, a alternativa que responde a essa questão.
Escolha uma:
c. O homem é um receptor passivo das informações que lhe serão fornecidas e se torna capaz de exercer seu papel social somente após estar de posse dessas informações e conteúdos. 
Questão 3
Texto da questão
Observe a imagem abaixo:
Atitude, experimentação, cooperaçãoConforme estudado nesta aula podemos considerar que a prática demonstrada na imagem acima é fortemente influenciada pelo escolanovismo. Assinale a alternativa que indica quais características identificadas na figura, a ligam à Escola Nova:
Escolha uma:
b. Atitude, discussão, cooperação 
Após estudar e entender os pressupostos que embasaram o movimento da Escola Nova, Mauro, professor do ensino fundamental de uma rede municipal de ensino resolveu mudar sua postura e aderir aos pressupostos básicos que nortearam este movimento, pois acredita que com isso obterá melhores resultados no seu trabalho docente.
Leias as proposições abaixo e marque a alternativa que contém apenas os pressupostos corretos que nortearam o movimento da Escola Nova para ajudar Mauro na mudança de direção:
 
I. Na Escola Nova a educação deve ter um sentido vivo e ativo.
II. Essa tendência descola o centro do processo de aprendizagem para o aluno.
III. Do ponto de vista da Escola Nova, os conhecimentos já obtidos pela ciência e
acumulados pela humanidade precisam ser transmitidos aos alunos.
IV. Defende a aprendizagem pela descoberta, garantindo momentos para a experimentação e a construção do conhecimento.
V. O professor é quem dirige todas as experiências realizadas sendo o responsável pela aprendizagem do aluno.
Escolha uma:
d. I, II e IV. 
Questão 2
Texto da questão
Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de ensino e aprendizagem se referem à compreensão dos principais elementos presentes na pratica pedagógica tais como os papéis do professor e do aluno, a metodologia, a função social da escola e dos conteúdos trabalhados.
Assinale a alternativa que indica em que consiste a aprendizagem na tendência renovada progressivista.
Escolha uma:
c. Na realização de atividades práticas em que o aluno possa descobrir e experimentar por si mesmo o conhecimento. 
Questão 3
Texto da questão
“O despreparo (para não dizer desespero) de muitos professores é facilmente constatável: reprodução da metodologia instrucionista, dificuldade em lidar com conflitos em sala de aula, desorientação diante do aluno que não está aprendendo, dependência do livro didático, fácil aceitação das apostilas padronizadas, pouca produção de material próprio, professor pouco escreve (mesmo para jornal interno da escola), intimidação frente às pressões dos pais, presa fácil dos modismos pedagógicos, vítima de “pacotes pedagógicos” das mantenedoras, expectador dos palpites externos e estranhos ao mundo da educação, invasão de profissionais de outras áreas no magistério.”
 
No texto de Celso Vasconcelos podemos perceber que a escola atualmente e os professores principalmente ainda carregam marcas das tendências pedagógicas liberais, estudadas nesta seção. Analise as frases abaixo e assinale a alternativa que contém apenas afirmativas corretas sobre a pedagogia tradicional ainda presente no cotidiano escolar:
 
I. A pedagogia tradicional subordina a educação à sociedade, tendo como principal função a preparação de mão-de-obra qualificada por meio da profissionalização.
II. A pedagogia tradicional valoriza, a experiência direta sobre o meio pela atividade e o ensino centrado no aluno.
III. A pedagogia liberal acentua o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno
deve atingir pelo seu próprio esforço, sua plena realização.
IV. A pedagogia tradicional considera a educação um processo interno, que parte das necessidades e dos interesses individuais.
V. Na pedagogia tradicional o foco está no saber propriamente dito, sendo o acúmulo de informações mais importante que o processo de aprendizagem.
Escolha uma:
a. III e V 
Em sua formação inicial, Alex pôde conhecer as várias tendências pedagógicas que permeiam a educação brasileira. Ele conheceu o processo de formação de cada tendência e pôde analisar suas influências na didática praticada atualmente. A concepção com a qual ele mais se identificou foi a educação libertadora, e com a qual ele pretende trabalhar.
Para trabalhar com a educação libertadora, Alex deverá sempre questionar a ____________________, as relações dos homens com a ________________ e os _________________, visando sempre uma ________________________.
Marque a alternativa que contém as respostas corretas:
Escolha uma:
a. realidade – natureza – homens – transformação 
Questão 2
Texto da questão
Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do professor e do aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos trabalhados.
Analise as proposições abaixo e assinale V para as afirmativas que expressam a visão da educação libertária e F para as que não condizem com esta tendência:
(     ) É uma proposta de educação centrada no professor.
(     ) Tem seu foco na função social e política da escola.
(     ) Entende o aluno como ser livre, ativo e social.
(     ) O conhecimento importante é o acumulado historicamente.
(     ) A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos.
Assinale a alternativa que corresponde à sequencia correta:
Escolha uma:
c. F, V, V, F, V. 
Questão 3
Texto da questão
De acordo com LUCKESI (2011) os conteúdos de ensino na pedagogia crítico-social dos conteúdos “São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomo, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados ante as realidades sociais.”
Sobre o papel dos conteúdos nessa proposta analise as asserções abaixo e marque a alternativa que demonstra a relação correta entre elas:
 
