Provas Viviani

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Provas Viviani
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / SM
	
	
	
		Quest.: 1
	
		1.
		Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições:
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno.
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento.
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares.
	
	
	
	
	As proposições I e III estão corretas
	
	
	As proposições II e III estão corretas
	
	
	Somente a proposição III está correta
	
	
	Somente a proposição I está correta
	
	
	As proposições I e II estão corretas
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Leia o trecho da música:  "Estudo errado" de Gabriel o Pensador, em que o autor faz uma crítica à educação tradicional. Em seguida, assinale a alternativa INCORRETA em relação à educação e ao estudo errado.
"Me dei bem, tirei um cem e eu quero ver quem me reprova. Decorei toda lição. Não errei nenhuma questão. Não aprendi nada de bom. Mas tirei dez (boa filhão!) Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Decoreba: esse é o método de ensino. Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino. Não aprendo as causas e consequências, só decoro os fatos, desse jeito até história fica chato (...)"
	
	
	
	
	Educar implica na elaboração de um currículo rígido e engessado.
	
	
	O maior desafio da educação brasileira: qualidade de ensino.
	
	
	Qualidade da escola: vai das condições físicas até a formação de recursos humanos.
	
	
	O gestor deve trabalhar em conjunto com seus docentes para que incentivem seus alunos a pensar crítica e reflexivamente.
	
	
	Para educar para a cidadania, é necessário ensinar às nossas crianças e jovens não apenas a ler e a escrever, mas a olhar o mundo a partir de novas perspectivas.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
	
	
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
	
	Escola e Gestores
	
	
	Legislações e Planejamentos
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Segundo o que estudamos no Livro Proprietário da Estácio, as palavras que completam corretamente o conceito de Gestão expresso abaixo são:
Gestão é a ______________________ de recursos para alcançar ________________________ de modo _____________________ .
	
	
	
	
	Utilização racional - determinados resultados - eficiente e eficaz.
	
	
	eficiência racional - eficácia determinada - útil e resoluto.
	
	
	utilização eficiente - resultados eficazes - determinado e eficaz.
	
	
	utilização determinada - resultados eficientes - racional e eficaz.
	
	
	utilização eficaz - resultados racionais - eficiente.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	
	III, somente.
	
	
	I e III, somente.
	
	
	I, II e III.
	
	
	II, somente.
	
	
	I e II, somente.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Vamos refletir e depois responder:
Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteudista, voltada para a apropriação e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a elas. (LÜCK, 2000, p.31)
Qual tipo de formação é voltada aos cursistas que já atuam como gestores escolares?
	
	
	
	
	Formação média
	
	
	Formação democrática
	
	
	Formação na graduação
	
	
	Formação inicial
	
	
	Formação continuada
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normasde convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
	
	
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica.
	
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	
	
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Os sistemas educacionais encontram-se num contexto de explosão descentralizadora. De fato, numa época em que pluralismo político aparece como valor universal, assistimos tanto à crescente globalização da economia como à emergência do poder local, que desponta nos sistemas educacionais muitos países como uma força inédita. São duas tendências complementares e não antagônicas. Cresce a reivindicação pela autonomia, contra a uniformização, cresce a afirmação da singularidade de cada região e local, de cada língua, de cada dialeto. Apesar dos meios de comunicação, em particular a televisão, nos unir, via satélite, a todo o mundo, existe uma forte tendência à afirmação regional e de valorização das culturas locais. GADOTTI. Moacir. Escola Cidadã. S.P.: Cortez. 1992. Um(a) GESTOR(a) que pretenda desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito por Gadotti deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos alunos e professores, com base:
	
	
	
	
	Na mobilização política-partidária em favor da solução de problemas.
	
	
	Na apresentação de narrativas sobre temas universais.
	
	
	Nas aspirações sociais, interesses e motivações dos estudantes.
	
	
	Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero.
	
	
	Na análise das coerências culturais entre os povos.
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / SM
	
	
	
		Quest.: 1
	
		1.
		Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão:
	
	
	
	
	Sociocultural.
	
