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Questão 1/5 - Pedagogia do Campo Leia o trecho de texto a seguir: “As Instituições Sociais são instrumentos reguladores e normativos das ações humanas, as quais reúnem um conjunto de regras e procedimentos reconhecidos pela sociedade. Elas possuem uma relação de interdependência, ou seja, não atuam de maneira isolada, e surgem para suprir diversas necessidades humanas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Toda Matéria. Instituições Sociais. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/instituicoes-sociais/>. Acesso em 10 de fev. de 2018. De acordo com o livro-base Pedagogia social, os esforços políticos de diversos agentes sociais em todo o mundo, estejam eles nas "pontas" ou encabeçando projetos, têm sido sem dúvida muito importantes na demarcação das: A Das características socialistas. B Taxas de crescimento econômico dos países. C Elevação das taxas de crescimento populacional. D Das situações de extrema miséria em que vivem milhões de crianças. E Fronteiras nacionais. Questão 2/5 - Pedagogia do Campo Leia o trecho de texto a seguir: “A promulgação do ECA em 1990 e a da Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS) em 1993 consagram uma nova abordagem para políticas de proteção integral para infância e juventude. [...] a criança e o adolescente deixam de ser vistos como portadores de necessidades – e frequentemente um problema a ser enfrentado – e passam a ser considerados sujeitos de direitos[...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Fundação Telefônica. Construindo Políticas Públicas para a Infância e Adolescência. Disponível em: <http://fundacaotelefonica.org.br/promenino/trabalhoinfantil/noticia/construindo-politicas-publicas-para-a-infancia-e-adolescencia/>. Acesso em 10 de fev. de 2018. De acordo com o livro-base Pedagogia social, Vecchio aponta que dois fatores então têm sido comumente apontados como principais alvos das políticas para a infância, sendo: A A desnutrição infantil e a paternidade deficiente. Pág 144 B A falta de capacitação profissional e a educação sem obrigatoriedade. C A necessidade de ampliar as leis e a ampliação das campanhas de vacinação. D O número médio de nascimentos, que tem aumentado no Brasil, e a distribuição da renda. E A necessidade de rever a estruturação dos conceitos de infância, e a qualidade do ensino. Questão 3/5 - Pedagogia do Campo Leia o trecho de texto a seguir: “Os anos 1980, na América Latina, ficaram conhecidos como “a década perdida”, no âmbito da economia. Das taxas de crescimento do PIB à aceleração da inflação, passando pela produção industrial, poder de compra dos salários, nível de emprego, balanço de pagamentos e inúmeros outros indicadores, o resultado do período é medíocre.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IPEA. Anos 1980, década perdida ou ganha?. Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2759:catid=28&Itemid=23>. Acesso em 10 de fev. de 2018. De acordo com o livro-base Pedagogia social, o final dos anos de 1980 se caracterizou como o auge do processo: A Do surgimento das universidades brasileiras. B De redemocratização nacional. Pág 139 C Da ampliação dos cursos de licenciaturas. D Do reordenamento das leis educacionais. E De melhoria dos índices da educação nacional. Questão 4/5 - Pedagogia do Campo Leia o seguinte fragmento de texto: “Nossa sociedade, que é marcada pelo intenso multiculturalismo, deve ter por responsabilidade o desafio permanente de buscar alternativas para combater a tendência de homogeneização, fenômeno muito frequente em sociedades plurais. [...] É neste contexto que a educação escolar deve proporcionar alternativas de intervenção na realidade, de modo que as diferenças não sejam negadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Alves, Raquel. A construção da identidade e da cultura dos povos do campo, entre o preconceito e a resistência: o papel da educação. p. 98. P 1-153. PIRACICABA, SP. 2011. De acordo com o livro-base Pedagogia social, o mundo cultural é definido como: A Um sistema de significados já estabelecidos por outros, de modo que, ao nascer, a criança encontra um mundo de valores dados, onde ela se situa, aprende a língua, a forma de usar o corpo e os sentimentos. B Um conjunto de ideias desenvolvidas pelo homem para explicar a falta de conhecimento e crença humana. C Elementos constituídos através do excesso de conhecimento erudita e a falta de disseminação das ideias populares. D A necessidade de expandir mundialmente os valores educacionais voltados para a educação social. E Um conjunto de práticas presentes na educação global, principalmente na educação do campo. Questão 5/5 - Pedagogia do Campo Considere a seguinte citação: “A instituição deve ser um ambiente em que todos os alunos se sintam acolhidos. Para que isso aconteça, é importante que a sexualidade seja discutida [...], nas ações concretas de gestores e professores deve estar claro que situações de homofobia e piadinhas não são toleráveis”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Wellington. A escola na luta contra a homofobia. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1581/a-escola-na-luta-contra-a-homofobia>. Acesso em: 11 fev. 2018. De acordo com o livro-base Pedagogia social, a sexualidade é um fenómeno: A social e historicamente construído. Pág 170 B contemporâneo, banalizado pela escola. C arcaico, pois a sexualidade deve ser algo recatado nos discursos. D Intimidador, devido as teorias tradicionais utilizadas. E responsabilidade da escola, pois os alunos passam a maior parte do dia na instituição e as instituições familiares estão em falência.
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