  I- Na pedagogia crítico-social dos conteúdos o professor é insubstituível, mas, acentua-se também a participação do aluno no processo.
                   PORQUE
 
  II- O aluno traz para a escola sua experiência de vida e seu contexto social que irão confrontar os conteúdos expressos trabalhados pelo professor.
Escolha uma:
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa da I. 
“A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar, de alguma maneira, o problema da relação educador-educando, de modo geral, ou no caso específico da escola, a relação professor-aluno, orientando o processo de ensino e a aprendizagem.” (SAVIANI, 2013, p.401)
SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
A educação libertária para além de uma teoria da educação se apresenta com uma pedagogia no conceito demonstrado por Saviani (2013) no texto acima, pois buscou equacionar a relação professor-aluno com uma nova proposta de abordagem.
Sobre a relação professo-aluno na perspectiva da educação libertária, podemos afirmar que:
Escolha uma:
c. O professor se coloca a serviço do aluno sem impor suas próprias concepções; 
Questão 2
Texto da questão
“A pedagogia progressista tem se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire; a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos do seuconfronto com as realidades sociais.”
Em relação às tendências pedagógicas progressistas, assinale a opção correta.
Escolha uma:
c. De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da prática educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo político a emancipação organizada das camadas populares 
Texto da questão
“No âmbito da primeira tendência, surgiram propostas de inspiração libertária, portanto, em consonância com os princípios anarquistas. Estas geralmente se assumiam como “pedagogia da prática” e, diferentemente dos adeptos da visão libertadora, trabalhavam com o conceito de classe”
De acordo com o texto de Saviani (2013), a educação libertária utiliza a prática como metodologia de trabalho. Neste sentido, complete a sentença a seguir e marque a alternativa correta:
A tendência progressista libertária trabalha com temas extraídos da _____________ para a construção do ________________
Escolha uma:
d. prática social - conhecimento 
Vygotsky é um dos principais teóricos do interacionismo. Como estudioso do desenvolvimento humano ele destacou o contexto cultural como um dos principais fatores para as transformações que ocorrem no ser humano ao longo de sua vida.
Acerca dos estudos de Vygotsky, marque V para as alternativas verdadeiras e F para a falsas. Em seguida marque a opção que contem a sequencia correta:
(   ) A construção do conhecimento individual se origina sempre nas relações sociais que o homem mantém com outros seres humanos;
(    ) O papel da escola é impulsionar o aluno a partir do ele já sabe, para novos níveis de desenvolvimento.
(  ) O homem se constitui como ser humano, principalmente pelas suas características elementares ou biológicas;
(   ) A linguagem é fundamental para o desenvolvimento humano porque estabelece significados para o que é compartilhado pelo grupo social.
Escolha uma:
b. V, V, F, V. 
Questão 2
Texto da questão
Wallon e Ausubel realizaram estudos que trouxeram contribuições fundamentais para a Psicologia da Educação e para a Didática uma vez que possibilitaram o melhor entendimento do desenvolvimento infantil e do processo de aprendizagem. Muitas práticas educativas atualmente se inspiram nos pressupostos destes dois autores.
As asserções abaixo tratam dos pressupostos defendidos por estes dois teóricos.
Associe as concepções ao teórico correspondente e em seguida marque a alternativa apresenta a sequencia correta.
I- O desenvolvimento intelectual do ser humano envolve muito mais do que um simples cérebro.
II- As emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se
III- O fator isolado mais importante que influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já
IV- A construção do eu depende essencialmente do outro.
V- Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem.
 