	
	Político-social;
	
	
	Educativo-cultural;
	
	
	Administrativa;
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, declara: (...) A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes (...) LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. Pág.222. Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico, que é:
	
	
	
	
	a contextualidade
	
	
	a flexibilidade
	
	
	o rigor administrativo
	
	
	a maturidade
	
	
	a intencionalidade
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
[ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado articulado, na forma de um sistema integrado de decisões;
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é:
	
	
	
	
	3-4-2-1
	
	
	3-4-1-2
	
	
	2-1-3-4
	
	
	1-2-3-4
	
	
	2-1-4-3
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
	
	
	
	
	Procedência do planejamento
	
	
	Contribuições aos objetivos
	
	
	Maior penetração e abrangência
	
	
	Maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	
	Maior produtividade
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
	
	
	
	
	Planejamento Técnico
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Operacional
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	
	Planejamento Participativo
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Em relação ao planejamento participativo, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	há um compromisso dos atores com as decisões tomadas.
	
	
	dispensa-se uma coordenação no papel de liderança, devido à gestão democrática.
	
	
	a visão fragmentada da organização do trabalho escolar é uma de suas características.
	
	
	os grupos devem ser constituídos de forma homogênea para evitar a ocorrência de conflitos.
	
	
	um especialista externo ao grupo deve ser responsável pela sua elaboração.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
	
	
	
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica;
	
	
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	Prioritariamente todos os professores;
	
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar;
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento porque são inúmeros, mas podemos representar aqui alguns mais importantes no contexto educacional, que são:
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que racionaliza, organiza e coordena a ação docente, permitindo uma articulação entre a atividade escolar e os problemas do contexto social.
II -   O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser feito em nível municipal, estadual, nacional e que reflete as políticas educacionais. III - O Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de decisão sobre as atividades educativas.
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu trabalho pedagógico.
Estão Corretas:
	
	
	
	
	Somente I e II
	
	
	Somente II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente I
	
	
	Somente III
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		(FDC/2014 - ADAPTADO) Libâneo (2003) salienta quea democratização do acesso à escola e a não ampliação dos recursos para o ensino obrigatório levaram o funcionamento da escola a tornar-se precário, com a consequente queda da qualidade do ensino, o que demanda atenção para os currículos na questão das diferenças. Essa situação conta com uma ferramenta específica conhecida como:
	
	
	
	
	PNE.
	
	
	DCN.
	
	
	IDEB.
	
	
	PPP.
	
	
	PCNs.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao Planejamento do Projeto PolíticoPedagógico - PPP, que
	
	
	
	
	o ideal é que a elaboração do PPP seja feita no primeiro mês letivo, após o conhecimento efetivo dos alunos.
	
	
	planejamento é o trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos determinados.
	
	
	o desencadeador da construção do PPP pode ser um ato unilateral da Secretaria de Educação e da Direção do estabelecimento.
	
	
	o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa.
	
	
	quando bem elaborado, o PPP funciona como um manual pedagógico para o trabalho em sala de aula
	Disciplina: CEL0246 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / SM
	
	
	
		Quest.: 1
	
		1.
		A ofensiva Neoliberal, que defendia a privatização dos serviços públicos como os de educação e saúde, por exemplo, visava tornar estes serviços competitivos para o mercado. Assim, este novo modelo de capitalismo se contrapunha:
	
	
	
	
	à formação de grandes blocos econômicos
	
	
	à  liberdade e expansão do mercado financeiro
	
	
	ao processo de internacionalização das economias capitalistas
	
	
	à lucratividade, ao direito a investimentos e a acumulação de capitais
	
	
	à política de Estado de Bem-Estar Social
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		O artigo 53 da Lei de diretrizes e bases da educação n9394/96, afirma que, o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: Marque somente a opção incorreta
	
	
	
	
	O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
	
	
	A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
	
	
	A formação dos alunos de 15 a 17 anos para a formação de trabalho, desconsiderando a classe social
	
	
	A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
	
	
	A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Em 1932, um grupo de educadores lançam um manifesto, ao povo e ao governo. Conhecido como Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, este documento era a 1ª tentativa de:
	
	
	
	
	apontar para a eficácia da execução e da excelência da educação, especialmente a educação profissionalizante.
	
	
	valorizar o espírito livresco da educação em favor de uma educação teórica, que favorecesse essencialmente o Estado Novo
	
	
	reformular a política educacional com base na pedagogia renovada. Defendia a escola pública obrigatória, laica e gratuita.
	
	
	buscar a racionalidade financeira da escola, com preocupação sobre o custo-benefício, valor de mercado e sucesso educacional.
	