1- Henri Wallon
2- David Ausubel
Escolha uma:
d. I-1; II-1; III-2; IV-1; V-2 
Questão 3
Texto da questão
Piaget desenvolveu vários estudos a partir dos quais formulou teorias comprovadas e consistentes sobre o desenvolvimento humano tendo influenciando tendências pedagógicas desde o movimento da Escola Nova até o dias atuais. Suas teorias não se configuram como métodos de aprendizagem mas, ajudam os educadores a compreender o processo de desenvolvimento do ser humano e intervir de forma adequada.
Marque a opção correta em relação as teorias formuladas por Piaget:
Escolha uma:
a. Para explicar a interação construtiva da criança com o ambiente, Piaget utilizou os conceitos de assimilação e acomodação. 
De acordo com Vygotsky o desenvolvimento de funções mentais superiores exige a internalização de conceitos produzidos na interação dos sujeitos com o meio através de um mediador. Para que a aprendizagem de fato ocorra esta mediação deve acontecer na zona de desenvolvimento proximal.
A zona de desenvolvimento proximal, um dos principais conceitos formulados por Vygotsky, pode ser definida como a distância entre
Escolha uma:
.
d. o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e nível de desenvolvimento potencial, determinado pela capacidade de resolução de um problema sob a orientação de alguém. 
.
Questão 2
Texto da questão
Através dos seus estudos, Wallon apontou a afetividade como parte importante do desenvolvimento humano e fator fundamental na aprendizagem do aluno. Ele demonstrou também a necessidade de trabalhar a integralidade da criança apresentando-a como um ser holístico em que todos os fatores se interligam na produção de novos conhecimentos.
Acerca do pensamento de Wallon é correto afirmar:
 
I. Afetividade é um dos conjuntos funcionais da pessoa e atua, juntamente com a cognição e o ato motor, no processo de desenvolvimento e construção do conhecimento;
II. Dependendo do contexto e das pessoas que partilham uma relação social, o significado e a manifestação das emoções mudam.
III. A afetividade está sempre presente em todos os momentos, movimentos e circunstâncias de nossas ações, assim como o ato motor e a cognição.
IV. A criança, é essencialmente cognitiva e aos poucos vai constituindo-se em um ser socioemocional;
V. Na sala de aula, deve-se planejar o desenvolvimento da inteligência pois, assim a afetividade e o psicomotor se desenvolverão espontaneamente. 
 
Assinale a alternativa que contem apenas respostas corretas.
Escolha uma:
c. I, II e III. 
Questão 3
Texto da questão
As tendências interacionistas destacam o papel ativo da criança na sua própria aprendizagem que acontece por meio da interação com o meio e com os outros. Esta concepção influenciou diretamente a prática educativa brasileira, principalmente a alfabetização de crianças.
Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa que contenha apenas afirmativas verdadeiras no que se refere a uma alfabetização interacionista.
I- É necessário que as crianças compreendam as práticas de leitura e escrita como questões significativas socialmente.
II- Devem ser criadas situações de aprendizagem vinculadas com as situações reais para que o aluno aprenda dentro do contexto social.
III- A linguagem tem um papel fundamental na comunicação com o outro e na mediação da aprendizagem.
IV- A escola é o espaço ideal de aprendizagem da língua onde os alunos podem interagir entre si.
V- É importante a utilização de métodos e técnicas que promovam o domínio da língua para que o aluno seja inserido eficazmente na sociedade.
Escolha uma:
e. I, II e III 
O professor Raimundo  costuma seguir fielmente  as atividades propostas no livro didático e só aceita como verdadeiras as respostas que estejam coerentes com o manual do Professor, pois entende o ensino eficiente e formará cidadãos produtivos. A professora Elaine por sua vez realiza atividades com os alunos através de experimentações os estimulando a aplicar seu aprendizado nas atividades cotidianas pois para ela o alunos só aprende fazendo.
Marque a alternativa que, do ponto de vista das tendências pedagógicas, pode caracterizar a postura do professor Raimundo e da professora Elaine:
 
Escolha uma:
a. Tecnicista e Progressivista. 
Questão 2
Texto da questão
Conforme vimos no livro didático, toda ação pedagógica é embasada por uma teoria, mesmo que esta não seja conhecida ou consciente. As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam.
Marque V ou F nas proposições abaixo que versam sobre as tendências pedagógicas liberais e escolha a alternativa correta.
 