	
	valorizar o ensino e as experiências tecnicistas, que estavam ocorrendo na Europa e nos Estados Unidos.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Marque a resposta CORRETA: A Constituição Brasileira de 1946, promulgada no pós-guerra e no contexto da redemocratização do Brasil, indicou a elaboração, pela primeira vez, de uma lei específica a respeito:
	
	
	
	
	das diretrizes e bases da educação brasileira
	
	
	da organização do ensino privado no Brasil
	
	
	das matrículas na escola pública brasileira
	
	
	da organização da igreja no ensino público
	
	
	da aplicação do ensino religioso no Brasil
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		O processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) pode ser dividido em dois períodos. Julgue verdadeiras (V) ou falsas (F) as alternativas que correspondem à primeira fase de elaboração da LDB e marque a resposta correta:
I. Sr. Clemente Mariani representava os interesses do governo (  )
II A primeira fase de elaboração da primeira LDB caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos (  )
III. Mariani era filiado ao PSD (Partido Social Democrático) (  )
	
	
	
	
	V - V - F
	
	
	F - V - V
	
	
	V - F - F
	
	
	F - F - V
	
	
	F - V - F
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Segundo a terceira aula: o sentido da Lei nº. 4024/61 sobre a elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases. Qual foi o principal resultado obtido a partir da retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares o que permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país.
	
	
	
	
	No texto ficara determinado, entre outras questões, como já vimos anteriormente, que a educação era entendida como o grande milagre na sociedade brasileira;
	
	
	No texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a política educacional era entendida como o direito ao voto;
	
	
	No texto constitucional ficara determinado que a educação era entendida como um direito de todos;
	
	
	No texto ficara determinado, entre outras questões que a educação deveria ser paga para que seja valorizada;
	
	
	No texto constitucional ficara determinado, entre outras questões que a política educacional era entendida como o início da ditadura militar.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Dentre as opções abaixo, marque aquela que não corresponde a características da segunda lei de educação no Brasil (Lei 5692/71):
	
	
	
	
	Manteve os chamados ensino primário e ensino ginasial.
	
	
	O ensino de segundo grau tinha uma dupla característica: formação de nível técnico e continuidade para aqueles que pretendiam prestar o vestibular.
	
	
	Foi a primeira legislação educacional que criou um capítulo para tratar do ensino supletivo.
	
	
	O chamado 2o grau era obrigatoriamente profissionalizante.
	
	
	Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação(1o e 2o grau), que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica, e não inclui o ensino superior.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		A Educação de Jovens e Adultos (EJA) está prevista na legislação nacional. Neste contexto, assinale o que NÃO está previsto no artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/96).
	
	
	
	
	A educação de jovens e adultos deve articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma de regulamento.
	
	
	O Poder Público viabiliza e estimula o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
	
	
	São consideradas as características do aluno, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
	
	
	Os sistemas de ensino mantêm parcialmente a gratuidade aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, assim como oportunidades educacionais apropriadas.A EJA é destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		A Lei 5692/71 organizou o sistema de ensino em 1º e 2º graus. O primeiro grau passou a abranger os antigos primário e ginásio, atendendo as crianças de 07 a 14 anos e ampliou a escolaridade de 4 para 8 anos. Existem muitas outras características dessa lei, entre as elencadas abaixo, marque a ÚNICA informação FALSA:
	
	
	
	
	Oficializou o ensino supletivo para suprir a escolarização regular para os adolescentes e adultos que não a tenham concluído o estudo na idade própria.
	
	
	Para ingresso no ensino de 2º grau, exigiu-se a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes
	
	
	Enfatizou o ensino profissionalizante com o objetivo atender à formação de mão-de-obra e garantir o suporte para a ampliação do parque industrial brasileiro.
	
	
	Criou a gestão colegiada incentivando a responsabilidade da família e da comunidade escolar como responsável por zelar pela aprendizagem e pelo patrimônio público.
	
	
	Tornou obrigatório a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de lº e 2º graus.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Na Constituição de 1988 o seu Art. 211 parágrafo 3º diz que os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente em que ensino?
	
	
	
	
	Médio e Superior;
	
	
	Básico e Superior;
	
	
	Fundamental e na Educação Infantil;
	
	
	Médio e Fundamental;
	
	
	Médio e Infantil;