(   ) Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
(   ) A tendência escolanovista, centra o ensino nos conteúdos, e as relações entre professor e aluno são marcadas pelo diálogo de pelo afeto.
(   ) O tecnicismo se fundamenta no positivismo e defende a tese de que a ação pedagógica deve ser balizadanos princípios da racionalidade, da eficiência, da eficácia e da produtividade.
(   )  Na tendência renovada progressivista, os conteúdos são conhecimentos e valores sociais acumulados historicamente e  repassados aos alunos como verdades absolutas.
(   ) Na tendência escolanovista as experiências, a pesquisa e o estudo do meio são os principais métodos de ensino.
 
Escolha uma:
a. V-F-V-F-V. 
Questão 3
Texto da questão
As tendências pedagógicas progressistas também chamadas contra hegemônicas por Saviani (2013) se caracterizaram por buscar romper com a proposta de reprodução social presente nas tendências pedagógicas liberais. Embora, de acordo com LUCKESI (2011, p.84) tais tendências não tenham como “institucionalizar-se em uma sociedade capitalista”, podemos ver sua influência em muitas práticas presentes hoje nas escolas brasileiras.
Associe as práticas pedagógicas relacionada na primeira coluna com a tendência pedagógica que a influenciou apresentada na segunda coluna. Em seguida assinale a alternativa correta que contem a associação:
Primeira coluna:
I. A professora Joana preocupa-se sempre em trabalhar os conteúdos estabelecidos no planejamento para seus alunos do 4º ano. Entretanto ela parte sempre de um contexto conhecido dos alunos e então insere o conteúdo da aula confrontando a experiência do aluno com o conteúdo proposto.
II. O professor João utiliza aula-passeio com seus alunos do 5º ano sempre que possível. Na última aula ele foi com os alunos em uma feira de alimentos e durante o passeio deixou que cada aluno observasse e notasse o que achou de interessante. Ao voltar para a sala ele pediu que os alunos em grupo registrassem o que aprenderam no passeio e socializassem com a turma.
III. A professora Ana Lucia trabalha com alunos do 3º ano do ensino fundamental. Suas aulas sempre tem um tema sobre o qual dialoga com os alunos, permitindo que todos participem e contribuíam com situações do seu cotidiano, a partir das quais ela os instiga a pensar sobre o tema proposto
 
Segunda coluna:
1.Educação libertadora
2.Educação libertária
3. Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
Escolha uma:
c. I-3; II-2; III-1 
Questão 4
Texto da questão
A lei de diretrizes e bases da educação nacional promulgada em 20 de dezembro de 1996 flexibilizou vários aspectos da escolarização permitindo que as instituições de ensino elaborassem suas próprias propostas pedagógicas. Este ambiente propiciou a divulgação e discussão das tendências pedagógicas interacionistas através dos estudos dos seus principais representantes: Piaget, Wallon, Vygotsky e Ausubel.
Embora haja algumas diferenças nas teorias dos estudiosos do interacionismo, algumas características os colocam no mesmo grupo de tendências. Leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa que contenha somente pontos em comum entre estes quatro autores que os unem sob a mesma tendência.
 
I. O processo de conhecimento é dinâmico e privilegia a interação entre o sujeito que busca conhecer o objeto e o próprio objeto a ser conhecido.
II. O indivíduo desenvolve sua própria inteligência adaptativa e seu próprio conhecimento, interagindo com o meio.
III. A criança deve ser vista como um sujeito que através de sucessivas assimilações e acomodações, vai avançando de acordo com o seu estágio de desenvolvimento.
IV. A criança é um sujeito carregado de dimensões do cognitivo e do afetivo. Por isso, a atividade intelectual é nessa concepção marcada, entrelaçada com os aspectos da emoção.
V. A criança tem conhecimentos prévios e vive num contexto social que precisa ser considerado e valorizado.
 
Escolha uma:
a. I, II e V. 
Questão 5
Texto da questão
Os estudos dos teóricos chamados de interacionistas, revolucionaram o pensar pedagógico uma vez que demonstraram como a criança se desenvolve e aprende, trazendo novos elementos que antes não eram considerados neste processo. Com isso, o papel do professor passa a ser revisado dentro desse novo paradigma, em relação ao que já vinha exercendo até então.
Qual deve ser o principal papel do professor de acordo com as tendências pedagógicas interacionistas?
 
 
Escolha uma:
a.
b. Planejar situações de ensino coerentes com o nível de desenvolvimento do aluno e com sua realidade sociocultural visando favorecer a aprendizagem significativa. 
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